Образовательная программа на 20учебный год (стр. 16 )

«Волшебные завитки»

Информационная карта

1.Учреждение: МКДОУ «Солнышко»

2. Название программы: «Волшебные завитки»

3.Ф. И.О., должность ведущего: , воспитатель

4. Тип программы: художественно-эстетическая

5.Вид программы: развивающая

6. Направление деятельности: прикладное творчество, конструирование

7. Продолжительность освоения программой: 1год (1раз в неделю)

8.Количество участников: 10чел.

9. Возраст участников: 5-7 лет

10. Критерии отбора детей: На основе запроса родителей, педагогов.

11. Форма организации: Групповая

12. Продолжительность занятий - старшая группа - 25мин., подготовительная - 30 мин.

Пояснительная записка

В настоящее время у многих детей наблюдается недостаточное развитие мелкой моторики рук. Особенно слабо развиты сложно – координированные движения ведущей руки, т. е. плохое умение держать ручку или карандаш в качестве рабочего инструмента. Таким образом, развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста – это одна из актуальных проблем, потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий. Одним из интересных способов развития тонких движений пальцев рук является конструирование из бумаги.

Конструирование из бумаги относится к художественной деятельности. Дети в основном создают художественно-эстетический продукт. Существует разная техника работы с бумагой: сминание, разрывание, разрезание, сгибание. Несмотря на всю привлекательность, конструирование из бумаги с использованием разной техники является самым сложным видом этой деятельности. Оно предполагает у детей хорошо развитых пространственных представлений.

В своей педагогической деятельности я решила пойти дальше и попробовать работать с детьми с более сложной, но вместе с тем наиболее интересной техникой квиллинг.

Квиллинг, называемый также бумагокручение, бумажная филигрань, это искусство скручивать длинные и узкие полоски бумаги в спиральки, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные или плоскостные композиции. Искусство бумагокручения возникло в Европе в конце 14 – начале 15 века. В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями. При близком рассмотрении эти миниатюрные бумажные шедевры создавали полную иллюзию того, что они изготовлены из тонких золотых полосок. К сожалению, бумага – недолговечный материал и мало что сохранилось от средневековых шедевров. Однако эта древняя техника сохранилась до наших дней и очень популярна во многих странах мира.

Цель программы–интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения приемами техники квиллинга как художественного способа конструирования из бумаги.

Задачи программы:

Обучающие:

• Познакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга.

•Обучить учащихся различным приемам работы с бумагой.

• Познакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д.

• Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга.

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение.

• развивать мелкую моторику пальцев рук.

• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

• формировать познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

• Способствовать воспитанию ценностного отношения к материалам и инструментам, результатам творческой деятельности окружающих;

• Воспитывать культуру общения и поведения в социуме, формировать коммуникативные способности детей.

Принципы, лежащие в основе программы:

• “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

• научность (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).

• демократичности (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• доступность (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям школьников);

• наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов).

Формы работы:

•индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку);

•групповая (при выполнении коллективных работ каждая группа выполняет определенное задание);

•коллективная (в процессе подготовки и выполнения коллективной композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей)

Ожидаемые результаты.

В результате обучения по данной программе дети:

– познакомятся с искусством бумагокручения;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;

– повысят уровень конструктивных, познавательных и творческих способностей;

–повысят уровень развития мелкой моторики рук, таким образом, подготовится рука к письму.

– сформируют положительное отношение к труду.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- составление альбома лучших работ;

- проведение выставок работ в группе;

- участие в городских выставках.

Учебно-тематический план обучения

1-й год обучения

Месяц	Тема	Теория	Практика
сентябрь	1.  Вводное занятие.	Ознакомление детей с режимом работы кружка, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.	Знакомство с детьми ―Круг общения. Знакомство с правилами техники безопасности.
2.  Как родилась бумага? История возникновения бумаги. Свойства бумаги. Разнообразие бумаги, ее виды.	Познакомить детей со свойствами бумаги. Рассказать о видах бумаги и уместности ее применения для конкретной поделки	Дети на практике знакомятся с видами бумаги(писчая, оберточная, обойная, впитывающая, копировальная)и её свойствами (прочность, водопроницаемость)
3.  Что такое квиллинг?	Познакомить детей с историей возникновения техники квиллинга.
4.Вырезание полосок для квиллинга.	Познакомить детей с правилами работы с бумагой, правилами разметки листа. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе. Совершенствовать навыки вырезания; развивать мелкую моторику рук.	Дети самостоятельно размечают лист бумаги и вырезают полоски для работы разного цвета.
октябрь	Основные формы “капля”, “треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. (4 занятия)	Учить детей правильно накрутить рол, рассказать о технологии изготовления форм “капля”,“треугольник”, “долька”, “квадрат”, “прямоугольник”. Познакомить с технологической картой и обозначением этих форм на схемах.	Дети с помощью взрослого, а затем самостоятельно выполняют основные формы. Конструируют из основных форм.
ноябрь	Основные формы. “Завитки”,“спирали в виде стружки”«глаз», «лист»,«полукруг» (4 занятия).	Учить детей правильному выполнению новых форм.	Дети самостоятельно выполняют различные формы иконструируют из этих форм.
декабрь	Коллективная работа. Композиция из основных форм (2 занятия).	Познакомить с основным понятием “композиция”. Способы и правила её составления. Применение формы в композициях. Понятие “коллективная творческая работа”. Правила работы коллективом.	Коллективная работа. Композиция из основных форм. Составление композиции из форм. Задания дает детям сам педагог, по выполнению заданий составляется коллективная работа. Коллективное составление композиции по выбранной тематике.
Изготовление цветов (2 занятия).	Учить детей технологии изготовления простых и бахромчатых цветов. Как сделать разметку на бумаге. Учить приемам работы и сборки цветов, правильно подбирать цветовую гамму.	Познакомить детей с новым способом изготовления цветов. Знакомство с простейшими приемами изготовления цветов.
январь	Коллективная работа. Композиция из цветов.	Познакомить с основным понятием “композиция”, способами и правилами её составления. Развивать воображение; воспитывать эстетические чувства.	Коллективная работа. Композиция из цветов. Преподаватель дает задание коллективной работы. Дети сами разбиваются на группы, выбирают “ведущего” и выполняют композицию.
февраль	Открытка – валентинка(2 занятия)	Познакомить детей с примерами оформления открытки-валентинки, воспитывать желание испытывать удовольствие от конечного результата своей деятельности.	Дети самостоятельно разрабатывают дизайн своей открытки. Выполняют необходимые заготовки и собирают открытку.
Открытка для мамы (2 занятия)	Познакомить детей с примерами оформления открыток. Контролировать выполнение необходимых заготовок для открытки. Помочьдетям в сборке всех элементов в единую законченную работу.	Дети самостоятельно разрабатывают дизайн своей открытки. Выполняют необходимые заготовки и собирают открытку.
март	Оформление фото рамки (4 занятия).	Знакомство с примерами оформления фото рамки. Просмотр презентации «Фото рамка».Развивать творческое воображение; воспитывать желание испытывать удовольствие от конечного результата своей деятельности. Помочь детям в сборке всех элементов в единую законченную работу. Воспитывать интерес к конструированию из бумаги	Дети разрабатывают дизайн фото рамки. Делают эскиз. Самостоятельно выполняют необходимые заготовки. Оформляют фото рамку. Работа выполняется индивидуально.
апрель	Цикл творческих работ. Коллективные работы с использованием техники квиллинга (4 занятия)	Помочь детям распределиться на группы и определиться с темой работы. Развивать самостоятельность в принятии решений и ответственность за общий результат работы. Учить детей создавать яркие образы из материала на свое усмотрение. Развивать мелкую моторику рук.	Дети разрабатывают дизайн задуманной работы. Делают эскиз. Самостоятельно выполняют необходимые заготовки исобирают в единое полотно все элементы.
май	Оформление выставки работ (4 занятия).	Вместе с детьми оформить выполненные ранее работы для выставки. Развивать интерес к изготовлению поделок в технике «квиллинг».	Дети оформляют свои работы для выставки.

2-ой год обучения

Месяц	Тема	Теория	Практика
сентябрь	Вводное занятие (1 занятие).	Ознакомление детей с режимом работы кружка, содержанием предстоящей работы. Техника безопасности при работе с режущими инструментами и клеями.	Просмотр презентации «Волшебныйквиллинг».
Вырезание полосок для квиллинга(1 занятие).	Познакомить детей с правилами работы с бумагой, правилами разметки листа. Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе. Совершенствовать навыки вырезания; развивать мелкую моторику рук.	Дети самостоятельно размечают лист бумаги и вырезают полоски для работы разного цвета.
Композиция «Бабочки» (2 занятия).	Рассказ о технологии выполнения поделки «Бабочка».Развивать воображение творческие способности; воспитывать эстетические чувства; умение аккуратно пользоваться ножницами и клеем.	Изготовление заготовок, базовых форм. Подбор цветовой гаммы. Сборка поделки. Оформление композиции. Работа выполняется индивидуально
октябрь	Поделка «Зеленый попугай» (4 занятия).	Познакомить с технологией изготовления поделки «Зеленый попугай». Рассказать какие базовые формы используются. Помочь детям в оформлении композиции.	Изготовление заготовок, базовых форм. Оформление композиции. Работа выполняется индивидуально. Задания дает детям сам педагог.
ноябрь	Открытки с элементами плетения(4 занятия).	Рассказать детям о технологии изготовления открыток с элементами плетения. Демонстрация примерных работ. Учить работать коллективно, обсуждать задуманное.	Познакомить детей с новым способом изготовления открытки. Работа групповая. Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно “ведущего” и сами определяются с темой выполняемой работы.
декабрь	Открытка «Букет тюльпанов» (3 занятия)	Рассказать детям о технологии изготовления тюльпанов в технике квиллинг. Помочь детям в разработке дизайна открытки и эскиза, в сборке всех элементов в единую законченную работу. Развивать творческие способности и художественный вкус.	Дети изготавливают базовые заготовки цветка «тюльпан». Затем собирают открытку.
«Снежинка» (1 занятие).	Учитель знакомит с технологической картой изготовления поделки «Снежинка». Показывает примеры работ.	Работа выполняется индивидуально. Каждый ребенок разрабатывает схему поделки.
январь	«Снежинка»(3 занятия).	Учить детей доводить начатое до конца. Развивать интерес к конструированию из бумаги, творческие способности, эстетический вкус.	Собирает поделку в единую композицию.
февраль	Гофрированный картон (4 занятия)	Знакомство с гофрированным видом бумаги. Свойствами гофрированного картона. Учить детей составлять простые композиции из готовых форм.	Выполнение базовых форм из гофрированного картона. Составление простых композиций из форм.
март	«Пасхальное яйцо»(4 занятия).	Познакомить детей с технологией выполнения поделки «Пасхальное яйцо».Помочь в сборке изделия. Развивать эстетические вкус.	Разработка дизайна поделки «Пасхальное яйцо».Изготовление базовых форм. Сборка поделки.
апрель	Изготовление сувениров к городской выставке «Пасхальная радость». (4 занятия).	Помочь детям распределиться на группы и определиться с темой работы. Развивать самостоятельность в принятии решений и ответственность за общий результат работы	Дети самостоятельно выбирают тематику для сувенира. Разрабатывают дизайн. Делятся на группы.
май	Цикл творческих работ (2 занятия).	Учить детей создавать яркие образы из материала на свое усмотрение. Развивать мелкую моторику рук. Помочь детям в сборке всех элементов в единую законченную работу.	Коллективные работы с использованием техники квиллинга. Дети сами делятся на группы, выбирают самостоятельно “ведущего” и сами определяются с темой выполняемой работы. Разрабатывают дизайн. Выполняют базовые формы и оформляют заготовки в единую композицию.
Организация выставки(2 занятия).	Вместе с детьми оформить выполненные ранее работы для выставки. Развивать интерес к изготовлению поделок в технике «квиллинг».	Подготовка работ для выставки. Оформление выставки.

План работы с педагогическим коллективом

Мероприятия	Цели
Выступление на педагогической конференции с докладом по теме: «Использование нетрадиционных техник декоративно-прикладного искусства в детском саду».	Познакомить коллег снетрадиционными техниками декоративно-прикладного искусства (декупаж, квиллинг).
Консультация «Обучение детей ручному художественному труду».	Формирование знаний о техниках и методиках ручного труда.
Консультация «Использование техники квиллинг в детском саду».	Познакомить коллег с техникой квиллинг.
Памятка для педагогов «Развитие мелкой моторки рук».	Повышение образовательной культуры педагогов.

План работы с родителями