«Управление физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса в дошкольном учреждении на основе компетентностного подхода» (стр. 2 )

Субъект – ребенок

1.  Данные диагностики показывают значительные улучшения показателей физического и физиологического развития детей.

2.  Данные по сердечно-сосудистой и респираторной системы показали значительное улучшение данных, что говорит о положительной динамике развития.

3.  Индекс здоровья пропуска одним ребенком по болезни вырос в январе, феврале месяце в связи с заболеванием ветрянкой.

4.  Данные о определении сформированности представлений о здоровье и характере эмоционального отношения к проблемам здоровья также показывают значительные улучшения показателей.

5.  Тест на оценку уровня тревожности и выявления психического напряжения у детей выявил улучшение показателей, но еще у некоторых детей сохраняется угроза невроза, поэтому следует обратить особое внимание на этих детей и пересмотреть коррекционную программу.

Субъект –педагогические работники

1.  Следует обратить внимание на когнитивный и операционный компонент в определении готовности к выполнению здоровьесберегающих функций.

2.  Следует обратить внимание на методологические знания, операционные знания и умения в определении здоровьесберегающей компетенции педагогов.

3.  Продолжить работу по программе педагога-психолога по развитию мыслительных операций связанных с функциями ВНС- памятью, мышлением, вниманием.

4.  Степень удовлетворенности педагогов жизнедеятельностью высокая.

Субъект-родители

1.  Анкетирование показало, что родители более четко стали понимать значение физкультурно-оздоровительной работы для развития детей;

1.  Стали более внимательно относится к соблюдений ЗОЖ, повышения двигательной активности детей;

2.  Пересмотрели свое отношение на свободное времяпровождение с детьми;

3.  Улучшили условия для занятий спортом дома.

Использованные технологии управления физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса позволили повысить компетентность и ответственность педагогов, специалистов, обслуживающего персонала ДОУ, родителей, а также сформировать субъектную позицию ребёнка, сориентировать педагогов, родителей и ребёнка на постоянное физическое самосовершенствование, формирование индивидуального стиля здорового поведения. Разработанные алгоритмы, индикаторы, показатели, обеспечили управление физкультурно-оздоровительной деятельностью ДОУ, обеспечили широкомасштабное тестирование здоровья, физического развития, физической подготовленности.

Разработанный алгоритм управления физкультурно-оздоровительной деятельностью на индивидуальном, групповом уровне, уровне интегрированного взаимодействия всего дошкольного учреждения дал в целом положительный результат по устранению выявленных проблем управления физкультурно-оздоровительной деятельностью в дошкольном учреждении.

На следующий год мы планируем:

1.  Определение стимулирующих и тормозящих факторов повышения компетентности субъектов образовательного процесса в физкультурно-оздоровительной деятельности.

2.  Продолжить апробацию многоуровневой технологии управления физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса ДОУ.

3.  Корректировку содержания работы, объект-субъектных, субъект-субъектных отношений на каждом уровне управления физкультурно-оздоровительной деятельностью субъектов образовательного процесса ДОУ.

4.  Исследование эффективности многоуровневой технологии управления физкультурно-оздоровительной деятельностью.

5.  Защиту планов проектов модернизации оздоровительной среды в группах.

6.  Проведение семинара по физкультурно-оздоровительной деятельности в рамках эксперимента.

Содержание деятельности образовательного учреждения по реализации программы эксперимента:

№ п/п	Перечень запланированных мероприятий	Содержание фактически проделанной за год работы	Сроки, место проведения мероприятий	Характеристика полученных результатов, тиражируемых продуктов
1.	Разработка примерного плана экспериментальной работы.	100%	ноябрь
2.	Подбор диагностического инструментария	100%	ноябрь
3.	Определение показателей и индикаторов управления ФОД на основе компетентностного подхода	100%	ноябрь
4.	Определение алгоритма управления ФОД: - на индивидуальном уровне; - на уровне ДОУ; - на уровне социума	100%	декабрь
5.	Проведение собрания родителей с целью ознакомления с задачами эксперимента.	100%	17 ноября 2010
6.	Заключение договоров с родителями на проведение эксперимента.	100%	ноябрь
7.	Организация информационного семинара для педагогических работников по проблеме эксперимента.	100%	19 ноября 2010
8.	Разработка индивидуальных карт прогнозов физического развития и воспитания ребенка.	100%	Декабрь-январь
9.	Составление программ управления ФОД по каждой возрастной группе с учетом индивидуальных физических качеств детей.	100%	Январь-февраль
10.	Проведение диагностики со всеми субъектами экспериментальной работы	100%	декабрь май
11.	Созданы творческие микрогруппы для разработки методических рекомендаций, консультаций, занятий, развлечений, праздников по формированию и развитию компетентности в области физкультурно-оздоровительной деятельности субъектов образовательного процесса.	100%	Январь-май
12.	Круглый стол для воспитателей «Современные подходы в работе с родителями по оздоровлению детей дошкольного возраста с использованием игр с элементами спорта»	100%	14 декабря 2011
13.	Практикум для родителей «Игры и упражнения с элементами спорта на зимнем стадионе»	100%	20 января 2011
14.	Спортивное развлечение «Молодцы у нас ребята: сильные, умелые, дружные, веселые, быстрые и смелые!» (с использованием игр с элементами зимних видов спорта для детей дошкольного возраста),	100%	25 февраля 2011
15.	Спортивный праздник с детьми и родителями «Мир зимних игр, затей для родителей, детей».	100%	15 мая 2011

Заведующий МДОУ «Детский сад

комбинированного вида №2 «Ромашка»

города Губкина Белгородской области

Приложение

Табличные данные к информационно-аналитической справке о результативности опытно-экспериментальной работы образовательного учреждения

Приложение

Научно-методические материалы, разработанные в ходе эксперимента

Приложение

Примеры анкет, тестов применённых в экспериментальной работе

Субъект-ребенок

Оценка состояния респираторных систем

Уровень	Начальная	Итоговая
Выше нормы	2,5%	13,7%
Норма	58,2%	78,7%
Ниже нормы	39,2%	6,2%

Оценка текущего состояния сердечно-сосудистой системы ребенка

Уровень	Первичная %	Итоговая %
Сильное		13,7
Среднее	60,7	78,7
Слабое	39,2	1,2

Оценка уровня двигательной активности

Уровень	Первичная %	Итоговая %
Высокий	16,4	26,2
Средний	60,7	58,7
Низкий	22,7	15

Прирост физических качеств за учебный год

Наименований качеств	Средняя гр. гр. №6	II младшая гр. № 10	Средняя гр. гр. № 11	Старшая гр. гр. № 9
Прирост в %	Прирост в %	Прирост в %	Прирост в %
Ловкость Подбрасывание и ловля мяча Гибкость	35% 30%	40% 35%	38% 35%	34,1% 31,8%
Скорость – бег 10 м.	12%	18,8%	13,3%	15%
Скоростно-силовые Прыжок в длину с места Бросок набивного мяча	12% 12%	26,5% 15%	15% 12%	14,7% 11,2%
Силовая выносливость Поднимание тела из положения лежа	30%	--	34%	31,4%