6. Анализ работы с больными детьми по индивидуальному плану

В уч. году, согласно порядку воспитания и обучения детей на дому и на основании представленных родителями обучающихся медицинских справок, на домашнее обучение были оформлены 8 учеников школы

№ пп

класс

учащийся

период обучения

на дому

кл. руководитель

1

1 Д

Зимурова Диана

13.10.

2

3 Б

Барабанов Сергей

16.9

3

3 В

Исаев Артём

10.03.

(завершено 02.04.09)

4

5 Г

Мазилов Руслан

16.03.09-10.05.09

5

6 А

Ахметвалеев Адель

12.01.

6

7 Б

Сафронов Артём

02.03.

Н.

7

7 В

Минньхузин Дамир

11.

8

8 В

Макашина Анастасия

23.03.09-31.05.09

С целью обеспечения условий для прохождения учебного материала по всем предметам естественно-математического и гуманитарного циклов в полном объеме для учащихся, обучающихся на дому, учителя составили индивидуальные учебные программы, администрация школы подготовила перечень предметов и расписание занятий с обучающимися на дому. Учащийся 6 класса Ахметвалеев Адель, находясь на домашнем обучении, принял участие в игре «Кенгуру»( учитель ).

В результате анализа прохождения образовательных программ на основе записей в журнале и тетрадей с контрольными работами выявлено следующее: весь учебный материал, предусмотренный учебными программами, изучен в необходимом объеме в основном по всем предметам:

В то же время по отдельным предметам зафиксировано незначительное отставание по различным причинам. Так, в связи с учебой на курсах учителя , имеется отставание по русскому языку и литературе в объеме 5 часов в 6А классе. В связи с болезнью учителя и отсутствием возможности замены имеется недовыполнение программы по физике при обучении СафроноваА, на 3-5часов.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Сравнительный анализ учебных достижений по результатам четверти, которую обучающиеся заканчивали в составе своего класса в школе и четверти, в течение которой они обучались на дому, показал, что в основном все учащиеся имеют успеваемость при домашнем обучении на том же уровне, что и при обучении в классе. Некоторые ученики, обучаясь на дому, повысили свою результативность: Барабанов Сергей из 3Б и Исаев Артём из 3В - по русскому и английскому языкам; Мазилов Руслан из 5Г – по алгебре.

Учителя регулярно посещали своих учеников, проводили текущий контроль знаний по изученным темам. Однако, имели место отдельные недостатки в работе учителей при выполнении ими обязанностей по обучению учащихся на дому, а именно: единичные нарушение установленного расписания(), перенос занятий на позднее время (учитель ), несвоевременное заполнение журнала(, ). По всем случаям нарушений были проведены беседы с учителями и указанные недостатки устранялись. На основании вышеизложенного работу с детьми, обучающимися на дому по индивидуальному плану, можно считать удовлетворительной

1.2. Анализ научно - методической работы в школе

Методическая работа в 2008 – 2009 учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

1. Работа педагогического коллектива школы над единой методической темой

В учебном году коллектив школы продолжил работу над следующей методической темой: «Создание современной информационно-образовательной среды, обеспечивающей высокое качество через интеграцию педагогических и информационно-коммуникационных технологий, внедрение современного учебного оборудования». Работа над темой начата в прошедшем учебном году. Работа над данной темой способствует

    оптимизации урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе; повышению эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников; формированию исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов; активизации работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов; обеспечению методической работы с педагогами образовательного учреждения на диагностической основе; содействию профессиональному самоопределению школьников. (Отбор и разработка профильных и элективных курсов на уровне программ.) повышению уровня профессиональной подготовки учителей; формированию инфор­мационной компетентности педагогов.

Для решения главной задачи школы «Создание условий для реализации доступности, качества и эффективности образования, способствующих развитию и саморазвитию нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению».

В школе были созданы следующие условия:

- составлен учебный план, позволяющий реализовать статусное направление школы (углублённое изучение математики, физики, химии, биологии), обеспечить уровень стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускникам школы: на старшей ступени введены физико-математический, химико-биологический, информационно-технологический профили, ведутся элективные курсы;

- создана и утверждена структура методической службы школы;

- все МО имели чёткие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

- мониторинг в основе ВШК – одно из условий эффективности работы школы;

- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

- работа по организации учебно-воспитательного процесса по решению главной задачи школы носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Диагностика особенностей ученического и учительского коллектива проводилась по направлениям:

- динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

- динамика познавательной активности учащихся.

В 2учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Для её реализации были сформулированы следующие приоритетные направления и задачи:

1. Обновление содержания образования, совершенствование граней образовательного процесса на основе внедрения в практику работы продуктивных педагогических технологий, ориентированных на развитие личности ребенка и совершенствование педагогического мастерства учителя:

·  оптимизация урока за счет использования новых педагогических технологий (ИКТ, проблемного обучения, метода проектов и др.) в образовательном процессе;

·  повышение эффективности проведения всех видов учебных занятий, качества обучения школьников;

·  формирование исследовательских умений и навыков обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности, предоставление им оптимальных возможностей для реализации индивидуальных творческих запросов;

·  активизация работы по организации проектно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов;

·  обеспечение методической работы с педагогами образовательного учреждения на диагностической основе;

·  содействие профессиональному самоопределению школьников. Отбор и разработка профильных и элективных курсов на уровне программ. ·

2. Изучение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей:

·  повышение уровня профессиональной подготовки учителей;

·  формирование инфор­мационной компетентности педагогов;

·  создание банка данных по проблемам современного урока, формам и методам обучения. ·

3. Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса и системы повышения квалификации педагогического коллектива:

·  приведение методического обеспечения учебных предметов в соответствие с требованиями новых руководящих документов в области образования, учебных планов и программ.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- работа педагогического совета;

- работа методического совета

- подбор и расстановка кадров

- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

- консультативно - информационная деятельность;

- работа с МО и творческими группами учителей;

- инновационная деятельность;

- обобщение передового педагогического опыта;

- обеспечение методической работы;

- диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика;

Анализ методической работы по направлениям деятельности

1. Проведение педсоветов

В прошедшем учебном году было проведено 4 педагогических совета, что соответствовало составленному плану методической работы, но были внесены в их время проведения:

- Состояние и тенденции развития республиканской системы образования и место школы № 000 в этом процессе (сентябрь);

- Эффективная реализация возможностей информационно-коммуникационных технологий (ноябрь);

- Проектная технология в воспитательной работе (январь);

- О профильном обучении в условиях реализации национально-регионального компонента (март).

Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленной задачи «Педсовет как технология», в связи с чем в их структуру были включены следующие технологии:

- работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету;

- работа творческих групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов;

- анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива;

Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1. заинтересованное участие педагогов в подготовке и проведении педсоветов

Использование новых технологий проведения педсоветов

2. включение каждого педагога в анализ результатов учебной деятельности

Делегирование управленческих полномочий каждому учителю

3. заинтересованность педагогов в выработке мотивационной сферы учения

Личностно-ориентированная организация работы творческих групп учителей

4. создание благоприятного климата педсовета

Использование новых методик проведения педсоветов

Негативные тенденции

Причины негативных тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

1. на данный промежуток времени ещё не все педагоги активно включились в работу педсоветов

Недостаточная мотивация деятельности

Более тщательный отбор технологий педсоветов с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении

2. Работа методического совета школы

Было проведено 6 заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

Сентябрь

об основных направлениях деятельности школы по реализации задач на 2008 – 2009 учебный год утверждение плана работы МС утверждение планов работы ШМО

4. планирование содержания и форм проведения предметных недель

Октябрь

о подготовке школьных предметных олимпиад об организации исследовательской работы учащихся в НОУ предпрофильная подготовка: создание портфолио

4. о введении программ курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки.

Декабрь

мониторинг образовательной подготовки учащихся: разработка методик с позиций компетентностного образования о подготовке к районным предметным олимпиадам

Февраль

организация профильного обучения в старшей школе информационная образовательная среда: динамика изменений подготовка к научно-практическим конференциям

Март

об итогах исследовательской деятельности учащихся сотрудничество с вузами города

Май

1.Рейтинг педагогов школы по итогам работы в учебном году

2. Перспективы работы на новый учебный год

Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1. включение в работу МС педагогов

Активность педагогов

2. совершенствование системы профессионального сотрудничества

Применение новых технологий проведения методсоветов и педсоветов

Негативные тенденции

Причины негативных тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

1. недостаточная активность и инициативность членов МС

Нехватка времени из-за большой загруженности на этапе становления школы. Профессиональная усталость

Более чёткое планирование и распределение нагрузки между членами МС. Вовлечение в работу МС новых членов. применение личностно-ориентированного подхода к распределению нагрузки
Работа методических объединений

МО школы ставили перед собой следующие объединяющие их задачи: совершенствование педагогического мастерства (профессиональной компетентности), обучение педагогов ИК-технологии, технологии проектной и исследовательской деятельности, привлечение учащихся школы к проектной и исследовательской деятельности, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями. В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов над темами самообразования. В результате повышения квалификации по темам самообразования повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования: технология развивающего обучения, личностно-ориентированное развивающее обучение, проблемное обучение, технология современного проектного обучения, ИК-технология, портфолио.

В планировании методической работы МО школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.

На МО обсуждались следующие вопросы:

утверждение плана работы на год, календарно-тематического планирования и рабочих программ. проведение предметных недель система работы с одарёнными детьми: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных, городских, республиканских олимпиадах система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях организация срезов здоровьесберегающий аспект урока применение новых технологий обучения на уроках изучение передового опыта обсуждение тем открытых уроков анализ взаимопосещения уроков заслушивание и обсуждение выступлений педагогов, принимавших участие в районном и городском конкурсе «Учитель года» отчёт педагогов по работе в рамках самообразования анализ работы педагогов по элективным курсам анализ работы МО за год.

Выступления педагогов по темам самообразования служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности. Следует отметить следующие выступления:

- Применение ИК-технологий на уроках русского языка

- Использование метода проектов на уроках технологии

- Использование интерактивного оборудования на уроках английского языка.

В прошедшем учебном году был организован методический месячник по теме «Технология современного урока», в результате которого было проведено 45 открытых уроков, выпущен диск «Современный урок», куда вошли уроки учителей школы. Традиционными были Дни открытых дверей для родителей.

Позитивные тенденции

Причины позитивных тенденций

1.можно отметить более серьёзный подход к выбору и реализации тем самообразования учителей школы в рамках методической темы школы

Возросший уровень мотивации у ряда педагогов к овладению новыми технологиями в образовании и внедрение их в урочную деятельность

Негативные тенденции

Причины негативных тенденций

Необходимые меры по корректировке негативных тенденций

1. пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и молодых педагогов, к обмену опытом и совершенствованию качества преподавания

Снижение мотивации к педагогической деятельности. Равнодушие. Безразличное отношение к перспективам, как личностного развития, так и к перспективам развития школы.

Осуществлять более жёсткий контроль деятельности педагогов. Обсуждение и совместный выбор ими тем самообразования. Более чёткое перспективное планирование отчётов работы над темами самообразования педагогов, выступление их на педсоветах и МО.

Личностно-ориентированный подход к каждому педагогу в процессе его работы над темой самообразования.

4. Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров.

Педагогический коллектив школы – это сплоченный коллектив единомышленников. Педколлектив укомплектован высококвалифицированными кадрами:из 55 педагогических работников -….. первой категории,….- второй категории,….-Почетный работник общего образования Российской Федерации, 1- призёр районного и 1 – номинант республиканского конкурсов « Учитель года», 1 - призер районного конкурса « Самый классный классный»

Повышение квалификации педагогов, совершенствование педагогического мастерства в школе проводится системно, с целью укрепления области профессиональной деятельности, как части образовательного процесса. В прошедшем учебном году плановое повышение квалификации прошли 5 педагогов.

Подтвердили 1 квалификационную категорию по должности учитель – 1

- по должности зам. директора – 2

Повысили категорию – 2: высшая квалификационная категория по должности зам. дир. по ВР – 1, 1 квалификационная категория по должности учитель – 1. Семинары посетили в течение года 21 педагог.

В прошедшем учебном году начата работа по формированию портфолио учителя.

В соответствии с современными тенденциями в образовании и методической темой школы 87% педагогов активно внедряют в учебный процесс ИК-технологии.

Мониторинг качества инновационной деятельности педагогов

Показатели

Результат

Занимаются инновационной деятельностью

87 %

Работа по новым технологиям

30%

Профильное обучение

13 %

Углублённое изучение предметов

14 %

Руководство исследовательской деятельностью учащихся

28%

Оказание платных дополнительных услуг по предметам

11 %

Результаты мониторинга готовности педагогов школы к инновационной деятельности в соответствии с диагностической программой изучения

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9