Анализ работы начальной школы за 2011/2012 учебный год (стр. 9 )

Ресурсное обеспечение образовательного процесса

Кадры. Анализ кадрового состава

Важнейшим условием эффективности учебно-воспитательного процесса является уровень профессионализма и компетентности преподавательского состава, его способность к обучению и восприятию всего нового и передового.

Стратегическая задача школы - привлекать к педагогической деятельности молодежь, создавать в школе благоприятные условия для молодых учителей.

В школе работает сплоченный профессиональный коллектив педагогов, который представлен творческими учителями с высокой теоретической и технологической подготовкой, положительным опытом осуществления инновационных преобразований в образовательном процессе.

Кадровый состав МО начальных классов

№ п/п	Ф. И.О.	Класс	Должность	Категория	Разряд	Педагогический стаж
1		4а	Учитель начальных классов		11	17
2		4б	Учитель, рук. МО	2	12	10
3		2в	Учитель начальных классов		11	12
4		3а	Учитель начальных классов	в	14	51
5		2а	Учитель начальных классов	2	12	25
6		Зам. директора по УВР	В	14	23
7		1б	Учитель, мол. спец.	2	12	3
8		1а	Воспитатель ГПД, студентка		7	1
9		3б	Учитель начальных классов	2	12	20
10		2а	Воспитатель ГПД	2	12	16
11		4б	Воспитатель ГПД	2	12	31
12		3б	Воспитатель ГПД, мол. спец		11	2
13		2б	Учитель, мол. спец		11	2
14		2б	Воспитатель ГПД, мол. спец.		9	1
15		3а	Воспитатель ГПД, мол. спец		11	3
16		1а	Учитель, мол. спец.		8	2
17		1в	Учитель ШРЯ	1	13	45

В начальной школе заняты 24 педагога: из них 10 классных руководителей, 8 учителей – предметников и 6 воспитателей. Молодыми специалистами являются 8 человек, что составляет 32 % от всех учителей. На качество работы молодых специалистов влияет недостаток опыта, несовершенное владение методикой преподавания предмета, работа с родителями учащихся. С другой стороны нельзя не отметить энтузиазм и глубокий интерес к своей профессии у Евгении Александровны Колосовой, Анны Витальевны Шершневой, Анны Анатольевны Римарчук и Анастасии Юрьевны Тепляковой.

Выводы: Профессиональная подготовка и компетентность педагогических кадров находится на достаточно высоком уровне. Учителя школы стараются идти в ногу со временем, осваивать информационно-коммуникативные технологии, участвовать в профессиональных творческих конкурсах и проектах.

Проблемы:

Недостаточно активное участие педагогов в профессиональных конкурсах и проектах.

Пути решения:

Популяризация конкурсов. Создание дополнительных условий мотивирующих педагогов на творчество, инициативу, а также на участие в профессиональных конкурсах.

Пятый год успешно работает «Педагогическая мастерская», по итогам взаимопосещения уроков и внеклассных мероприятий проведены круглые столы. Так как молодые специалисты составляют 32%, особое значение имеет работа по профессиональному наставничеству, план которой успешно работает пятый год.

Анализ работы

«Школы молодого учителя»

за учебный год

В учебном году в методическом объединении продолжает работу «Школа молодого учителя».

Участники взаимодействия в системе «наставник — молодой специалист» ставят перед собой разные задачи (наставники — задачи по повышению профессионального мастерства молодых специалистов, обучаемые специалисты — по оценке и самооценке профессиональных качеств). Межличностный характер взаимодействия в системе «наставник — молодой специалист» позволяет участникам продуктивно решать эти различающиеся задачи. Наставничество повышает эффективность профессионализации, так как наставник оказывает воздействие на формирование представлений молодого специалиста о себе как профессионале и позитивного отношения специалиста к профессии.

В учебном году в начальной школе в статусе молодых специалистов продолжили работу (учитель), (учитель), (учитель), (воспитатель ГПД), (воспитатель ГПД), (учитель), прибыла (воспитатель ГПД).

Работа с ними велась по специально составленному плану, утверждённому директором школы. Согласно плана работы «Школы молодого учителя», продолжилось знакомство молодых специалистов с традициями школы, были определены наставники: – учитель высшей категории с большим стажем педагогической работы, - учитель 2 квалификационной категории с 25-летним стажем, - учитель высшей квалификационной категории, стаж составляет более 40 лет, - учитель высшей квалификационной категории с 23-летним стажем.

В сентябре – октябре изучалось содержание учебных программ, нормативных документов по организации учебного процесса, знакомство с нормативно-правовой документацией по правам и льготам молодых специалистов, ознакомление с требованиями оформления классного журнала, изучение стандартов второго поколения, круглый стол «Основные проблемы начинающего учителя», практикум по разработке тематических поурочных планов и планов воспитательной работы, семинар-практикум «Анализ урока, виды анализа», час психолога «Как быстрее адаптироваться к школе».

В ноябре – мае проводились различные консультации, практикумы и посещения уроков согласно плану ШМУ.

Кроме того, молодые специалисты участвовали во всех мероприятиях, которые проводились в рамках плана окружной лаборатории наставничества.

Тематический внутришкольный контроль, по плану работы на учебный год составлялся с необходимостью изучения работы молодых специалистов.

Цель контроля: анализ системы работы молодого учителя, своевременное оказание методической помощи.

Методы контроля:

1. Посещение уроков и внеклассных мероприятий с последующим анализом

2. Изучение документации

3. Собеседование.

За учебный год у молодых специалистов были посещены уроки и внеклассные мероприятия.

Анализ посещенных уроков показал, что учителя и воспитатели начальных классов хорошо знают и любят предметы начальных классов, работают вдумчиво, увлеченно, применяет разнообразные формы и методы преподавания с учетом особенностей учащихся класса, развивают творческие способности школьников на основе активизации их деятельности. Учителя , умело организуют фронтальную работу, особое место отводят игровым технологиям, направленным на развитие основных умений и навыков.

При подготовке к урокам молодые учителя не уделяет достаточного внимания индивидуальной работе, дифференцированному подходу к обучению школьников, не используют в достаточной степени ИКТ.

Уроки подробно проанализированы и даны рекомендации:

1. Уделять больше внимания формированию коммуникативных умений и навыков учащихся, индивидуализации обучения (дифференцированные задания).

2. Активнее посещать уроки и внеклассные мероприятия коллег.

Работа с документацией: в течение года проверка тетрадей и прописей показала, что единый орфографический режим соблюдается. В основном регулярно проводится работа над ошибками, учитель выполняет нормы проверки тетрадей. В целом состояние проверенных тетрадей удовлетворительное.

Однако проверка журналов показала, что имеются отдельные замечания по ведению документации, они учитываются и не повторяются. В целом документация ведётся правильно.

Учителя начальных классов работают над портфолио – папкой творческого развития. В течение года папка активно пополнялась методическими находками.

Проблемы:

Не в полной мере удалось реализовать проведение практикума «Содержание, формы и методы работы педагога с родителями». Для молодых специалистов недостаточно знаний по этой теме. Наставникам необходимо продолжить работу в этом направлении в следующем году.

Кроме перечисленного, молодые специалисты принимали участие в окружных мероприятиях, посвящённых молодым специалистам. В работе школьного методического объединения выступали по темам самообразования.

На следующий учебный год планируется участие в различных окружных конкурсах. Коллектив выдвигает на участие в этих конкурсах , ,

Выводы: в целом план работы «Школы молодого учителя» выполнен, намеченные мероприятия проведены.

Задачи нового учебного года:

1.Продолжить наставничество.

2.Использовать план работы с молодыми специалистами в следующем учебном году, скорректировав некоторые направления в соответствии с планом работы на новый учебный год, а именно:

-Работа по теме школы

-Реализация ФГОС НОО в 1-2 классах

-Реализация основных направлений образовательной политики:

занятия с мотивированными детьми;

повышение уровня ИКТ - компетенции молодых педагогов в урочной и внеурочной деятельности (открытие образовательных пространств и успешное продолжение работы в них);

3. Проведение мероприятий по тесному взаимодействию с семьёй.

Профессиональный рост и аттестация педагогических кадров рассматриваются как один из наиболее важных факторов, влияющих на качество образования. В прошедшем учебном году повышению профессионального уровня педагогов уделялось большое внимание. Повышение профессионального уровня педагогических кадров осуществлялось через курсовую систему округа.

За последние 5 лет на базе МИОО курсы повышения квалификации закончили все учителя, что составляет 100% всего педагогического коллектива.

Курсы повышения квалификациив 2011-12 учебном году:

Ø  ВСЕ — 60 «Научно-методические основы преподавания религиозных культур и этики в начальной школе» - ,

Ø  ВСЕ — 76 «Основы работы в информационной среде. Разработка курса ИКТ-поддержки и насыщение его цифровыми учебными материалами. Модуль 2» - , ,

Ø  ВСЕ — 86 « Электронные таблицы MS Excel для учителя - предметника» - , ,

Ø  НО — 39 «ИКТ-компетентность учителя начальной школы. Модуль 1»

Ø  НО — 71 «Практический курс. Развивающие возможности уроков ИЗО и художественного труда в начальной школе» - , ,

Ø  НО — 86 , НО — 87 «ИКТ компетентность учителя начальных классов» - (будущий учитель 1б кл.)

Ø  РУК — 34 «Компетентностный подход как методологическая основа внутришкольного управления» - ,

Ø  ОХР «Требования к охране труда» -

Кроме курсов МИОО, учителя и представители администрации принимали участие в работе городских, окружных семинарах-практикумах, мастер классах, конференциях, круглых столах.

Повышение профессионального уровня педагогов также осуществлялось и на школьном уровне через обмен педагогическим опытом, взаимное посещение уроков, а также через систему самообразования.

ОТКРЫТЫЕ УРОКИ

в течение учебного года были даны следующие открытые уроки:

1)  В рамках недели русского языка и литературного чтения учитель 3-а кл. провела урок литературного чтения «Я гости к Пушкину иду...», посвященный 175-летию (08.02.2012г.)

2)  Для работников ДОУ был дан урок технологии «Композиция из геометрических фигур» в 1-а кл.

3)  В рамках компетентностного подхода в технологии рефлексивного мышления был проведен открытый урок окружающего мира «Март — капельник» учителем 1-а кл. (14.03.2012г.) (ОКРУГ)

В апреле 2012г. учителями и воспитателями начальной школы был проведен месячник взаимопосещений.

Учителя провели следующие открытые уроки:

1) - урок математики «Прямоугольник и квадрат» (09.04.2012г.);

2) – урок математики в 3-б кл. «Сложение трехзначных чисел» (10.04.2012г.);

3) - урок литературного чтения в 1-а кл. «Давайте дружить» (12.04.2012г.);

4) Б – урок математики в 2-а кл. «Закрепление. Подготовка к к. р.» (16.04.2012г.);

5) - урок литературного чтения в 1-б кл. « — Микитов «Русский лес»» (17.04.2012г.)

6) - урок математики в 4-б кл. «Угол и его обозначение» (19.04.2012г.)