Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за учебный год и основные задачи на новый учебный год (стр. 1 )

Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за учебный год и основные задачи на новый учебный год

1.1.Анализ результатов учебной деятельности 

  Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся запросы и потребности учащихся, их родителей и учителей,  состояние учебно-методической базы была выбрана методическая тема: «Создание современной информационно-образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования, через интеграцию педагогические информационно-коммуникационные технологии, внедрение современного учебного оборудования», целью которой является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности.

В 2008_- 2009_ учебном году перед коллективном учителей школы стояли следующие задачи:

Отработка наиболее эффективных технологий преподавания предметов, сочетающих в  себе разнообразные вариативные подходы к творческой деятельности учащихся; Формирование у учащихся, действенных и системных знаний на уровне обязательного минимума подготовки по предметам; Формирование у учащихся умения применять знания в творческих условиях; Оказание помощи учащимся в поиске и обретении своего индивидуального стиля и темпа учебной деятельности, раскрытии и развитии индивидуальных процессов и интересов; Организация работы по диагностике:

- отслеживающую динамику развития учащихся;

- фиксирующую уровень обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения;

- отслеживающую действенность работы учителей по обучению учащихся.

6.  Совершенствование системы внеурочной деятельности по предметам.

7.  Совершенствование работы с одаренными детьми.

Совершенствование методики оценки знаний учащихся

9.  совершенствование профильно - и профессионально-ориентационной работы с учащимися, информационного и психологического сопровождения самоопределения обучающихся;

10.  совершенствование компетентности педагогов в вопросах профильного образования;

1. Анализ выполнения учебного плана гимназии.

Цель: проанализировать результативность и эффективность выполнения учебного плана

Учебный план разработан на основе Регионального базисного учебного плана (БУП РТ-2008) и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы общего образования, с изменениями и дополнениями в учебном году, утвержденных приказом Министерства образования и науки РТ /08, а также в соответствии с приказом Министерства образования и науки РТ /08 «Об утверждении примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Республики Татарстан с углубленным изучением отдельных предметов».

Школа работает в режиме шестидневной учебной недели, обучающиеся 1 класса учатся в режиме пятидневной рабочей недели (СанПиН 2.Продолжительность учебного года: в 1 классе – 33 учебные недели, во 2-10 классах – 34 учебные недели. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут, для 2-10 классов – 45 минут. Максимальный объем учебной нагрузки соответствует СанПиН 2.4.2.1178-02. Язык обучения – русский.

С учётом перспектив развития содержания образования в области безопасности жизнедеятельности в 5 классах вводится изучение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» (1 час в неделю из компонента образовательного учреждения). Изучение ОБЖ направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о здоровом образе жизни, опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении,

- развитие качеств личности для ведения здорового образа жизни,

- воспитание чувства ответственности за личную безопасность,

- овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования, в целях реализации статуса школы как общеобразовательного учреждения естественнонаучной направленности, в связи с необходимостью достижения обучающимися соответствующего образовательного уровня, обеспечения высокого уровня качества знаний по профильным предметам, ориентации учащихся на самостоятельную и исследовательскую работу, создания условий для осознанного выбора обучающимися профиля дальнейшего образования увеличено количество часов на изучение физики, математики, химии, биологии, информатики и информационно-коммуникационных технологий в 8-х классах. В 8А – физика и математика, 8Б – химия и биология, 8В - информатика и математика.

В связи с недостаточностью одного часа, имеющегося в компоненте образовательного учреждения в 8 классе для реализации углубленного изучения предметов, количество часов на углубленное изучение физики и математики, химии и биологии, информатики в 8-х физико-математическом, химико-биологическом, информационно - технологическом классах увеличено на 1 час в неделю за счет предмета «Искусство (Музыка и ИЗО)».

В данном учебном плане реализован переход на Концепцию профильного обучения. В старших классах обучение ведется по профилям: физико-математическому и химико-биологическому. Профильное обучение старшеклассников направлено на реализацию следующих основных целей:

- создание условий для значительной дифференциации содержания обучения старшеклассников, с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;

- организация равного доступа к полноценному образованию разных категорий учащихся в соответствии с их индивидуальными склонностями и потребностями обеспечения преемственности между общим и профессиональным образованием;

- расширение социализации учащихся.

Переход к профильному обучению позволяет:

- обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;

- обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием, в том числе более эффективно подготовить выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Обязательными условиями для введения на третьей ступени обучения профилей являются:

- выбор обучающимися профиля обучения (по материалам анкетирования);

- наличие соответствующего материально-технического, программно-методического обеспечения, соответствующих кадровых ресурсов.

Таким образом, учебный план, составленный с учетом конкретных условий, социума, подготовленности педагогических кадров, материально-технической базы школы обеспечивает вариативное образовательное пространство, содержит общие цели школьного образования, направленные на повышение мотивации учения.

1. Базовый компонент учебного плана выполнен.

2. Практическая часть всех учебных программ выполнена.

3. Выполнение часов школьного компонента

классы	2	3	4	5	6	7	8	10
Введение новых предметов				+	+	+	+
Усиление отдельных предметов	+	+	+	+	+	+	+	+
Обеспечение предпрофильной подготовки и профильного обучения							+	+
Элективные курсы								+
Проектная, исследовательская, экскурсионная деятельность	+	+	+	+	+	+	+	+
Обеспечение интегрированных курсов	+	+	+

 Велись следующие элективные курсы

10 класс

– Культура речи

- Дополнительные главы математики

- Дополнительные главы физики

- МХК

- Деловой английский

- ИКТ

- Экология

2. Уровень развития учащихся, успеваемость, качество знаний, умений и навыков.

Цель анализа: определить общешкольный, в каждой ступени, уровень развития учащихся и тенденции его формирования; проанализировать по группам классов, предметам качество знаний, умений и навыков, а также успеваемость учащихся; составить представление об изменениях качества знаний и успеваемости учащихся.

Итоги 2008 – 2009 учебного года.

класс	5	4 и 5	Успеваем.	качество
1-4	20	150	100	68,5
5-9	10	162	100	47,9
10-11	-	10	100	20,4
всего	30	322	100	53,6

Сравнительный анализ итогов качества обучения и успеваемости учащихся

классы	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
Усп	Кач.	Усп	Кач	Усп	Качес	Успев	Качес	Успев	Качес
2А	100	44,4	100	74	100	72	100	59	100	76
2Б	100	64	100	78,5	100	81	100	81	100	81
2В	100	69	100	78,5	100	75	100	61	100	75
2	100	59,2	100	72,2	100	76	100	66,6	100	73,8
3А	100	52	100	57	100	67	100	64	100	78
3Б	100	58	100	73	100	70	100	74	100	70
3В	100	54	100	69	100	69	100	69	100	70
3	100	53,2	100	62,5	100	70,3	100	69	100	70,3
4А	100	60,7	100	64,2	100	64,2	100	67,8	100	67,8
4Б	100	46,4	100	67,2	100	64,2	100	60,7	100	64,2
4В	100	60	100	60	100	60	100	56	100	60
4	100	56	100	65,5	100	63,8	100	61,4	100	61,4
1-4	100	56,1	100	66,8	100	70	100	64,5	100	68,5
5А	100	57,1	100	46,4	100	50	100	43	100	53,6
5Б	100	71,4	100	75	100	78,5	100	82	100	82
5В	100	63	100	75	100	75	100	75	100	75
5Г	100	51	100	59	100	64	100	55	100	65,5
5	100	61	100	64	100	67,8	100	255	100	69
6А	100	33	100	48	100	56	100	19	100	59
6Б	100	46,4	100	46,4	100	50	100	39	100	54
6В	100	43	100	47	100	57	100	39	100	50
6	100	41	100	47	100	54,2	100	32,5	100	54,2
7А	100	39	100	39	100	54	100	54	100	54
7Б	100	14	100	11	100	14	100	17	100	25
7В	100	19	100	25	100	32	100	28	100	28
7	100	24,4	100	25	100	33,3	100	33,3	100	35,7
8А	100	12	100	24	100	15	100	15	100	19
8Б	100	12	100	19,2	100	22,2	100	37	100	37,4
8В	100	21	100	23	100	12	100	15	100	15
8	100	16,6	100	22	100	16,4	100	17,7	100	24
5-8	100	37,9	100	41,6	100	45,2	100	39,2	100	47,9
2 - 8	100	45,4	100	52	100	55,4	100	49,5	100	56,3
10А	100	-	100	16,7			100	9	100	13
10Б	100		100	42			100	27	100	27
10	100		100	30			100	18,3	100	20,4
2 - 10	100		100	50,3			100	47,2	100	53,6

Таблица успеваемости и качества обучения по предметам