Структура Общеобразовательной Программы (стр. 9 )

Виды деятельности	Возможные формы работы
Игровая	Сюжетные игры. Игры с правилами.
Коммуникативная	Беседы. Ситуативный разговор. Речевая ситуация. Составление и отгадывание загадок. Сюжетные игры. Игры с правилами.
Трудовая	Совместные действия. Дежурство. Поручение. Задание. Реализация проектов.
Познавательно-исследовательская	Наблюдение. Экскурсия. Решение проблемных ситуаций. Экспериментирование. Коллекционирование. Моделирование. Реализация проекта. Игры с правилами.
Продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества. Реализация проектов.
Музыкально - художественная	Слушание. Исполнение. Импровизация. Экспериментирование. Подвижные игры (с музыкальным сопровождением). Музыкально – дидактическая игра.
Чтение	Чтение. Обсуждение. Разучивание.
Двигательная	Подвижные дидактические игры. Подвижные игры с правилами. Игровые упражнения. Соревнования.

1. Игровая деятельность, являясь основным видом детской деятельности, организуется при проведении режимных моментов, совместной деятельности взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности детей.

2. Двигательная деятельность организуется при проведении физкультурной НОД, режимных моментов совместной деятельности взрослого и ребенка.

3. Коммуникативная деятельность осуществляется в течение всего времени пребывания ребенка в детском саду; способствует овладению ребенком конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми – развитию общения со взрослыми и сверстниками, развитию всех компонентов устной речи.

4. Трудовая деятельность организуется с целью формирования у детей положительного отношения к труду, через ознакомление детей с трудом взрослых и непосредственного участия детей в посильной трудовой деятельности в детском саду и дома. Основными задачами при организации труда являются воспитание у детей потребности трудиться, участвовать в совместной трудовой деятельности, стремления быть полезным окружающим людям, радоваться результатам коллективного труда; формирование у детей первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Данный вид деятельности включает такие направления работы с детьми как самообслуживание, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе, ручной труд. Все оборудование и атрибуты для реализации этих направлений присутствуют.

5. Познавательно-исследовательская деятельность организуется с целью развития у детей познавательных интересов, их интеллектуального развития. Основная задача данного вида деятельности – формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. Во всех группах детского сада оборудованы уголки для проведения детского экспериментирования.

6. Продуктивная деятельность направлена на формирование у детей интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение их потребности в самовыражении. Данный вид деятельности реализуется через рисование, лепку, аппликацию.

7. Музыкально-художественная деятельность организуется с детьми ежедневно, в определенное время и направлена на развитие у детей музыкальности, способности эмоционально воспринимать музыку. Данный вид деятельности включает такие направления работы, как слушание, пение, песенное творчество, музыкально-ритмические движения, танцевально-игровое творчество. Игра на музыкальных инструментах.

8. Чтение детям художественной литературы направлено на формирование у них интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Дети учатся быть слушателями, бережно обращаться с книгами.

Организация совместной деятельности взрослых и детей.

Совместная деятельность – деятельность двух и более участников образовательного процесса (взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время.

Отличается наличием партнерской (равноправной) позиции взрослого и партнерской формой организации (возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности).

Предполагает индивидуальную, подгрупповую и групповую формы организации работы с воспитанниками.

При организации партнерской деятельности взрослого с детьми можно опираться на тезисы :

1. Включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми.

2. Добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения.)

3. Свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства.)

4. Открытый временной конец занятия (каждый работает в своем темпе.)

Совместная деятельность взрослого и детей осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.

Общие требования к проведению групповых организованных организационных форм:

·  Соблюдение гигиенических требований (помещение должно быть проветрено, свет должен падать с левой стороны (необходимо также знать о правилах размещения материала для детей с ведущей левой рукой); оборудование, инструменты и материалы и их размещение должны отвечать педагогическим, гигиеническим и эстетическим требованиям).

·  Длительность мероприятия должна соответствовать установленным нормам, а время использовано полноценно. Большое значение имеет организация детского внимания.

·  Подготовка к деятельности (воспитатель должен хорошо знать программу, владеть методикой обучения, знать возрастные и индивидуальные особенности и возможности детей своей группы).

·  Использование игровых методов и приемов обучения в работе с детьми.

·  Использование разнообразных форм организации детей (индивидуальный, подгрупповой, групповой).

·  Обязательное проведение динамической паузы (физкультминутки) в середине мероприятия, если оно было статичным.

·  Для профилактики утомления детей организованные образовательные формы сочетаются (чередуются) с музыкальными, физкультурными занятиями-играми

.

Организация самостоятельной деятельности детей.

Самостоятельная деятельность:

1) свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;

2) организованная воспитателем деятельность воспитанников, направленная на решение задач, связанных с интересами других людей (эмоциональное благополучие других людей, помощь другим в быту и др.).

Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к НОД, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.

физическое развитие	самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.).
социально личностное развитие	индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками.
познавательно речевое развитие	самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок; самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки).
художественно эстетическое развитие	предоставление детям возможности самостоятельно рисовать, лепить, конструировать (преимущественно во второй половине дня), рассматривать репродукции картин, иллюстрации, музицировать (пение, танцы), играть на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчик и пр.), слушать музыку.

График взаимодействия педагогов, специалистов и воспитателей

Формы взаимодействия	Ст. Воспит.-ль	Воспит.-ль	Старшая медсестра	Учитель-логопед	Музыкальн рук-ль
НОД	Разработка годового плана работы с учётом комплексного сопровождения и корректирующего контроля	Ежедневно		Ежедневно	Ежедневно
Оздоровительная деятельность с детьми	Ежедневно	Ежедневно
Фильтр групп, контроль здоровья воспитанников, проведение оздоровительных мероприятий	Ежедневно	Ежедневно
Индивидуальная работа с детьми	Ежедневно		согласно рабочему графику специалиста	согласно рабочему графику специалиста
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Ежедневно
Досуги	1 раз в неделю			1 раз в месяц
Мониторинг детского развития
Взаимодействие с семьями	Ежедневно	По результатам осмотра	По запросу родителей, воспитателей по результатам диагностики	При подготовке и проведении совместных мероприятий
Профессиональное сотрудничество и сотворчество

Учебный план непосредственно образовательной деятельности в группах общего типа

I. ИНВАРИАНТ Федеральный компонент	Образовательная область	Основные виды организованной образовательной деятельности	1 Младшая группа с 2до 3 лет (продолжительность НОД до 10 минут)	2 Младшая группа с 3 до 4 лет (продолжительность НОД 15 минут)	Средняя группа с 4 до 5 лет (продолжительность НОД 20 минут)	Старшая группа с 5 до 6 лет (продолжительность НОД 25 минут)	Подготовительная группа с 6 до 7 лет (продолжительность НОД 30 минут)
	Познание (здоровье, безопасность, социализации, труд)	ребенок и окружающий мир	неделя	месяц	год	неделя	месяц	год	неделя	месяц	год	неделя	месяц	год	неделя	месяц	год
	1	4	36	1	4	36	1	4	36	0,5	2	18	0,5	2	18
	Экология	-	-	-	-	-	-	-	-	-	0,5	2	18	0,5	2	18
	Развитие элементарных математических отношений	-	-	-	1	4	36	1	4	36	1	4	36	2	8	72
	Коммуникация	Развитие речи	1	4	36	0,5	2	18	0,5	2	18	1	4	36	1	4	36
		Подготовка к обучению грамоте	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-	1	4	36
	Чтение художественной литературы	Художественная литература	1	4	36	0,5	2	18	0,5	2	18	1	4	36	1	4	36
	Художественное творчество	Рисование	1	4	36	1	4	36	1	4	36	2	8	72	2	8	72
	Лепка	1	4	36	1	4	36	1	4	36	1	4	36	0,5	2	18
	Аппликация				0,5	2	18	0,5	2	18	1	4	36	0,5	2	18
	Конструирование	1	4	36	0,5	2	18	0,5	2	18	0,5	2	18	0,5	2	18
	Ручной труд	-	-	-	-	-	-	-	-	-	0,5	2	18	0,5	2	18
	Музыка	Музыкальное воспитание	2	8	72	2	8	72	2	8	72	2	8	72	2	8	72
	Физическая культура	Физическая культура	2	8	72	3	12	108	3	12	108	3	12	108	3	12	108
Образовательная нагрузка на ребенка в неделю	1 час 40 минут	2 часа 45 минут	3 часа 40 минут	5 часов 50 минут	7 часов 30мин
10			11			11			14			15

Учебный план непосредственно образовательной деятельности в логопедической группе,