Образовательная программа на 20учебный год (стр. 7 )

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игры Интегративная детская деятельность Моменты радости	Групп. Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств	Утренняя гимнастика СДВД преимущественно игрового и интегративного характера
Развитие интереса к СИ и упражнениям	СДВД тематического характера Экспериментирование Моменты радости
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групп. Подгр. Инд. .
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	ДА: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - ПИ
Развитие физических качеств	Игры (ПИ, СРИ и др.)
Развитие интереса к СИ и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Виды деятельности в рамках образовательной области

Режимные моменты	Совместная деятельность ребёнка с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация	Утренняя гимнастика Совместная деятельность в рамках непосредственной образовательной деятельности Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Физическая культура: ОВД, ОУ (общеразвивающие упражнения), спортивные упражнения, спортивные игры, подвижные игры. Физкультурные упражнения Дыхательная гимнастика Гимнастика после дневного сна Физкультурный досуг Физкультурные праздники Дни здоровья	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация	Физкультурный досуг Физкультурные праздники Тематические родительские собрания Конкурсы

Интеграция области «Физическая культура»:

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств) «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление опыта двигательной активности)

«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей)

Методическое обеспечение образовательной области «Физическая культура»

Технологии и пособия ОО «Физическая культура»

1. Пензулаева занятия в детском саду. Вторая младшая группа. — М.:Мозаика-Синтез, . 2. Пензулаева занятия в детском саду. Средняя груп-за.-М.: Мозаика-Синтез, . 3. Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. 4. Степаненкова физического воспитания. — М., 2005. 5. Степаненкова проведения подвижных игр. — М.: Мозаика-Синтез, . 6. Степаненкова воспитание в детском саду, —М.: Мозаика-Синтез, . 7. Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. 8. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / 3. Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2000. 9.Ознакомление с природой через движение / , . – М.: Мозаика-синтез, 2006 10.Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999. 11.Физическая культура – дошкольникам / . – М.: Владос, 2004. 12.Физическая культура в младшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 13.Физическая культура в средней группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 14.Физическая культура в старшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 15.Физическая культура в подготовительной группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. 16.Физкультура – это радость / . – СПб.: Детство-пресс, 2001. 17.С физкультурой дружить - здоровым быть / . – М.: ТЦ «Сфера», 2009. 18.Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении / . – М.: Скрепторий, 2004. 19.Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / , . – М.: Владос, 2003. 20.Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / . – М.: Владос, 1999. 21.Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. 22.Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002.

3.2. Образовательная область «Здоровье»

Образовательные и воспитательные цели и задачи могут полноценно реализовываться только при наличии хорошего здоровья всех участников воспитательно - образовательного процесса (детей, педагогов, родителей).

 

Цель: охрана здоровья детей, формирование у них основы культуры здоровья*, и начальной здоровьесберегающей компетентности.

Задачи:

сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей*; воспитывать у детей КГН*; формировать начальные представления о ЗОЖ*; организовать рациональный режим дня в соответствии с возрастными и индивидуальными потребностями и особенностями детей; создать условия для формирования у детей здоровьесберегающей компетентности – готовности и потребности в использовании доступных средств для сохранения собственной жизни и здоровья; создать условия для обеспечения оптимального двигательного режима; осуществлять в системе и в соответствии с циклограммой оздоровительные и закаливающие мероприятия; обеспечить детям полноценное питание в ДОУ; обеспечить благоприятную гигиеническую обстановку в помещениях ДОУ и на его территории; создать атмосферу психологического комфорта для детей, родителей и педагогов; обеспечить безопасность пребывания детей в ДОУ; организовать медицинское сопровождение на основе объективного мониторинга соматического и психофизического здоровья; обеспечить при необходимости своевременную медицинскую помощь детям; обеспечить оптимальный и комфортный режим для работы персонала, тем самым предупреждать рост хронических заболеваний, физических и психических перегрузок.

Центры релаксации в группах	Двигательный режим	С - витаминизация

 

 

 

Реализуя основные компоненты государственной политики в области охраны и укрепления здоровья детей, в нашем детском саду мы создали условия для благоприятного роста и развития ребенка на основе использования здоровьесберегающих образовательных технологий, формирования у всех участников образовательного процесса здорового образа жизни, здоровьесберегающей компетентности воспитанников. В целом созданные условия помогают укрепить здоровье ребенка и подготовить его организм к предстоящим нагрузкам.

 

 

Все оздоровительные мероприятия осуществляются в ДОУ на протяжении всего календарного года. При планировании учитывается время года, температурный режим, индивидуальные особенности организма каждого ребёнка, подготовленность и согласие семьи на проведение профилактических и оздоровительных мероприятий.

№ п/п	Наименование деятельности	Содержание деятельности
1.	Диагностика Цель: выявление уровня физического и психического развития, функционального и психолого-эмоционального состояния детей	·  Диагностика физического развития детей (все группы). ·  Диагностика психоэмоционального состояния детей (все группы). ·  Диагностика функционального состояния детей (все группы). ·  Диагностика речевого развития учителем - логопедом.
	2. 3. 4. 5.	Профилактика (абилитация) Цель: сохранение и укрепление физи-ческого и психического здоровья детей, расширение функциональных возмож-ностей развивающегося организма, формирование положительных привычек и элементарных навыков здорового образа жизни; снижение адаптационного стресса.	·  психогимнастика; ·  прогулки на воздухе; ·  арт-педагогические техники; ·  оздоровительные подушечки и др.; ·  уголки психологической разгрузки; ·  профилактика управляемых инфекций
	Медикаментозная профилактика	·  Витаминотерапия ·  Иммунорегурирующая терапия ·  Прививки
	Не медикаментозная профилактика Нетрадиционные методы оздоровления	·  Дыхательная гимнастика ·  Точечный массаж ·  Самомассаж ·  Гимнастика для глаз (все группы); ·  Корригирующие физические упражнения
	Здоровый образ жизни	·  Физкультурные занятия. ·  Тематические праздники и комплексные занятия ·  «Дни здоровья».
	6.	Закаливание	Закаливание воздухом: ·  воздушные ванны (все группы); ·  босохождение (все группы); ·  солнечные ванны (все группы); ·  контрастные воздушные ванны Закаливание водой: ·  полоскание рта (все группы); ·  обширное умывание водой (все группы); ·  контрастное обтирание ·  «Летний душ» (все группы); ·  «Игры с водой» (все группы) ·  Тропа здоровья
	7.	Санитарно – просветительная работа с участниками образовательного процесса	·  Организация и проведение семинаров – практикумов, консультаций ·  Проведение инструктажей ·  Стендовая информация ·  Подбор литературы для самообразования
	8.	Работа с родителями	·  Информационное поле ·  Консультирование групповое и индивидуальное -  Профилактика гриппа, ОРВИ. -  Вопросы вакцинно-профилактики -  Гигиена девочек и мальчиков и др. ·  Организация и проведение семинаров - практикумов ·
	9.	Реабилитация Цель: максимальная реабилитация зрения, восстановление детей после перенесенных заболеваний, предупреждение хронических форм заболеваний, их обострений.	·  Лечение патологии зрения ·  Щадящий режим в условиях ДОУ после перенесенных заболеваний. ·  Организация доп. образования по запросам родителей (группы адаптивной физкультуры)
	10.	Коррекция Цель: коррекция физического и психо-эмоционального состояния.	·  Нарушения зрения ·  Нарушение осанки (индивидуальная работа) ·  Сопровождение детей учителем-логопедом, учителем-дефектологом, педагогом - психологом
	11.	Преемственность в работе со специализированными учреждениями и ПМПК Цель: максимальное восстановление здоровья детей.	·  Детская поликлиника (плановые медицинские осмотры, обследование). ·  ПМПК ·  Детский санаторий (по направлению участкового врача). ·  Специализированные детские сады.

Интеграция области «Здоровье»:

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)

«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

Содержание деятельности

Разделы (задачи, блоки)	Возраст	Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
-культура гигиены *умываться, чистить зубы, расчёсывать волосы, полоскать горло и рот, устранять порядок в одежде *вытираться только своим полотенцем *навыки гигиены в туалете *культура разговора в помещении -понимать своё состояние *различать и понимать состояния своё и людей -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение простейших закаливающих процедур	мл. гр	дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример.	обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидакические); развлечения	Игры сюжетно-отобразительные Игры сюжетно-отобразительные	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение. Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, интернет общение.
-знание о полезном питании -элементарные навыки приёма пищи		дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, помощь взрослого.	обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидакические); развлечения	игры сюжетно-отобразительные	беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, интернет общение.
-культура гигиены *содержать своё тело в чистоте *пользоваться только своими предметами гигиены *знать правила гигиены в туалете *культура разговора в помещении *знать общественные гигиенические правила -понимать своё состояние *различать, понимать и выражать свои чувства при общении -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение закаливающих процедур -знание о полезном питании -элементарные навыки приёма пищи - навыки пользования столовыми предметами	ср. гр	дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал. дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал.	обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидакические); развлечения обучающие игры по инициативе воспитателя (сюжетно-дидакические); развлечения	сюжетно-ролевые игры сюжетно-ролевые игры	беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
-культура гигиены *умею беречь себя и своё тело *имею знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены *знаю и применяю общественные гигиенические правила -понимать своё состояние *умею выражать свои чувства при общении * умею сопереживать -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение закаливающих процедур -знание о полезном питании -умения в культуре приёма пищи - умения пользования столовыми предметами	Старшая группа	Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг.	Обучающие игры (сюжетно-дидакические); развлечения; НОД Обучающие игры (сюжетно-дидакические); развлечения НОД Обучающие игры (сюжетно-дидакические) развлечения	Сюжетно-ролевые игры Игры на воздухе, с водой. Сюжетно-ролевые игры	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение
-культура гигиены *умею беречь себя и своё тело *имею знания о здоровье и здоровом образе жизни предметами гигиены *знаю и применяю общественные гигиенические правила -понимать своё состояние *умею выражать свои чувства при общении * умею сопереживать -одеваться в соответствии с температурным режимом группового помещения -выполнение закаливающих процедур -знание о полезном питании -умения в культуре приёма пищи - умения пользования столовыми предметами	под. гр	Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры. Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.	развлечения НОД развлечения НОД развлечения НОД	Сюжетно-ролевые игры Сюжетно-ролевые игры	Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение Беседы, консультации, родительские собрания, досуги, совместные мероприятия, мастер-классы, интернет общение

Методическое обеспечение образовательной области «Здоровье»