Анализ работы МБОУ СОШ №5 за учебный год (стр. 6 )

Сравнивая результаты ЕГЭ СОШ №5 с аналогичными показателями по территории, области и России, можно сделать следующие выводы:

-  выше районнных результаты ЕГЭ по литературе ( 72 и 59,9 соответственно - учитель ) и физике ( на 0,1 балла - учитель ). Но в распределении образовательных учреждений Вязниковского района по среднему баллу по физике СОШ №5 занимает только шестое место, а 11 класс был профильным. Следует отметить и тот факт, что и по математике ( профильному предмету) СОШ №5 занимает только шестое место среди образовательных учреждений района( учитель ) По остальным предметам результаты гораздо ниже показателей по району: по истории, обществознанию ( учитель ), русскому языку ( учитель ), информатике ( учитель ), биологии ( учитель ), химии ( учитель ), английскому яыку ( учитель- совместитель ) и немецкому языку ученик не набрал нужного количества баллов ( учитель - совместитель ).

-  Результаты ЕГЭ по сравнению с областными незначительно выше только по трем предметам из 11: по математике (на 0,6 балла), по физике ( на 0,3 балла), и литературе ( на 18 баллов).

-  Результаты ЕГЭ по сравнению с показателями по России выше по русскому языку ( на 0,7 балла), по физике ( на 1,4 балла) и по литературе (на 13,7 балла).

.Результаты ЕГЭ по всем предметам в учебном году по всем предметам ниже, чем показаучебного года. Это связано с уровнем подготовки учащихся. Экзамены по выбору не сдали несколько учащихся:

немецкий язык - 1 ученик

история - 2 ученика

биология - 1 ученик.

Средний балл, полученный на государственной итоговой аттестации ввыпускниками школы в 2012 году, составил 47,4 и это худший среди образовательных учреждений Вязниковского района. СОШ № 5 в рейтинге школ по среднему баллу в 2012 году на последнем месте, а в 2011 году занимала первое место.

В учебном году преподавание истории, биологии, информатики будет поставлено на внутришкольный контроль.

Следует отметить и отрицательную динамику результатов ЕГЭ вечернего отделения. На заседаниях методических объединений в учебном году следует проанализировать результаты ГИА и ЕГЭ, вести более результативную подготовку учащихся к итоговой аттестации учащихся.

1.2.2.Качество обучения учащихся начальных классов

І. С целью обеспечения качества обучения в учебном году, коллектив начальной школы решал следующие задачи:

1.Совершенствовать формы и методы работы с одарёнными учащимися.

2.  Активно использовать информационные компьютерные технологии в образовательном процессе.

3.  Продолжить просветительскую работу с родителями по вопросам обучения и воспитания, систематически знакомить их с результатами обучения и достижениями учащихся, разработать тематику классных собраний на основе родительского запроса.

4.  Усовершенствовать план и формы работы по преемственности на всех ступенях образования.

5.  Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы методическойдеятельности.

6.  Администрации: систематически осуществлять внутришкольный контроль; совместно с психологами разработать и спланировать тренинги с учителями по формированию коммуникативных навыков, разрешению конфликтных ситуаций;

Проведение запланированных мероприятий по решению данных задач позволило достигнуть определённых результатов.

Прежде чем перейти к анализу результатов работы по направлениям деятельности, необходимо сравнить некоторые показатели, влияющие на качество работы педагогического коллектива начальной школы. Благодаря использованию различных форм организации учебного процесса и педагогических технологий, учитывающих индивидуальные особенности детей, работе с родителями по вопросам обучения и воспитания, на конец года сложилась следующая ситуация:

Сравнительный анализ контингента учащихся по годам обучения:

Дифференциация обучения	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
Общеобразовательные классы	73 уч-ся – 34,9%	83 уч-ся – 36,7%	87 уч-ся –35,4%	102- 39,1%	111- 39,6%

Количество учащихся начальных классов.

Из представленной выше таблицы видно, что процентный показатель учащихся начальных классов от общего числа учащихся и количество учащихся начальной школы увеличивается.

Сравнительный анализ качества знаний учащихся 2-4 классов

( по четвертям)

Из диаграммы видно, что качество знаний в течение года в начальных классах изменялось незначительно.

Качество знаний учащихся начальных классов по итогам учебного года

Как видно из диаграммы качество знаний в 4б ниже по сравнению с другими классами начального звена ( учитель ).

Степень обученности учащихся начальных классов ( математика)( по четвертям)

Степень обученности учащихся ( русский язык)( по четвертям)

Результаты промежуточной аттестации учащихся

На основании итоговых контрольных работ за учебный год проведен сравнительный анализ качества знаний с целью определения итоговой готовности учащихся к обучению в последующих классах.

2 класс

Учитель

предмет	оценки	%успеваемости	% качества знаний	% степени обученности
Математика	5 -3уч 4 – 14уч 3 – 8уч	100	68	60
Русский язык	5 – 4уч 4 – 16уч 3 – 5 уч.	100	80	64,1

Техника чтения: выше нормы читает 22 человека, норма - 2 человека, а ниже нормы читает 1 ребенок, это Буткевич Виктория, ребенок – инвалид, которая обучается индивидуально на дому.

1.  Вывод: Анализ показал, что типичными ошибками по русскому языку являются: правописание безударных гласных в корне. По математике :устные вычисления в пределах 100, черчение отрезков в мм, задача на смекалку. Во 2 классе все учащихся усвоили обязательный минимум содержания начального образования и имеют основы знаний, умений и навыков для продолжения обучения в 3 классе.

2.  Рекомендовано: учителю обратить внимание на вычисление в пределах 100, решение задач на смекалку.

Результаты промежуточной аттестации учащихся 3 класса

предмет	оценки	%успеваемости	% уровня обученности	% качества знаний
Математика	5 – 9уч 4 – 12уч 3 – 5уч 2 - нет	100	80	80,7
Русский язык	5 – 9уч 4 – 12уч 3 – 5уч 2 - нет	100	80	80,7

Результаты техники чтения: читают в пределах нормы - 3 уч., выше нормы - 21 уч., ниже нормы 2 ученика (Федякова ,Артамонов)

1.  Вывод: в 3а классе все 100 % учащихся усвоили обязательный минимум содержания начального образования и имеют основы знаний, умений и навыков для продолжения обучения в 4 классе.

2.  Рекомендовано: Учителю 3 класса обратить особое внимание на отработку по русскому языку навыков: удвоенная согласная в корне слова, безударная гласная в корне слова. Работать индивидуально с учащимися, которые читают ниже нормы.

Результаты промежуточной аттестации учащихся 4 а класса

предмет	оценки	%успеваемости	% качества знаний
-  Математика	5 – 3уч 4 – 11уч 3 – 4уч 2 — 0	100	77,7
ü  Русский язык	5 – 3уч 4 – 8уч 3 – 7уч 2 - нет	100	61,1

·  Анализ техники чтения: выше нормы - 9 чел, по норме - 7 чел, ниже нормы – 2 чел.- Опарина Оксана, в 4а по русскому языку наибольшее количество ошибок допущено на постановку запятых в предложении с однородными членами предложения ( 9 чел), пропуск, замена букв ( 8 чел), - тся, - ться - 4 чел. И суффикс глагола прошедшего времени - 4 чел. По математике типичными ошибками является: преобразование именованных чисел-11 чел. Из 18, геометрические задания - 4 чел.

·  Вывод.В 4 а классе учащиеся показали высокий уровень качества успеваемости, усвоили обязательный минимум содержания начального образования и имеют основы знаний, умений и навыков для продолжения обучения в 5 классе.

·  Рекомендовано: Учителю провести индивидуальные занятия с учащимися, которые показали по технике чтения низкий уровень. (Опарина Оксана, .

Результаты промежуточной аттестации учащихся 4 б класса

предмет	оценки	%успеваемости	% качества знаний
Математика	5 – 2уч 4 – 6уч 3 – 9уч 2 — 0	100	47
Русский язык	5 – 2уч 4 – 7уч 3 – 8уч 2 - нет	100	53

·  Анализ техники чтения: выше нормы - 9 чел, по норме - 6 чел, ниже нормы – 2 чел.- Ежов Илья, Уткин Дмитрий. В 4б по русскому языку наибольшее количество ошибок: прваописание безударной гласной в корне слова -7 чел., написание разделительного мягкого знака - 5 чел. пропуск букв в слове. По математике типичными ошибками является: нахождение периметра прямоугольника - 4 чел, нахождение суммы и разности чисел - 5 чел, сравнение чисел.

·  Вывод.В 4 б классе учащиеся показали достаточновысокий уровень качества успеваемости, усвоили обязательный минимум содержания начального образования и имеют основы знаний, умений и навыков для продолжения обучения в 5 классе.

·  Рекомендовано: Учителю провести индивидуальные занятия с учащимися, которые показали по технике чтения низкий уровень. (Ежов, Уткин). Провести повторение тем, по которым допустили ученики наибольшее количество ошибок. В дальнейшем обратить внимание обратить внимание на отработку правописания двойных согласных, безударных гласных, проверяемых ударением; продолжить работу над разбором слов по составу, пропуск, замену, вставку букв. По математике: нахождение периметра прямоугольника, сравнение чисел, сложение и вычитание.

Сравнительный анализ качественной успеваемости учащихся начальных классов

В целом, результаты промежуточной аттестации учащихся начальных классов показали, что уровень успеваемости по сравнению с прошлым учебным годом практически не изменился.

Процент качества знаний учащихся 4б по сравнению с другими классами ниже ( учитель )Степень обученности в течение года незначительно уменьшилась по математике в 4 б классе (), во 2 классе ( ). В начальных классах по итогам учебного года 6 отличников ( 2 ученика - 2 класс, 1 ученик — 4а класс, и 3 ученика - 4 б класс), в 1 классе 14 учащихся имеют повышенный уровень знаний. Потенциал повышения качества знаний в начальной школе имеется: с одной «3» учебный год окончили в 4 а классе - 2 ученика и в 4б классе тожечеловека) и 5 учащихся с двумя оценками «3». Это в 4-х классах - 5 учащихся. Поэтому можно сделать вывод, что  в учебном году одна из главных задач выполнена.

Необходимо отметить индивидуальную работу учителей начальной школы с учащимися, показатели успеваемости к концу года улучшились. Проводя диагностику качества знаний учащихся 1-4 классов по русскому языку, математике, технике чтения, отслеживая качественные показатели по всем учебным предметам, следует отметить четко выраженную положительную тенденцию роста показателя качества знаний и СОУ, характеризующую работу учителей начальных классов как стабильно положительную, высоко результативную.

В целом качество знаний учащихся и степень обученности в течение учебного года оставалась стабильной.

Вывод. За 3 прошедших года успеваемость на 1 ступене обучения 100%, а качество знаний повысилось. Это говорит о качественной работе школы по овладению обязательными результатами обучения. В дальнейшем нужно обратить внимание на работу с одаренными детьми, повысить их мотивацию к учению через творческую деятельность. Учителям шире использовать в своей работе проблемное обучение, метод проектов, личностно-ориентированный подход и другие педагогические инновации.

1.2.3. Качество обучения учащихся 5-11 классов

В основной и старшей школе на конец учебного года обучалось 170 человек, из них 119 в основной школе.

Все учащиеся были допущены до промежуточной и итоговой аттестации. Все учащиеся 5-8,10 классов успешно прошли промежуточную аттестацию и были переведены в следующий класс решением педагогического совета.

С похвальным листом «За отличные успехи в учении» 7 учащихся ( 5-10 классов) окончили учебный год. Здесь наблюдается положительная динамика.

С целью диагностирования учебного процесса, выявления сильных и слабых сторон работы педагогов, уровня обученности учащихся в школе осуществлялся мониторинг качества знаний и качества обучения на разных ступенях и этапах обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам. Результаты административных контрольных работ и результаты промежуточной аттестации учащихся показали, что 100% учащихся овладели базовым уровнем общего полного образования. Все учащиеся освоили обязательный минимум содержания образования и готовы к продолжению образования в следующем классе.

Качество знаний учащихся 5-11 классов по итогам учебного года

Качество знаний учащихся 5 класса гораздо выше по сравнению с показателями других классов ( кл. руководитель ) Самый низкий показатель качества знаний в 8а классе ( кл. руководитель ) , а также в 9 классе ( кл. руководитель ) . Если в 9 классе в прошлом учебном году эти показатели были такими же, то в 8а классе они стали ниже. Снизилось качество знаний в 7 классе (кл. руководитель ) Особо надо отметить на хорошо организованный адаптационный период в 5,10 классах. Классные руководители, учителя – предметники учли психологические особенности учащихся этих классов при переходе из ступени в ступень. Контроль классных руководителей за обучением в классах находился на должном уровне, хорошо организована работа с родителями. В следующем учебном году необходимо провести совместное заседание ШМО начальных классов и учителей – предметников, где выявить проблемы и найти пути решения по организации адаптационного периода в 5 классах, учитывая опыт работы классных руководителей И

Классному руководителю нового 10 класса планировать работу с родителями по сохранению качества знаний и успеваемости. Претендентом на получение серебряной медали «За хорошие успехи в учёбе» являются 3 ученика, золотой - 1 ученик. Ученики 8 классов Терехина Алкна и Шиш Андрей являются претендентами на получение аттестатов особого образца. На этих учеников педагогам следует обратить особое внимание. Как правило, у учащихся данной категории наблюдается повышенная тревожность, что плохо сказывается на результатах обучения. Учителям – предметникам, психологу надо спланировать индивидуальную работу с этими учащимися, чтобы помочь им в получении заслуженной награды.

В остальных классах снижение показало ослабление контроля как со стороны кл. руководителя, так и со стороны родителей. Классным руководителям 7, 8а классов надо чаще вызывать родителей для беседы, менять угол зрения, показывать не только отрицательные стороны учеников, но их достижения.

Анализ промежуточной аттестации учащихся 5-8, 10 классов

В целях проверки уровня подготовки учащихся 5 класса были выбраны: математика, русский язык, естествознание и история, как предметы являющиеся основой для целой образовательной области. Промежуточная аттестация по математики проведена в форме тестирования.

Результаты промежуточной аттестации учащихся 5 класса

предмет	оценки	%успеваемости	5.  % качества знаний
Математика	5 – 6уч 4 – 10уч 3 – 6уч 2 - нет	100	73
Русский язык	5 – 13уч 4 – 7уч 3 – 2 уч 2 - нет	100	90,9
естествознание	5 – 11уч 4 –9уч 3 – 4 уч 2 - нет	100	80
история	5 – 13уч 4 – 9уч 3 – 2 уч 2 - нет	100	93,7

Вывод: Учащиеся 5 класса усвоили обязательный минимум содержания обучения и готовы к продолжению образования в 6 классе. Оценки в основном соответствуют четвертным и годовым.
Рекомендовано: учителю математики . продолжить работу по отработке навыков выполнения действий с десятичными дробями. Обратить внимание на решение уравнений. учителю русского языка продолжить работу по устранению ошибок на непроверяемые парные согласные в корне слова, правописание окончаний прилагательных, правописание безударных падежных окончаний имен существительных, постановка знаков препинания в сложном предложении.. Учителю Спрыгиной е на освоение учащимися определения типа горных пород, темы «Атмосфера», «Строение и свойства веществ», «Состав атмосферного воздуха».

В целях проверки уровня подготовки учащихся 6 класса были выбраны: русский язык (диктант с грамматическим заданием), математика ( в форме ЕГЭ), история (тесты)

Результаты промежуточной аттестации учащихся 6 класса

предмет	оценки	%успеваемости	% качества знаний
Русский язык	5 – 31,5% 4 – 42,1% 3 – 26,3% 2 - нет	100	73,7
Математика	5 – 2уч 4 – 10уч 3 – 6 2 - нет	100	63
история	5 – 4уч 4 – 9уч 3 – 6 2 - нет	100	68,4
Английский язык	5 – 3уч 4 – 12уч 3 – 4 2 -0	100	60

-  Вывод: Учащиеся 6 класса усвоили обязательный минимум содержания обучения и готовы к продолжению образования в 7классе.
Рекомендовано: Учителю русского языка .в новом учебном году обратить особое внимание на следующие вопросы: правописание суффиксов прилагательных, н и нн в причастиях, проверяемая безударная гласная в корне, проверяемые праные согласные, знаки препинания при обобсобленных конструкциях.