Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 11 )

Цель:

развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей

Задачи:

1.  развитие продуктивной, конструктивной деятельности;

2.  формирование элементарных математических представлений;

3.  формирование видения целостной картины мира, расширение кругозора детей.

4.  развитие у детей познавательно - исследовательских умений и навыков.

Перечень программ и технологий используемых в ДОУ по образовательной области

Программы

Технологии

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , ; М. «Мозаика-Синтез», 2011г

Арушанова и речевое общение детей 3-7 лет. – М., - 1999. , Рычагова со звучащим словом. – М., -2009. Познавательное развитие детей 4-5 лет. – М., - 1997. Дьяченко ли вы своего ребенка? Советы психолога: Книга для родителей. – М., - 1996. Изучение возможностей интеллектуального развития ребенка в семье. Свременная семья: проблемы и перспективы. – Ростов-на-Дону, - 1994. Использование игровых проблемно-практических ситуаций в обучении дошкольников элементарной математике. Дошкольное воспитание. – 1996. - № 2. Психолого-педагогическое изучение особенностей организации занятий с детьми в условиях вариативного обучения. Повышение эффективности воспитания детей дошкольного возраста. – Шадринск, - 1992. , , Носова и математика для дошкольников. – СПб., - 1997. , Иоффе от трех до шести. – СПб., - 1996. Михайлова задачи для дошкольников. – СПб., - 1999. Новикова в детском саду. Подготовительная группа. – М., - 2008. Новикова в детском саду. Старшая группа. – М., - 2008. Новикова в детском саду. Средняя группа. – М., - 2008. Новикова в детском саду. Младшая группа. – М., - 2008. Михайлова -программа образовательно-воспитательной работы в детском саду. – СПб., - 1997., Родина окружающего мира с детьми 3-7 лет. – М., - 2009. Дьяченко на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет. – М., - 1991. -Пискарева. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. / М.: 2006. . Экономическое воспитание дошкольников Парциальная программа./ М.:2005 ., . Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. / М, Мозаика – Синтез, 2008. ., . Занятия по элементарным математическим представлениям в средней группе детского сада. / М, Мозаика – Синтез, 2009. ., . Занятия по элементарным математическим представлениям в старшей группе детского сада. / М, Мозаика – Синтез, 2009. ., . Занятия по элементарным математическим представлениям в подготовительной группе детского сада. / М, Мозаика – Синтез, 2009. . Маленький исследователь: Развиваем память, внимание, логическое мышление дошкольников. /Ярославль, Академия развития, 2007. . Занимательная математика от 4 лет/ Ярославль, Академия развития, 2007 . Математика и логика для дошкольников. / М., 2004 . Занятия по математике в детском саду./М.:Просвещение, 2004 Е. Соловьева. Математика и логика./ М.: 2002 «Упражнения на каждый день: логика для младших школьников./ Ярославль, «Академия развития», 2002 А. Серебрякова. Математика./ «У-Фактория», 2002 , . Развивающие игры для дошкольников./ Ярославль «Академия развития», 2002 . Игровые задачи для дошкольников. / СПб. Детство-Пресс, 2001 . Математика от трёх до семи. СПб.: Детство-Пресс, А, А. Смоленцева. Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику /СПб.: Детство-пресс, 2001 . Математика до школы / СПб.: 2001 . Развитие логического мышления и речи детей 5-8 лет. / М-2005 . Игровые занимательные задачи. / М.: Просвещение, 2005 . Математика в детском саду./ М.: Мозаика-Синтез, 2005 / Сенсорное воспитание в детском саду М., 2003 . Занятия по сенсорному воспитанию./ М.: Просвещение, 2003 . Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию. М.: Просвещение, 2003 и др. Воспитание сенсорной культуры ребенка. / М., 2003.. . Чему научит клеточка. / М.: Мозаика-Синтез, 2004. . Математика для дошкольников./ Волгоград: Изд-во Учитель, 2003. . Упражнения на каждый день. Логика для младших школьников. / Ярославль: Академия развития, 2000 Н «Юный эколог» - программа экологического воспитания дошкольников. / М - 2004. , «Здравствуй, мир!», парциальная программа по ознакомлению дошкольников с окружающим. / М.: 2002 О.В. Дыбина. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. / М, Мозаика – Синтез, 2009. . Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / М.: АРКТИ, 2004., . Развитие ребенка в дошкольном детстве / М-2006 3.В. Лиштван. Конструирование. / М.: Просвещение, 2003 . Конструирование и ручной труд в д/с. / М., 2004 и др. Лего-мозаика в играх и занятиях. / М.: Мозаика-Синтез, 2005. . Строим из лего./ М.: 2001 . Творим, изменяем, преобразуем. / М.: 2003

Познавательное развитие дошкольников.

Развитие мышления, памяти и внимания		Развитие творчества	Формирование специальных познавательных способов и умений
Различные виды деятельности: ручной труд, игра, занятия, изодеятельность, экскурсии, наблюдения, поиск	Конструктивное творчество из разных видов конструкторов и строительных материалов.
Использование схем, символов, знаков (пиктография)
Вопросы детей, поиск ответов на них	Театральное игровое творчество	Экспериментирование с природным материалом.
Занятия по развитию логики, смекалки, остроты мышления
Словесное творчество: сочинение сказок, стихов, рассказов, небылиц.	Детская исследовательская деятельность в любой области: живая и неживая природа, физика – техника, гуманитарная область

3.7.  Образовательная область «Коммуникация»

Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:

1.  развитие свободного общения ребенка с взрослыми и детьми;

2.  развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны, связной речи:

диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

3.  практическое овладение нормами речи.

Перечень программ и технологий используемых в ДОУ по образовательной области

Программы

Технологии

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , ; М. «Мозаика-Синтез», 2011г

, . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М, : 2006 , . Развитие речи детей 5-6 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 , . Развитие речи детей 3-4 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 , . Развитие речи детей 4-5 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 , . Развитие речи детей 6-7 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 . Приобщение к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. / М-2006 .В. Нищева. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР./ СПб: Детство-Пресс, 2005 . Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. /М.: 2006. . Развитие речи детей 3-4 лет/ М, Вентана- Граф, 2010 . Теория и практика развития речи дошкольника. / М, Творческий Центр, 2010. , . Развитие речи детей 4-5 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 , . Развитие речи детей 6-7 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 . Придумай слово. / М: 2009 .Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет. / М: 2009. ., . Знакомим с литературой детей 5-7 лет. / М: 2009 . Обучение детей рассказыванию. / М.: Просвещение, 2004 . Игры и игровые упражнения для развития речи. / М., 2003 . Ознакомление дошкольника со звучащим словом. / М.: Просвещение, 2004 Читаем детям. Под ред. Сахимовой 3.Г. / СПб: Детство-Пресс, 2003 . Учите, играя. Игры со звучащим словом. /М.:Просвещение,2003 . Как хорошо уметь читать. / СПб: Детство-Пресс, 2004 . Воспитание у детей правильного произношения. / М., 2004 . Правильно ли говорит ваш ребенок / М.: Просвещение, 2003 . Воспитание у дошкольников правильной речи. / Чебоксары, 2004 Хрестоматия для дошкольников. Сост. / М.: Просвещение, 2003 . Занятия по развитию речи в 1 мл. гр./ М.: Просвещение, 2004 . Занятия по развитию речи в 2 мл. гр./ М.: Просвещение, 2004 . Занятия по развитию речи в ср. гр./ М.: Просвещение, 2004 . Занятия по развитию речи в ст. гр./ М.: Просвещение, 2004 . Занятия по развитию речи в подг. гр./ М.: Просвещение, 2004 . Обучение дошкольника грамоте. / М.: Просвещение, 2005 . Подготовка к обучению грамоте./ Самара, 2003 . Театрализованные игры дошкольников. / М.: 2001 . Словесные игры в детском саду. / М.: 2001 . Занимательные игры-задания в детском саду. / М.: Школьная Пресса, 2004. , . Игры и занятия по развитию речи дошкольников. Старшая группа. / М.: Школьная Пресса, 2004. . Считалки. Игры-задания для занятий с детьми. / М.: Школьная Пресса, 2004. . Речь и речевое общение детей. Развитие диалогического общения. / М.: Мозаика-Синтез, 2004. . Развитие речи в детском саду. / М.: Мозаика-Синтез, Гербова. Развитие речи: 4-6 лет. / М.: ВЛАДОС, 2004. . Интегрированные занятия. Ознакомление с природой и развитие речи./ М.: Мозаика-Синтез,2005 . Приобщение к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. / М-2006 Альтшуллер ТРИЗ

Основные направления работы по развитию речи детей в ДОУ:

- развитие словаря,

- воспитание звуковой культуры речи,

- обучение грамоте,

- формирование грамматического строя речи,

- развитие связной речи (диалог и монолог),

- воспитание любви к художественному слову (литературе).

Принципы развития речи:

-Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития

- Принцип коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи

- Принцип развития языкового чутья

- Принцип формирования элементарного осознания явлений языка

- Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи

-Принцип обогащения мотивации речевой деятельности

- Принцип обеспечения активной языковой практики

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
·  Беседа после чтения ·  Рассматривание ·  Игровая ситуация ·  Дидактическая игра ·  Интегративная деятельность ·  Чтение ·  Беседа о прочитанном ·  Игра-драматизация ·  Показ настольного театра ·  Разучивание стихотворений ·  Театрализованная игра ·  Режиссерская игра ·  Проектная деятельность ·  Интегративная деятельность ·  Решение проблемных ситуаций ·  Разговор с детьми ·  Создание коллекций ·  Игра	·  Ситуация общения в процессе режимных моментов ·  Дидактическая игра ·  Чтение (в том числе на прогулке) ·  Словесная игра на прогулке ·  Наблюдение на прогулке ·  Труд ·  Игра на прогулке ·  Ситуативный разговор ·  Беседа ·  Беседа после чтения ·  экскурсия ·  Интегративная деятельность ·  Разговор с детьми ·  Разучивание стихов, потешек ·  Сочинение загадок ·  Проектная деятельность ·  Разновозрастное общение ·  Создание коллекций	·  Сюжетно-ролевая игра ·  Подвижная игра с текстом ·  Игровое общение ·  Все виды самостоятельной детской деятельности предполагающие общение со сверстниками ·  Хороводная игра с пением ·  Игра-драматизация ·  Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка ·  Дидактическая игра

3.8.  Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Цели:

формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Задачи:

- формирование представлений целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Перечень программ и технологий используемых в ДОУ по образовательной области

Программы

Технологии

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , ; М. «Мозаика-Синтез», 2011г Приобщение к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. / М-2006

Приобщение к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. / М-2006 и др. Воспитание будущего читателя. / М.: Чистые пруды, 2005. . Знакомим с литературой детей 5-7 лет. / М: 2009 Читаем детям. Под ред. Сахимовой 3.Г. / СПб: Детство-Пресс, 2003 . На золотом крыльце сидели. / СПб: Детство-Пресс, 2004 . Как хорошо уметь читать. / СПб: Детство-Пресс, 2004 . Ребенок и книга. / СПб.: Детство - Пресс, 2004 . Воспитание у дошкольников правильной речи. / Чебоксары, 2004 Хрестоматия для дошкольников. Сост. / М.: Просвещение, 2003 . Учимся читать. / Ярославль, 2004 . Радость познания. / М. Просвещение, 2004 . Чтение без принуждения./ М.: Просвещение, 2003 Комплект «Народные сказки». Сост. / Киев, 2003 Комплект «Маршак - детям». Сост. / Киев, 2003 Подборка-выставка настенных картин по произведениям Маяковского / М., 2004 Комплект «Игрушки» по произведениям ./ Одесса, 2004 . Учимся читать художественную литературу. / М.: Школьная Пресса, 2004. . Ты детям сказку расскажи./ М.:Линка-Пресс, 2003. . Первые книги ребенка./ М.: Школьная Пресса,2005 и др. Воспитание будущего читателя. / М.: Чистые пруды, 2005. . Обучение дошкольников чтению. Занятия с детьми 5-7 лет. / М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
·  Чтение ·  Обсуждение ·  Рассказ ·  Беседа ·  Игра ·  Инсценирование ·  Викторина	·  Ситуативный разговор с детьми ·  Игра (сюжетно-ролевая, театрализованная ·  Продуктивная деятельность ·  Беседа ·  Сочинение загадок ·  Проблемная ситуация ·  Использование различных видов театра	·  Игра ·  Продуктивная деятельность ·  Рассматривание ·  Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, инсценировка) ·  Во всех видах самостоятельной детской деятельности

3.9.  Образовательная область «Художественное творчество»

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

1.  развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепки, аппликация, художественный труд);

2.  развитие детского творчества;

3.  приобщение к изобразительному искусству.

Перечень программ и технологий используемых в ДОУ по образовательной области

Программы

Технологии

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , ; М. «Мозаика-Син Программа и методические рекомендации. Изобразительная деятельность в детском саду. / М. Мозаика-Синтез, 2010

Ознакомление дошкольников с графикой и живописью. / М., 2004 Радость творчества./ М. 2001 Обучение детей технике рисования. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: средней, старшей и подговительной группы. Казакова натюрморт (5-8 лет). – М.: Карапуз, 2003. Казакова пейзажи (3-8 лет). – М.: Карапуз, 2003. Копцева и художник. – М.: Сфера, 2001. Курочкина с натюрмортом. – СПб.: Детство-Пресс, 1999. Курочкина о книжной графике. – СПб.: Детство-Пресс, 2004. Курочкина с пейзажной живописью. – СПб.: Детство-Пресс, 2000. Пантелеева и дети. – М.: Карапуз, 2000. Пантелеева портрет (5-9 лет). – М.: Карапуз, 2008. Швайко по изобразительной деятельности в детском саду (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: Владос, 2006.

3.10.  Образовательная область «Музыка»

Цель:

развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

1.Воспитывать любовь и интерес к музыке;

2. Обогащать впечатления детей приобщать к разным видам музыкальной деятельности;

3. Развивать общую музыкальность содействовать первоначальному развитию музыкального вкуса;

4. Развивать творческое отношение к музыке

Перечень программ и технологий используемых в ДОУ по образовательной области

Программы

Технологии

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. , , ; М. «Мозаика-Синтез», 2011г

. Музыкальное воспитание в детском саду./ М.: Просвещение, 2004 и др. Музыкальное воспитание дошкольников./ М.: Просвещение, 2004 . Развитие музыкальных способностей детей. / Ярославль:Академия развития, 2003 . Музыкально - дидактические игры для детей/ М.: Просвещение, 2003 . Музыка в движении.3-4, 5-6, 6-7 лет. / М.: Просвещение, 2004 . Слушаем музыку./ М.: Просвещение, 2004 . Учите детей петь. (возраст 3-4, 5-6, 6-7 лет) / М.: Просвещение, 2004 , Праздники в детском саду. / М.: Просвещение, 2004 . Праздники и развлечения в детском саду. / М.: Просвещение, 2003 и др. Кукольный театр - дошкольникам. / М.: Просвещение, 2003 С. Мерзлякова. Гармошечка-говорушечка. / М.: 2000 С. Шенева .Мы поем, играем и танцуем. / М.: 2000 . Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду./Волгоград 2011 Время праздника/М. Обруч, 2011 М. Картушина Забавы для малышей /М. Сфера 2007 Осень в гости к нам пришла/ Волгоград Учи Песня, танец, марш./ М. Творческий центр.2009 Настроения, чувства в музыке. /М. Творческий центр. 2009 Природа и музыка./ М. Творческий центр, 2010 Сказка в музыке. ./ М. Творческий центр, 2010 Музыка о животных и птицах. /М. Творческий центр. 2009

Формы образовательной деятельности
Непосредственно образовательная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность детей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные подгрупповые
·  Слушание музыки ·  Экспериментирование со звуками ·  Музыкально-дидакт. игра ·  Шумовой оркестр ·  Разучивание музыкальных игр и танцев ·  Совместное пение ·  Импровизация ·  Беседа интегративного характера ·  Интегративная деятельность ·  Совместное и индивидуальное музыкальное исполнение ·  Музыкальное упражнение ·  Попевка ·  Распевка ·  Творческое задание ·  Концерт-импровизация ·  Танец ·  Музыкальная сюжетная игра	·  Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов ·  Музыкальная подвижная игра на прогулке ·  Интегративная деятельность ·  Концерт-импровизация на прогулке	Создание соответствующей предметно-развивающей среды

3.11.  Комплексно – тематическое планирование на учебный год в средних, старших, подготовительных группах