Анализ учебно-воспитательной работы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №31» (стр. 8 )

Все проведенные мероприятия яркие, интересные по содержанию и названы запоминающимися (по результатам анкетирования). Музыкальный работник и педагог-организатор провели творческое отношение при подготовке и проведении данных праздников.

4 тур конкурса «Ученик года» - «Моё хобби» позволяет конкурсантам раскрыть свои таланты. На конкурс было представлено достаточное количество работ, и работы все были очень высокого качества. Предварительно выставка работала в школе на протяжении двух дней, а затем была перенесена на праздник Семьи.

На празднике Семьи при подведении итогов было вручено большое количество дипломов «Лучшие ведущие и артисты» этого учебного года. Надо отметить большое желание учеников нашей школы принимать участие в мероприятиях, с удовольствием они пробуют себя в качестве ведущих, что и надо поддерживать в новом учебном году.

Второй год был проведен смотр песни и строя «Звучи победный марш», в котором приняли участие с 4 по 8 классы. Победителем стала команда 6 класса (). Классным руководителям в подготовке команды помогали юноши старшеклассники: Суходоев Женя, Громбовец Рома, Шмелев Саша, Гильманов Марат. Их ответственность придает организованность этому смотру. Мероприятие получилось ярким патриотичным, запоминающимся и очень понравилось детям, родителям и учителям. Данное мероприятие стало традиционным в нашей школе.

В связи с аккредитацией не была открыта панорама, посвященная дню Матери, которую обязательно проведем в новом учебном году.

Спортивное развитие.

В школе работали секции: ОФП (30 чел), баскетбол (30), турклуб (15) для учащихся 4 – 11 классов, секция самбо для учащихся начальной и средней школы. Кроме того, было выделено 0,25 ставки для руководителя спортивной секции для оздоровления учащихся. Занятость в спортивных кружках составила 37%. Посещение данных детских объединений позволяло решить вопрос не только здоровья, но и организация занятости учащихся в свободное время. Дети, проживающие не на территории села Смородинка не имеют возможности посещать работающие секции.

В течении года проведены традиционные спортивные соревнования по пионерболу, баскетболу, волейболу, футболу, подтягиванию, армреслингу. Результаты подведены на общешкольных линейках. Имена победителей внесены в банк данных «Одаренные дети». Учащиеся школы принимали участие в городских соревнованиях:

Ø  осенний кросс - мальчики 8-9 класса - второе место.

Ø  Лыжная эстафета – 6-7 класс – 4 место

Ø  Легкоатлетическая эстафета – сборная школа – 5 место

Ø  Сладкая эстафета – 6-8 класс – 3 место

На протяжении многих лет в нашей школе организуются и проводятся туристические походы ().

Три двухдневных похода Девять однодневных походов

Дети ждут и любят походы, которые способствуют физическому развитию, выносливости, воспитанию любви к родному краю, бережному отношению к природе, овладению туристической техникой, воспитанию ответственности за товарища.

По инициативе старшеклассников впервые в нашей школе была проведена спортивно-оздоровительная игра зарница по аналогии с городской. Были созданы два разновозрастных отряда под руководством Суходоева Жени и Шмелева Саши, которые преодолели 8 этапов. И вновь отмечаем положительную роль старшеклассников, которые возглавляли разновозрастные отряды. По предложению школьной Думы это мероприятие будет проведено и в новом учебном году.

В этом учебном году по линии городской администрации были возобновлены поездки на горнолыжную станцию для учащихся 5-6 классов. Ребята с большим удовольствием ездят на горнолыжку.

В связи с сельхозработами, переносом театрального фестиваля со второй четверти на четвертую в школе не все запланированные дни Здоровья были проведены. Эти мероприятия, интересны, и по результатам анкетирования систематически называются учащимися любимыми. Классные руководители отмечают необходимость проведение всех дней Здоровья, которые способствуют не только укреплению здоровья, но и сплочению школьного коллектива.

Я – лидер.

Для достижения цели школы, направленной на формирование у школьников инициативности, состоятельности и толерантности значительную роль играло ученическое самоуправление. Системой самоуправления в школе охвачено 100% учащихся. Из них 50 человек (25%) входят в состав Школьной Думы и Советов классов, которые являются самыми активными участниками организации жизнедеятельности школы.

Аникин Женя был избран президентом в сентябре 2011 года. Предвыборная кампания была проведена намного лучше по сравнению со всеми годами. Им был назначен состав Министерств. Брюханова Ирина – Министерство Культуры, Егорова Света – министерство труда, Суходоев Женя – Министерство спорта, Гильманов Марат – министерство внутренних дел, Ильин Алёша – министерство образования, Гисыч Вова – министерство информатизации, за расходование денег из фонда президента отвечал Ахметов Динислам. Все Министерства работали успешно. КТД готовили Советы Дела, инициативные группы вместе с классными руководителями. В школе обозначена значимость деятельности Школьной Думы. Все предложения и начинания школьной Думы получали понимание и поддержку у администрации школы. По окончании учебного года было проведено заседание Школьной Думы, где заслушали отчеты лидеров 5-11 классов о проделанной работе. Заранее все лидеры получили вопросы, которые были согласованы с учащимися. При подготовке отчетов лидеры провели классные собрания с целью анализа работы за 2011-12 учебный год и советы классов. Отчеты были сданы в школьную думу в напечатанном виде. По отчётам лидеров видно, что классные руководителями упускают такую форму работы, как советы классов. Причины: нехватка времени, отъезд некоторых учеников домой, но один раз в четверть можно найти время, чтобы провести настоящее заседание совета класса с продуманными вопросами, с принятыми решениями. В новом учебном году все лидеры классов проведут открытые заседания советов классов. Это эффективная форма, которая позволяет активно влиять на жизнедеятельность школы, класса, учитывать интересы большинства учащихся школы. К сожалению, лидеры классов не смогли четко обозначить вопросы, которые рассматриваются на Советах класса. Все лидеры отмечают положительное отношение большинства учащихся школы к поручению. При распределении поручений учитывается возможность, желание ребят. Нет системы в поощрении учащихся за выполнение поручений, итоги подводятся в рабочем порядке. Класс всегда интересует то, что скажут на министерстве или на Школьной Думе об участии класса в школьных делах.

У нас по-прежнему нет серьёзного отношения дежурства по школе, при этом учащиеся 5 класса учатся дежурить, а учащиеся старших классов уже не хотят, хотя все считают, что дежурить надо обязательно и не представляют, что можно в школе обходиться без дежурных. Министр труда Егорова Света присутствовала при всех передачах дежурства. Скорее всего, педколлективу надо ярче продемонстрировать значимое отношение к дежурству, на всех переменах дежурный учитель и дежурный администратор должны находиться в коридоре, столовой, чтобы видеть дежурный класс, сотрудничать с ним. Из года в год мы повторяем одни и те же замечания по дежурству, но значимых изменений нет.

Особенность нашей школы заключается в том, что в нашей школе проводится много общешкольных мероприятий познавательного, досугового, спортивно-оздоровительного характера, где ребята всех классов могут принять активное участие или быть зрителями, болельщиками. На сегодняшний день это устраивает учителей, учащихся, родителей, способствует сплочению школьного коллектива, передача традиций от одного поколения к другому, утверждению статуса старшеклассников, поднятие их авторитета. Несмотря на такую большую загруженность в масштабах школы, классные руководители обязательно проводят классные часы по изучению ПДД, по профилактике терроризма. Кроме этих обязательных бесед, в классах проводятся рабочие классные часы, которые ребята считают важными и необходимыми. Они утверждают, что после этих классных часов становится понятно, что нужно делать. Проблему с тематическими классными часами будем решать через МО классных руководителей. В этом учебном году были организованы внутри классные поездки в бассейн, в музей, в театр, зоопарк и Петербург. Дети ждут любые поездки и обо всех отзываются только положительно. Ребята отмечают, что с классными руководителями часто проводят анкетирование, тестирование, большинство ребят в классе интересуются полученными результатами. Классные праздники были проведены к Новому году, 23 февраля, к празднику 8 Марта, праздники по окончанию учебного года. Все они были интересны по содержанию. Незначительная часть родителей принимает участие в этих мероприятиях. Учащиеся начальной школе, наоборот, больше заняты во внутриклассных мероприятиях, нежели в общешкольных. Успех общешкольных мероприятий определяется позитивным отношением учащихся школы и учителей к ним, тем, что наши возможности интегрируются, интерес к которым со стороны ребят не снижается. Все классы бережно хранят дипломы, грамоты, полученные за участие в школьных делах. Ученики пятого класса предложили внести в план следующего года конкурс «Минута славы». Предложение будет учтено при планировании работы.

Целесообразно вопросы для отчета предоставлять лидерам в начале учебного года, для того, чтобы они знали, что с них будут спрашивать. Для придания гласности в масштабах школы в отчетный период оформить стенд «Лидеры готовятся к отчету». На отчетное заседание приглашать корреспондентов школьной газеты, представителей от классов, публиковать все отчеты.

В рамках учебы лидеров была проведена поездка с ночевкой на озеро, где обучали организации интересного досуга на природе.

В прошлом учебном году не был проведен запланированный конкурс «Лидер года», который обязательно надо провести для поднятия статуса лидера класса.

Активная позиция учащихся ярко проявилась при проведении дня самоуправления, День самоуправления старшеклассниками был проведен организовано. Замечаний по проведению праздников и уроков не было. Анкетирование по итогам года показало, что это любимые формы работы в школе.

В школе проводились дискотеки после общешкольных мероприятий.

Поведение учащихся в школе и вне школы регламентируется документами: Правилами для учащихся и Кодексом чести ученика МОУ «СОШ №31». Тем не менее, зачастую учащиеся нарушают требования данных документов. Это требует постоянной работы со стороны всего учительского коллектива и органов самоуправления.

В целевой программе разработаны критерии одаренности. Второй года по результатам работы по данной программе созданы папки «Одаренные дети», где собраны все достижения по работе с учащимися нашей за год. Эта форма учета одаренности наиболее приемлема по сравнению с табличным банком данным. Первого сентября 2012-2013 года на классном часе классные руководители вручат сертификаты «Одаренные дети» ученикам, которые проявили себя в учебном году. общий список ребят, получивших сертификаты будет вывешен доске объявлений в селах, где проживают дети. Впервые на празднике Семьи были вручены дипломы, грамоты детям, отличившимся в разных сферах деятельности. Эта работа была одобрена и будет продолжена в следующем году.

В прошлом году была систематизирована работа по преемственности, оформлена виде циклограммы, которую нужно утвердить на первом педсовете.

Учащиеся 1 класса попадают в новые условия обучения. Поэтому было необходимо создавать условия по сохранению комфортности для детей. В связи с этим классным руководителем и коллективом школы была проведена работа по преемственности обучения и воспитания в 1 классе. Для безболезненного перехода из детсада в школу проведена следующая работа:

Ø  Приглашение бедующих первоклассников на первосентябрьскую линейку

Ø  Посещение учебных занятий воспитателей детского сада

Ø  Посещение учителем начальных классов занятий в детском саду

Ø  Посещение учителем начальных классов родительского собрания в детском саду

Ø  Проведение школы будущего первоклассника

Ø  Посещение уроков администрацией школы

Ø  Посещение внеурочных занятий администрацией школы, руководителем ШМО

Ø  Проведение совместных мероприятий: детский сад – начальная школа

Ø  Проведение индивидуальных консультаций для родителей

Ø  Обеспечение учебными пособиями

Ø  Мониторинг родителей по адаптации первоклассников

Ø  Проверка журналов, личных дел

Ø  Подготовка ученика, родителей, документов к ГМПК

Весь объём проделанной работы позволяет бесконфликтно перейти к новым условиям.

Относительно новые условия испытывают пятиклассники при переходе из начального в среднее звено. Для сохранения комфортности в первой четверти в школе проходит классно-обобщающий контроль в 5 классе. В целях проведения контроля были посещены уроки, классные часы, проверены журналы, дневники, тетради. В работе приняли участие завуч школы, классный руководитель 5 класса, учителя начальных классов, руководители ШМО математики и русского языка. Ученики пятого класса были активно включены в систему школьного самоуправления. Каждый школьный министр провели дополнительные консультации представителям класса. По результатам контроля были проведены совещание при завуче и классное родительское собрание, где было отмечено об успешной адаптации детей. Следует отметить большую роль в адаптации пятиклассников учителей начальных классов, администрации школы при организации посещения уроков учителями – предметниками в четвертом классе.

В рамках реализации инновационных образовательных программ школа продолжила работу по курсам «Краеведения». Ежегодно в мае проходит городской мониторинг. В этом году проходил в 7 классе и были получены следующие результаты: 100% абсолютная и 58% качественная успеваемость.

Были освоены элективные курсы в 9 классе (предпрофильная подготовка):

·  Журналистика ( ) – 34 часа

·  Выразительные средства русского языка () – 34 часа

Не первый год в школе в рамках предпрофильной подготовки ведется элективный курс «Журналистика». Результатом данного курса стала школьная газета. Газета была переименована в «Калейдоскоп». Было выпущено 4 номера газеты, в которых отражались актуальные вопросы, события школы. Учителя и учащиеся школы с нетерпением ждали выхода каждого номера. С удовольствием прочитывали наши газеты и родители. На следующий год необходимо сохранить данный элективный курс.

На элективном курсе «Выразительные средства русского языка» проводился анализ стихов, определение композиции, рифмы, идеи стиха, отрабатывалась выразительность, что способствует удачной сдачи государственной итоговой аттестации.

Для совершенствования форм организации образовательного процесса для всех учащихся 10-11 классов (по заявлениям детей и их родителей) были сформированы индивидуальные учебные планы. Эта форма работы предоставляет учащимся свободу выбора (согласно Устава школы) и способствует более успешной сдачи итоговой аттестации. Эта работа проводится уже четыре года и её необходимо продолжить.

В течении учебного года большое внимание уделялось профориентации. К нам в школу приезжали представители 49, 38, 89 училища, геологоразведочный техникум и МАМТ. Ребята 9 класса ездили на день открытых дверей в 49 училище. Вся информация была доведена до сведений родителей. Ученик 8 класса Пиликин Гена пропускал много занятий в связи с тем, что был вынужден пойти на работу. Классному руководителю и администрации школы необходимо продумать вопрос об устройстве Гены в училище на базе 8 классов.

Сегодня нельзя строить успешно учебно-воспитательный процесс без участия родителей. В течении учебного года были проведены 4 общешкольных родительских собрания:

Анализ работы школы по реализации национального проекта «Образование» Мир особого ребенка О введении основ духовно - нравственной культуры народов России. Особенности взаимодействия семьи и школы. Социализация ребенка

Кроме того были проведены совместные собрания учеников, родителей и учителей:

«Особенности итоговых аттестаций в 2012 году в 9 и 11 классах»

Родители достаточно заинтересовано отнеслись к предложенной тематике. Интересным, необычным стало собрание «Мир особого ребенка». На собрание были приглашены родители гиперактивных детей. Здесь была проведена игры – тренинги, проведена мини-лекция с презентацией, даны рекомендации по организации режима дня, питания детей, родители делились мнением, опытом по воспитанию таких детей, организован просмотр фильма доктора Комаровского. Данное собрание было организовано , активно помогали ей ., , . Классные руководители с 1 по 6 классы помогли в выявлении детей и приглашении их родителей на собрание. Такие собрания продуктивны и полезны и для учителей и для родителей. Такую форму проведения собрания необходимо использовать чаще.

В 5 , 6, 7, 8, 9, 10 классах практически 50% родителей проживают не в Смородинке, что вызывает большую трудность по явке родителей. В этом учебном году классные руководители вновь ездили проводить родительское собрание в Устиново. Посещаемость была достаточно высокой. Вопросов к классным руководителям было много. Выездные собрания продуктивны. В следующем году необходимо изыскать возможность проводить выездные собрания два раза в год.

Классные руководители активно используют разнообразные формы работы с родителями. Это индивидуальные беседы, консультации, посещение квартир, совместные праздники, поездки, привлечение к ремонту класса.

В течении учебного года в целом родители активно помогали решать внутриклассные проблемы.

Педагогическим коллективом реализован ряд предложений, направленных на улучшение работы с родителями. Так на общешкольных праздниках, театральном фестивале присутствовало много родителей. В выпускных классах проведено пробное тестирование - ЕГЭ и результаты доведены до сведения родителей.

В течении года работал школьный родительский комитет, в который вошли представители от каждого класса. Было проведено 4 заседания. Родительским комитетом был избран председатель – . В этом учебном году общешкольный родительский комитет работал лучше, чем в прошлом. На заседаниях родительского комитета решались такие сложные вопросы, как работа в поле, обсуждение предложений по изменению статуса школы, питание детей, ремонт школы и другие.

По традиции в начале года было проведено собеседование с классными руководителями по работе с трудными и неблагополучными семьями, детьми, находящимися в социально опасном положении с целью корректировки банка данных, планирование работы с данным контингентом учащихся и их родителей и выявление детей, не приступивших к занятиям в школе. По результатам собеседования скорректирован банк данных «Дети группы риска» и «Неблагополучные семьи». На педучет было поставлено 2 ученика школы Коршунов Никита - 9 кл, Сартасов – 7 кл. 8 семей поставлены на учет как неблагополучные, в этот же список вошли семьи: Есины, Шахисламовы, Сафины, Голощаповы, Соколовы, Малинины, Логутовы, Пиликины. В социально опасном положении находятся дети в семьях Сафиных, Есиных. Особую тревогу вызывает семья Зорина Сергея и Юзеева Захара (). Классный руководитель, администрация школы неоднократно посещали семью в связи с избиением, моральным унижением детей отчимом. По случаю избиению приходил участковый, обращались в комиссию по делам несовершеннолетних, снимались следы побоев. Мать не прислушалась ни к каким рекомендациям учителей. На конец учебного года дети были оставлены матерью на попеченье бабушки. В новом году эта семья вызовет самое большое беспокойство. Поведение детей изменяется в худшую сторону. Работа педколлектива с названными детьми включает себя индивидуальные беседы с учащимися и их родителями, обеспечение бесплатным питанием, вовлечение детей в классные и школьные мероприятия. Дети не испытывают притеснений со стороны одноклассников, у них доброжелательные отношения в классе.

За самовольный уход из дома и за кражу телефона на учет в ИДН был поставлен Сартасов Иван с 6 класса. Наставником была назначена классный руководитель . Совместно с администрацией был составлен план индивидуальной работы с учеником, проведены беседы с матерью. Ваня в течении года не раз уходил из дома, пропускал школу. В четвертой четверти Ваня практически не посещал уроки и был не аттестован по большинству предметов. Переведен в 8 класс по результатам трех четвертей. В июне месяце находился в городе. На все вопросы классного руководителя родители не могли дать ясного ответа. Проблем с Сартасовым Иваном в новом году будет много.

В этом учебном году классными руководителями были составлены карты профилактической работы со следующими учащимися: Есина 2 кл, Есина 5 кл, Зорин – 8 кл, – 7 кл..

Совет Профилактики проводился по плану 1 раз в четверть. Все заседания запротоколированы. Коллективом школы и администрацией проводится большая работа по профилактике между заседаниями СП. Работа совета профилактики способствует сохранению нормальных взаимоотношений в школе и является результативной формой работы. Для большей значимости совета профилактики необходимо на заседания приглашать родителей, представителей инспекции, представителей школьной думы. Для упорядочения работы СП необходимо составить план проверки работы классных руководителей с детьми, стоящими на учете; организация рейдов по выполнению режима; индивидуальные беседы.

Динамика состояния правонарушений по школе за три года:

№	показатель	09-10	10-11	11-12	изменения	%
1	Общее число учеников на начало года	212	202	193
2	На учете в КДН	2	3	1 Сартасов	Выбыли Нефедов Бубнов
3	Кол-во учеников, совершивших правонарушения	1	1	1 Сартасов
4	Кол-во учеников, привлеченных к уголовной ответственности	1		0

В прошлом учебном году и в период подготовки к новому учебному году в школе была улучшена материально-техническая база:

Были приобретены:

Ø  АРМ учителя () и ноутбук

Ø  музыкальный центр и микрофоны для уроков музыки и проведения внеклассных мероприятий

Ø  Канцтовары на сумму 18239 рублей

Ø  Медикаменты на 700 рублей

По программе модернизации израсходовано 250 тысяч рублей на противопожарные мероприятия:

Ø  Пути эвакуации на 1 этаже

Ø  Пути эвакуации в коридоре спортзала

Ø  Утепление лестницы запасного выхода

Установлены 12 евроокон на сумму 190 тысяч рублей Установлен тепловой узел Приобретена мебель на 90 тысяч рублей в начальной школе Сданы счета интерактивную доску и четырех АРМов для учителя Приобретено оборудование для столовой (мясорубки, ванна, весы) Внебюджетные средства использованы для ремонта спортивного зала по побелке и покраске стен