Анализ работы МБОУ СОШ №5 за учебный год (стр. 11 )

·  Доля учителей, имеющих вторую квалификационную категорию от числа учителей, подлежащих аттестации, составляет 11 %.

Сравнительный анализ уровня квалификации педагогических кадров

 

Доля учителей, получающих более высокие квалификационные категории. растет. В 20г. г. году только несколько педагогов, а это молодые специалисты, не имели категории.

♦ Показатели динамики количества учителей, прошедших курсы  повышения квалификации на базе ВИПКРО

Учебный год	%
2007 – 2008	35%
20	38,1%
	35 %
	9/ 37,5%
	12/ 48%

В школе работает стабильный и творческий педагогический коллектив, имеющий высокий инновационный потенциал. Учителя активно участвуют в инновационных процессах: работают по авторским и авторизированным учебным программам, экспериментальным учебникам, внедряют новые педагогические технологии и широко пропагандируют свой педагогический опыт среди коллег на разных уровнях, занимаются научной и экспериментальной работой в рамках областной опытно-экспериментальной площадки, направляют проектную и исследовательскую деятельность учащихся, участвуют и побеждают в профессиональных конкурсах, работают в профессиональных сообществах творчески работающих учителей района, области и России.

Учителя школы - обладатель Гранта Президента, победитель конкурса лучших учителей России 2006 года., Почетный гражданин города Вязники, имя которого вписано в книгу Лучшие люди России 2007 года за вклад в дело обучения и воспитания подрастающего поколения. В. – лауреат конкурса лучших учителей Вязниковского района и Владимирской области, - победитель районного и лауреат областного конкурсов « Педагог года -2009». Н.- победитель областного конкурса исследовательских педагогических работ «Современный классный руководитель» и многие другие педагоги своим трудом делают школу инновационной и привлекательной для учащихся, она также является лауреатом конкурса «Педагог года - 2011».

Кадровая политика администрации способствует созданию условий для творческого развития и самосовершенствования членов педагогического коллектива, привлекает в школу молодых специалистов.

Педагоги школы активно сотрудничают с методическим кабинетом Управления образования города и Владимирского института повышения квалификации работников образования, поддерживают творческие контакты с учёными и кафедрами вышеназванного института. Читают курсы для учителей области, участвуют в педагогических десантах по обмену опытом работы. Уровень квалификации педагогов школы и педагогическое мастерство достаточно высокие. Желание и стремление педагогов к инновациям приносят положительные результаты в учебно - воспитательной работе и внеурочной деятельности.

ПРОБЛЕМЫ:

среди педагогов есть пассивные, ориентированы только на проведение уроков.

ЗАДАЧА администрации в следующем учебном году – создать более благоприятные условия для творческой инициативы педагогов.

1.2.9. Анализ методической работы.

В соответствии со ст. 32 п. 2.5 Закона РФ «Об образовании» в школе сложилась определенная система работы методической службы.
Объективные потребности повышения качества образования изменяют роль и значение методической работы в школе. Обновление научно-методической работы в школе вызвано целым рядом факторов: изменением социального заказа, потребностью общества в формировании высокого качества образования, требованиями к профессиональным качествам учителя, задача которого не столько быть источником информации, сколько научить учащегося организации учебной деятельности. В современных условиях наша школа заинтересована в повышении качества образовательных услуг, а это побуждает педагогический коллектив обратить взгляд на новые подвижки в педагогической науке, заняться исследовательскими проектами, вести методическую работу на научном уровне.

В связи с этим, методическая работа в учебном году направлена на обновление содержания работы методической службы; дальнейшее развитие и совершенствование работы школьных методических объединений педагогов; методическое сопровождение перехода в 1 классе на новые образовательные стандарты второго поколения, методическую помощь учителям, работающим в классах повышенного уровня образования (профильное обучение), разработку и внедрение системы мониторинга качества образования, оказание методической помощи в подготовке к аттестации педагогических кадров; изучение, обобщение и внедрение перспективного опыта педагогов;

ñЦели и задачи методической работы успешно решаемые в учебном году:

- непрерывное совершенствование качества образовательного процесса и его результативности; уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области определенной науки и методики ее преподавания;
- совершенствование анализа и критериев оценки деятельности педагогического коллектива;
- создание условий для активного включения педагогов и учащихся в творческий поиск;
- формирование и развитие современного стиля педагогического мышления, готовности к самообразованию;
- оказание помощи учителям в реализации инновационных принципов и методических приемов обучения и воспитания учащихся.
Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности:
• Тематические педагогические советы, методический совет, методические объединения учителей;
• Самообразование;
• Опытно-экспериментальная работа;
• Консультации, анкетирование;
• Творческие отчеты педагогов и учащихся;
• Работа с молодыми специалистами;
• Школа передового педагогического опыта, курсы повышения квалификации
• Семинары;
• и др., состояние и продуктивность которых будет рассмотрена через основные виды деятельности.
Деятельность методического совета школы
Особое место для целеосуществления проекта деятельности методической работы принадлежала методическому совету, в состав которого вошли руководители школьных методических объединений и представители администрации. На современном этапе развития школы важная роль принадлежит методическому совету. Его основной целью является совершенствование содержания образования и его учебно- методическое обеспечение. Особое внимание коллектива учителей было ориентировано на овладение и апробацию инновационных педагогических технологий. С учителями и учащимися проводилась диагностика, в ходе которой выяснилось, что большинство учителей и учащихся понимают, что традиционные методы обучения не выполняют всех требований современного развивающего образования. Следовательно, поиск и апробация инновационных технологий являются необходимым условием современного обучения. Но переход на эти технологии требует от учителя мастерства, творчества, профессионализма, теоретической подготовки и практических навыков. По этой проблеме были показаны открытые уроки, на которых действительно демонстрировалась индивидуальная творческая работа учителя и учащихся. И методический совет продолжит работу по этой проблеме. Одной из важных форм методической работы является работа над единой методической темой. Тема должна пронизывать все звенья школьного образования: организационные, методические, управленческие. Методический совет предложил план по методической теме «Современные образовательные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно - воспитательного процесса» Методический совет вел свою работу по следующим направлениям:
• Создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей
• Реализация программ развивающего обучения
• Координация работы МО
В следующем учебном году методическому совету школы необходимо более активно организовать коллективные комплексные инновационные проекты школы, разрабатывать предметные и технические проекты, анализировать и распространять передовой педагогический опыт. Члены методического совета недостаточное внимание уделяли вопросам работы в школе научного общества учащихся, увеличению степени внедрения в практику профессиональной деятельности педагогов инновационных технологий и обобщению опыта ведущих учителей-предметников.
Деятельность методических объединений
Главными звеньями в структуре методической службы школы являются предметные методические объединения.
В школе функционировали четыре предметных методических объединения:
Руководство методическими объединениями:

ñМО учителей естественно - математического цикла — рук.

ñМО учителей гуманитарного цикла - рук.

ñМО учителей начальных классов - рук.

ñКл. руководителей – рук.
Руководителям ШМО была делегирована часть функций по осуществлению внутришкольного контроля (контроль, анализ, качество знаний по определенным предметам). Каждый из руководителей достойно выполняет свои обязанности, и этот фактор способствует возможности на хорошем уровне решать в школе систему учебно-методических задач.
Школьные методические объединения обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной и исследовательской деятельности.
Заседания МО не всегда тщательно готовились и продумывались. Выступления не всегда основывались на практических результатах, позволяющих делать серьезные методические обобщения.

ñУспешно рассматривались и решались следующие вопросы:
- работа с образовательными стандартами,
- создание банка контрольно-измерительных материалов уровня учебных достижений учащихся по предметам,
- освоение технологии педагогического мониторинга,
- поиск эффективных путей психологической, технической и методической подготовки к ЕГЭ, итоговой аттестации,
- внедрение в практику современных педагогических технологий,
- совершенствование форм и методов ликвидации пробелов в знаниях учащихся на основе дифференцированного и индивидуального подходов к учебно-познавательной деятельности
- работа с одаренными детьми и др.
Анализируя образовательную деятельность МО, можно отметить следующие аспекты:
• Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ, велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов всех уровней образования, была направлена на защиту интересов и прав обучаемых;
• Все учителя-предметники осуществляли образовательный процесс по рабочим программам, основу которых составляют программы Министерства образования РФ для общеобразовательных школ.

Педагоги школы регулярно повышают свое мастерство через различные формы организации методической работы.

Выполнен план курсовой подготовки. Прошли также хозрасчетные курсы повышения квалификации - 2 педагога, 1 педагог - дистанционные курсы, 1 педагог- по введени. Комплексного курса ОРКСЭ.

Участие в конференциях, мероприятиях (Всероссийских, областных)

Мероприятия	Тема	Кол-во участников (ФИО педагога)
Всероссийские и областные	1. Четвертая межрегиональная научно - практическая конференция по естественно - математическому образованию «Системно - деятельностный подход к обучению как основа развития реализации компетентностно ориентированной модели образования» , г. Владимир, 2012. 2. Всероссийская науч - практическая конференция «Психолого- педагогическое сопровождение детской одаренности» 3. Научно - практическая конференция «Психолого - педагогическое сопровождение образовательного прцесса в рамках внедрения ФГОС и ФГТ- методология, практика и технология, 2012 4.Международная заочная научно - практическая конференция «Учитель в инновационном образовательном пространстве: историческая ретроспектива и прогностическая перспектива. г. Владимир 2011 5. Областная конференция «Добрый Интернет - детям»	2 1 1 1 1

Участие в национальном проекте «Образование»

Учебный год	Школы	Педагоги
Победители	Лауреаты	Победители	Лауреаты
	+
		+	+
	+
	+

Изучение и обобщение педагогического опыта

	Адрес размещения	Тема
Кол-во публикаций с представленным опытом (в т. ч. по результатам экспериментальной деятельности)	1. Учебное пособие для учителя в серии «Работаем по новым стандартам», издательство «Просвещение», 2012	«Учим творчески мыслить на уроках математики»
	2. Научно- практический журнал «Одаренный ребенок», № 2, 2012 год г. Москва	Шуба «одаренный ребенок - творческий учитель»- как модель креативного взаимодействия»
	3. Сборник материалов 4 межрегиональной научно - практической конференции по естественно - математическому образованию «Системно - деятельностный подход к обучению как основа реализации компетентностно - ориентированной модели образования»ВИПКРО, г. Владимир, 2012	Дубровина ключевых компетенций на уроках математики через самостоятельную работу учащихся»
	4. Материалы научно - практической конференции «Психолого - педагогическое сопровождение образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС и ФГТ - методология, практика и технология, ВИПКРО, г. Владимир, 2012	Шуба мышления в обучении как необходимое условие развития творческих способностей учащихся
	5. Сборник материалов 4 межрегиональной научно - практической конференции по естественно- математическому образованию«Системно - деятельностный подход к обучению как основа реализации компетентностно - ориентированной модели образования» ВИПКРО, г. Владимир, 2012	Шуба с математическими объектами как основа проектной деятельности старшеклассников
	6. Сборник материалов Всероссийской научно - практической конференции «Психолого- педагогическое сопровождение детской одаренности»,ВИПКРО г. Владимир, 2012	Шуба «одаренный ребенок - творческий учитель»- как модель креативного взаимодействия»
	7. Сборник материалов Всероссийской научно - практической конференции «Психолого- педагогическое сопровождение детской одаренности»ВИПКРО г. Владимир, 2012	«Социо - игровые подходы в работе с одаренными детьми в начальной школе»
	8. Сборник материалов Международной заочной научно — практической конференции «Учитель в инновационном образовательном пространстве: историческая ретроспектива и прогностическая перспектива. ВИПКРО г. Владимир, 2011	«Роль фоновых проблем в поисковой деятельности учителя и ученика.

Опыт, предлагаемый по обобщению в учебном году

ФИО	Тема	Адрес размещения
	Использование ИКТ в преподавании физики	Кабинет физики ВИПКРО

Деятельность в сфере информатизации образования.

В телекоммуникационных образовательных проектах приняли участие педагоги/школьники/школьные команды педагогов и школьников

№	Название проекта	Организатор проекта	Адрес проекта в интернете	Участники проекта от Вашего муниципального образования (со ссылкой на web-страницу участника
	педагоги
1.	2 Всероссийская олимпиада педагогического мастерства		http. *****	(призер) (призер)
2	111 Международный фестиваль педагогического мастерства «Дистанционная волна- 2012 »		http://festival. *****	(Диплом )
3	Всероссийский конкурс «Лучшее оформление образовательной презентации»		http://pedsovet. su/publ/	(Благодарность)
4	1 Всероссийский конкурс авторов ЦОР для школы «Лучший IT-учитель России»	Всероссийские дистанционные конкурсы, Красноярский край УНИКУМ		( Благодарность)
5	Региональный фестиваль электронных портфолио	ВИПКРО	Сайт ВИПКРО	(Диплом)
6	Региональный фестиваль электронных портфолио	ВИПКРО	Сайт ВИПКРО	(Диплом)
7	Интернет - холдинг «Электронные образовательные ресурсы «Первое сентября»	Программа «Современные образовательные технологии в практической профессиональной деятельности		(Сертификат)
8	«Банк Интернет- портфолио учителей»		Http://www. *****	Школьный сайт (Сертификат)
9	Каталог Web-ресурсов	Сообщество учителей Горкуновой Ольги	Http://gorkunova. *****	( Сертификат)
10	Всероссийский фестиваль Образовательных сайтов и блогов		http://planeta. *****/	(Диплом победителя в номинации «Сайт педагога»)
11	111 Международный конкурс цифоровых образовательных ресурсов « 1Т - эффект»		http://www. *****/winners/view/?kid=70	(Благодарность)
12	Региональный конкурс школьных сайтов	ВИПКО	Сайт ВИПКО	Школьный сайт (Участник)

Принимали участие в региональных мероприятиях, нацеленных на поддержку информатизации образования :