Анализ учебно-воспитательной работы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №31» (стр. 4 )

Полученные результаты показывают, что классные руководители заслуженно получают дополнительное вознаграждение.

Интересными получились средние результаты по показателям. Высокие оценки получены при оценивании активности классных коллективов в школьных мероприятиях, участие классных коллективов в работе ученического самоуправления, посещаемости учебных занятий и внеучебных мероприятий. Действительно учащиеся нашей школы отличаются большой активностью, с удовольствием посещают и классные и школьные мероприятия, с желанием готовятся к ним. Большим плюсом здесь выступает активность старшеклассников, их авторитет у младших и средних школьников. Разновозрастные группы на сегодня актуальны в нашей школе. Во всех классах сформирован достаточно благоприятный микроклимат, нет серьёзных ссор, отторжения отдельных учеников, ребята дружны между собой, классные руководители в хорошем контакте с учащимися. В школе мало пропусков без уважительной причины, значит, ребята любят посещать школу. Самая низкая оценка получена при оценивании степени сформированности учащихся понимания значимости ЗОЖ. Это связано с тем, что в школе очень много курящих. При этом все классные руководители проводят работу по профилактике табакокурения, но количество курящих возрастает. В новом учебном году есть необходимость усилить профилактическую работу с учащимися и их родителями. Проводя оценивание, к этому же критерию (Сформированность ЗОЖ) было отнесено использование нецензурной лексики. Ребят, употребляющих ругательства становится все больше, что требует пристального внимания со стороны педагогического коллектива. В общешкольный план работы необходимо включить мероприятия, направленные на культуру речи.

В целом оценивание работы классных руководителей по критериям даёт возможность скорректировать план на следующий учебный год.

Все школьные методические объединения провели большую работу по проведению школьных олимпиад, разработке рабочих программ по предметам и, конечно, подготовка документов к аккредитации. Учителя начальной школы второй год проводят большую методическую работу по внедрению новых ФГОС.

В мае был проведен мониторинг по изучению оценки уровня методической работы в школе. Результаты данного мониторинга в сравнении за три года:

Методическая работа оценивалась по 9-балльной системе по многим позициям, некоторые из которых представлены на диаграмме. В мониторинге участвовало 17 педагогов. Все показатели методической работы оказались немного ниже, чем в предыдущие два года. Возможно, это связано с невозможностью проведения методической недели в прошлом году в традиционной форме (подготовка к аккредитации), возможно, с направлением методической работы на индивидуального педагога в связи с новой формой аттестации.

По пяти балльной шкале учителя оценили методическую работу в школе. Результат представлен на следующей диаграмме

Методработа в ШМО ведется, но не достаточно. Хотя балл достаточно высок. Уровень методобразования на педсоветах снизился с 4,6 до 4,3 еще в прошлом году и остался на прежнем уровне. Методические дни по воспитанию в этом году прошел необычно и заслужил оценку немного выше, чем в прошлом году. Немного снизился средний бал по самообразованию, но все равно, с точки зрения наших учителей, является самой значимой методической работой.

В новом учебном году методическая работа в школе должна быть направлена на разъяснительную работу по введению ФГОС в основную школу и связанными с этими изменениями. Необходимо провести педсовет, вести работу в ШМО, и на методической недели по образованию учителям, работавшим в рамках новых стандартов поделиться своим опытом и наработками.

По результатам учебного года в МУ МГО «Образование» был издан приказ об объявлении благодарности за активную работу в ГМО , , и , также отмечены приказом все учителя, принявшие участие в проверке итоговых работ , ,

Одно из приоритетных направлений работы школы в прошлом году было «Обучение всех учащихся на уровне их возможностей и способностей». Как справляемся мы с данным направлением можно судить по показателям успеваемости и уровню обученности.

Общая и качественная успеваемость за 5 лет

Абсолютная успеваемость	100%	100%	100%	100%	99,5%	100%
Качественная успеваемость	46%	46%	46%	55%	48,8%	49,4%
Отличников из них	8%	14%	12%	11%	14%	12,5%

Диаграмма

Много лет в нашей школе не было второгодников. И вот в прошлом учебном году в 8 классе Бубнов Артем не аттестован по 3 и более предметам из-за пропусков. Абсолютная успеваемость снизилась до 99,5%. В этом году у нас вновь все ученики переведены в следующий класс.

Качественная успеваемость по школе в этом году составила 49,4%, что немного выше, чем в прошлом году - 48,8%, по городу - 46,14%. ??? Заметен небольшой рост. Число отличников немного снизилось, но всё равно 12,5% - это достаточно высокий показатель. Это говорит о большом внимании учителей-предметников, классных руководителей к одаренным ребятам.

Рассмотрим подробнее уровень обученности учащихся по классам и по ступеням и годам.

Уровень обученности учащихся по ступеням и годам

Ступени обучения	Ниже обязательного минимума (2)	Соответствует обязательному минимуму (3)	Выше обязательного минимума (4 и 5)
09-10	10-11	11-12	09-10	10-11	11-12	09-10	10-11	11-12
2-4 класс	-	-	-	15 – 31%	20 – 37%	23 – 42%	34 – 69%	35 – 63%	32- 58%
5-9 класс	-	1	-	61 – 56%	66 – 58%	65 – 57,5%	48 – 44%	47 – 41%	48-42,5%
10-11 класс	-	-	-	5 - 18%	6 – 25%	5- 32%	24 – 82%	18 – 75%	11- 68%
По школе	-	1	-	97 – 45%	92 – 48%	108 – 54%	%	99 – 49%	91- 49,4%

Диаграмма

Как видно из диаграммы качественная успеваемость по сравнению с прошлым годом вновь снизилась на 5% в начальной школе и на 7% у старшеклассников. По сравнению с предыдущим годом есть рост на 1% в среднем звене. Поскольку больше 50% в школе – ученики среднего звена, есть небольшой прирост качественной успеваемости и по школе. Немного уменьшилось и число учеников с одной тройкой (резерв) с 10 до 8. Работать с такими детьми необходимо и учителям и родителям. Завучу необходимо поставить данную работу на контроль.

Рассмотрим обученность учащихся за три года по классам

класс	2	2/3	2/3/4	3/4/5	4/5/6	5/6/7	6/7/8	7/8/9	8/9/10	9/10/11
Абсол %	100	100%	100%	100%	100%	100%	100%	59/100%	100%	100%
Качеств %	50	63/55	75/71/65	61/53/67	68/59/38	55/36/33	43/35/39	41/41/43	40/36/50	40/86/100
Отличники %	7	26/25	5/28/13	30/27/33	12/13/4	15/13/13	13/13/15	11/6/7	0/0/0	0/0/0

Диаграмма

Самая высокая качественная успеваемость в прошедшем учебном году была в 11 классе. Высокий показатель качества в 5 (67) и 4 (65) классах. Выше среднего показателя по школе в 2, 3, 10 классах. Хотя для любого 10 класса 50% качества низковатая цифра, так как в 10-11 классах ученики идут осознано и к учебе относятся соответственно. В 11 классе обучалось всего 6 человек, и все они закончили школу без троек. В 6 классе сильно снизилась качественная успеваемость, скорее всего это связано с возрастом детей и часто в 6-7 классах снижается интерес к учебе. По той же причине можно наблюдать второй год снижение качества в 7 классе. Кроме того, в данных классах много учеников с низкими учебными возможностями.

В микрорайоне школы все дети школьного возраста посещали школу.

На обученность учащихся, конечно, влияет посещаемость. Рассмотрим пропуски учеников по школе, классам и за три последних года.

Диаграмма по школе за три года

Общее число пропущенных уроков на 1 ученика уменьшилось на 7 уроков на одного ученика. Этого мы добивались несколько лет. В школе создана программа по Здоровьесбережению и учителя – предметники и классные руководители работают по данной программе. Один из индикативных показателей национального проекта «Образование» является число пропусков на 1 ученика по болезни. По городу данный показауроков, а по нацпроекту – не выше 40. В нашей школе – 39,9 уроков. Впервые с начала национального проекта наша школа вписалась в данный показатель. В школе не первый год введен третий час физкультуры, регулярно проводится оздоровительный час в ГПД на свежем воздухе, есть дополнительные каникулы для учащихся 1 класса. Классные руководители в системе проводят классные часы, индивидуальные беседы, на уроках окружающего мира посвященные режиму дня, питанию, требованиям к гигиене и одежде. В школе не было замечаний по тепловому режиму. Это в конце концов дало свои результаты.

Пропуски без причины остались на том же уровне 6 уроков на 1 ученика, по городу – 5, 25 урока на 1 ученика, что в два раза лучше прошлогодних показателей. Подавляющее большинство учеников нашей школы регулярно посещают школу и не пропускают без уважительной причины.

Рассмотрим пропуски уроков на 1 ученика по классам.

Диаграмма по классам

Из диаграммы видно, что больше всего пропусков по болезни в 7,8 и 9 классах, где до 50% привозных детей. Близок к ним и 6 класс по той же причине. Пропуски без уважительной причины практически отсутствуют в начальной школе, в первом классе пропуски причины были Логутова Вани и Юзеева Захара. Очень много пропусков в 7, 8,9 классах, которые дали, в основном, три ученика: в 7 классе – Сартасов Иван, в 8 классе - Пиликин Гена, в 9 – Рахеев Эдик.

Интересно рассмотреть пропуски уроков каждого класса за три года.

Пропуски уроков каждого класса за три года

кл	всего	бол	Без прич	кл	всего	бол	Без прич	кл	всего	бол	Без прич
	2
9	74,5 ур	59 ур	6,7ур	10	90	65	10	11	14	13	1
				1	15	9	0	2	42	27	0
1	43 ур	43 ур	0	2	54	36	3	3	50	35	2,5
2	27,5 ур	25 ур.	0	3	51	46	0	4	33	32	0
7	91 ур	65 ур	8,7 ур	8	149	70	27	9	74	47	7,6
8	78 ур	41 ур	17,5 ур	9	73	41	6,5	10	47	27	0
3	52 ур	36 ур	0	4	49	36	0	5	60	52	2,3
4	59 ур	45,5ур	1 ур	5	58	55	0	6	59	39	3,8
5	89,5 ур	59 ур	16,5 ур	6	94	72	6,3	7	72	49	13
6	94 ур	55 ур	6,7 ур	7	71	35	10	8	117	55	15
школа	69	47	6	школа	70	46	6	школа	63	39,9	5,8

2 класс: Выросло общее количество пропущенных уроков и уроков, пропущенных по болезни.