Основная профессиональная образовательная программа углубленной подготовки (стр. 12 )

Рабочая программа междисциплинарного курса 02.03 является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа междисциплинарного курса может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной переподготовке специалистов в области образования, при наличии среднего (полного) общего образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Междисциплинарный курс 02.03 «Организация общения в младшем школьном возрасте» относится к профессиональному модулю 02.

Цель:

- дать сведения об особенностях процесса общения детей младшего школьного возраста; закономерностях межличностных и внутригрупповых отношений, научить элементарным приемам психической саморегуляции, психологической помощи детям. В ходе изучения дисциплины студенты получают знания по организации процесса общения младших школьников со сверстниками, усваивают основные приемы и техники общения.

Задачи:

- формировать представления о содержании и основных формах общения детей на протяжении дошкольного детства;

- развивать навыки продуктивного коммуникативного взаимодействия в процессе педагогического общения;

- упражнять в обосновании педагогических условий, обеспечивающих эффективность общения детей со взрослыми и сверстниками, с последующей апробацией их на производственной практике.

В результате освоения дисциплины Организация общения в младшем школьном возрасте обучающийся должен:

уметь:

-определять цели общения в различных видах деятельности.

-владеть приемами и формами организации общения младших школьников.

-создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;

- планировать ситуации стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в общении;

- вести диалог с администрацией образовательного учреждения по разным вопросам организации внеурочной работы.

знать:

-особенности общения младших школьников

-методы, приемы и формы организации общения младших школьников.

- особенности организации игрового общения младших школьников.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего 54 часов, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 54 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 36 часов;

самостоятельной работы обучающегося –18часов;

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36
в том числе:
практические занятия	14
контрольная работа	6
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	18
в том числе: решение задач подбор игр и упражнений для тренинга общения составление рекомендаций подбор и изучение диагностического инструментария диагностика общительности младших школьников подбор материалов, составление вопросов и пр.	8 2 2 2 2 2
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1.5. Наименование разделов и тем

Раздел 1.Психологические особенности общения

Тема 1.1 Понятие общения

Тема 1.2. Структура общения

1.3. Основные стили и виды общения

Раздел 2. Особенности общения младших школьников

2.1 Особенности общения младших школьников с педагогами

2.2 Особенности общения младшего школьника с родителями

2.3 Социально-психологические особенности общения младших школьников со сверстниками

Раздел 3. Теоретические основы руководства общением детей

Тема 3.1. Эффективные технологии общения

Тема 3.2. Диагностика общения младших школьников со взрослыми и сверстниками

Тема 3.3.Создание педагогических условий в школе для организации общения с детьми младшего школьного возраста

Тема 3.4.Методические материалы и педагогические разработки по организации общения детей младшего школьного возраста

УП.02.01 Подготовка к летней практике

ПП.02.01 Летняя практика

Аннотация

примерной программы профессионального модуля ПМ.03 Классное руководство

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями:

Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты.

Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.

Проводить внеклассные мероприятия.

Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.

Определять цели и задачи, планировать работу с родителями, лицами, их заменяющими.

Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания.

Анализировать результаты работы с родителями.

Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:

иметь практический опыт:

-педагогического наблюдения;

-диагностики и интерпретации полученных результатов;

-анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложении по их коррекции;

- определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя;

- планирования, организации и проведения внеурочных мероприятии;

-определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатом наблюдении за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;

- наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятии, обсуждения отдельных мероприятии в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, разработке предложении по их совершенствованию и коррекции.,

уметь

- выбирать методы педагогической диагностики личности обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения;

- формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

-планировать деятельность классного руководителя;

- оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;

- совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведения;

- использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведения внеурочных мероприятий;

- организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;

- осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;

- создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

- помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;

- составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);

- вести диалог с родителями (лицами, их заменяющими);

- организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;

- изучать особенности семейного воспитания младших школьников;

- формулировать цели и задачи работы с семьей с учетом специфики индивидуальных особенностей детей;

- анализировать процесс и результаты работы с родителями;

- использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;

- анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом

теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;

знать

- методику педагогического наблюдения, результатов и формы их представления;

- особенности адаптации младшего школьника к условиям начального общего образования;

- возрастные и индивидуальные особенности младших школьников;

- основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;

- особенности процесса социализации младших школьников;

- условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;

- особенности работы классного руководителя ссоциально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;

- теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;

- содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;

- педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;

- основы делового общения;

- особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);

- задачи и содержание семейного воспитания;

- особенности современной семьи;

- содержание и формы работы с семьей;

- способы диагностики результатов воспитания;

- методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, логику анализа деятельности классного руководителя

Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы профессионального модуля:

всего – 306 час, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 198 часов, включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 132 часа;

самостоятельной работы обучающегося – 66 часа;

учебной и производственной практики – 108 часов.

Реализация программы профессионального модуля предполагает концентрированную производственную практику после освоения раздела профессионального модуля.

Содержание обучения по профессиональному модулю:

МДК.03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя

АННОТАЦИЯ

МДК.03.01. ТЕРОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки

1.1.  Область применения программы

Учебная программа междисциплинарного курса Теоретические и МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050146 Преподавание в начальных классах СПО углубленной подготовки. Учебная программа междисциплинарного курса Теоретические и МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2.Место междисциплинарного курса в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Междисциплинарный курс Теоретические и МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ относится к профессиональному модулю ПМ 04 основной профессиональной образовательной программы.

1 .3.Цель и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам освоения междисциплинарного курса:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения междисциплинарного курсадолжен

иметь практический опыт:

·  анализа учебно-методических комплектов,

·  разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся;

·  участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете;

·  изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов;

·  оформления портфолио педагогических достижений;

·  презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений;

уметь:

·  анализировать образовательные стандарты, примерные программы начального общего образования, вариативные (авторские) программы и учебники по предметам начальной школы;

·  определять цели и задачи, планировать обучение и воспитание младших школьников;

·  осуществлять планирование с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

·  определять педагогические проблемы методического характера и находить способы их решения;

·  адаптировать имеющиеся методические разработки;

·  сравнивать эффективность применяемых методов начального общего образования, выбирать наиболее эффективные образовательные технологии с учетом вида образовательного учреждения и особенностей возраста обучающихся;

·  готовить и оформлять отчеты, рефераты, конспекты;

·  с помощью руководителя определять цели, задачи, планировать исследовательскую и проектную деятельность в области начального общего образования;

·  использовать методы и методики проектного исследования, оформлять результаты исследовательской и проектной работы;

·  определять пути самосовершенствования и педагогического мастерства;

знать:

·  теоретические основы методической деятельности учителя начальных классов;

·  теоретические основы, методику планирования в начальном образовании, требованию к оформлению соответствующей документации;

·  особенности современных подходов и педагогических технологий в области начального общего образования;

·  концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ начального общего образования;

·  источники, способы обобщения, представления и распространения педагогического опыта;

·  основы организации опытно-экспериментальной работы в сфере образования.

1.4.Рекомендуемое количество часов на основе программы междисциплинарного курса: максимальной учебной нагрузки обучающегося 126 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 84 часа;

самостоятельной работы обучающегося 42 часа

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	126
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	84
в том числе:
теоретические занятия	53
практические занятия	24
рубежная контрольная по БРС	6
курсовая работа	1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	42
-подготовка практико-ориентированных сообщений - конспектирование, тезирование источников - подготовка к практическим занятиям - подготовка презентации - домашняя работа - самостоятельная работа над курсовой	6 3 10 3 14 6
Итоговая аттестация в форме экзамена

1.5. Наименование разделов и тем

Аннотация

МДК.03.02 Психология семьи и семейное воспитание для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки

1.1. Область применения программы

Рабочая программа междисциплинарного курса 03.02 является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа междисциплинарного курса 03.02 может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной переподготовке специалистов в области образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

МДК 03.02 «Психология семьи и семейное воспитание» относится к профессиональному модулю 03.

1.3.Цели и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам освоения

Цель:

формирование профессиональной компетентности студентов путем развития понимания психолого-педагогического феномена семьи и семейного воспитания, умений решать практические педагогические задачи, связанные с воспитанием детей в семье и разрешением семейных конфликтов.

Задачи:

-  сформировать целостное представление о психолого-педагогических основах семьи и особенностях семейной социализации;

-  сформировать представления об оптимальном стиле семейных взаимоотношений между субъектами семьи;

-  развить проектировочные, рефлексивные, коммуникативные педагогические умения осуществлять взаимодействие с современной семьей.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

Знать

·  основные современные психолого-педагогические подходы по исследованию семьи;

·  проблемы в области современных брачно-семейных отношений;

·  основные закономерности, механизмы становления внутрисемейного пространства;

·  основные причины дисфункционального развития личности, детерминанты развития ребенка в семье;

·  особенности развития семьи, ее жизненный цикл;

·  стратегии и стили семейного воспитания и типичные ошибки семейного воспитания;

иметь практический опыт:

·  анализа информации о системе внутрисемейных отношений;

·  разнообразными методиками исследования супружеских отношений;

·  консультирования семьи и отдельных её членов.

Уметь

·  проектировать и осуществлять исследование развития семьи, влияния семьи на отдельных её членов;

·  находить причину неблагоприятного варианта развития семьи и ее членов, методологически грамотно выделять проблему, анализировать ее и находить варианты преодоления неблагоприятных вариантов развития личности человека, обусловленных особенностями семейного взаимодействия;

·  составлять научно-методические рекомендации по вопросам профилактики семейного неблагополучия, семейного воспитания.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы междисциплинарного курса:

-  всего 108 часов, в том числе:

-  максимальной учебной нагрузки обучающегося – 72 часа, включая:

-  обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 48 часов;

-  самостоятельной работы обучающегося –24 часов;

-  Производственная практика «Первые дни ребенка в школе-36

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
практические занятия	17
рубежный контроль по БРС	3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	24
В том числе:
Домашняя работа	24
Подготовка к рейтинговым занятиям
Производственная практика «Первые дни ребенка в школе»	36
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1.5.Наименование разделов и тем

Раздел 1. Семья как единица психологического анализа

Тема 1.1. Общие понятия о семье, ее функциях, структуре и динамике.

Тема 1.2. Основные положения психологии семейных кризисов.

Тема 1.3. Виды семейных кризисов

Раздел 2. Детско-родительские отношения

Тема 2.1.Психология семейных отношений

Тема 2.2.Семья как институт социализации ребенка

Тема 2.3 Особенности семейного воспитания детей в различных типах семей

Тема 2.4. Детско-родительские и детско-детские отношения

Раздел 3. Методы семейной диагностики

Тема 3.1. Диагностика детско-родительских отношений

Тема 3.2. Диагностика структуры семьи.

Тема 3.3. Проективная сказка в диагностике семейных проблем

Тема 3.4. Задачи и содержание семейного воспитания

ПП.03.01 Помощник классного руководителя

ПП.03.02 Первые дни ребенка в школе

Аннотация

ПМ.04 Методическое обеспечение образовательного процесса.

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение студентами профессиональными компетенциями.

1.Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы ( рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса, группы и отдельных обучающихся.

2.Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

3.Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования.

4.Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов выступлений.

5.Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.

Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Всего-132

максимальной учебной нагрузки обучающегося 114 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 76 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 38 часов

учебной и производственной практики -18 часов

Реализация программы профессионального модуля предполагает концентрированную производственную практику после освоения раздела профессионального модуля.

Содержание обучения по профессиональному модулю.

Раздел 1.Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов.

Тема 1.1.Теореические основы методической деятельности учителя начальных классов.

Тема 1.2. Теоретические основы планирования в начальном образовании.

Тема 1.3.Современные подходы и педагогические технологии в области начального общего образования.

Тема 1.4. Концептуальные основы и содержание примерных и вариативных программ начального образования.

Тема 1.5. Предметно-развивающая среда как компонент единого образовательного пространства.

Тема 1.6. Пути и методы педагогического опыта и его обобщение.

Тема 1.7.Основы научно-исследовательской деятельности.

АННОТАЦИЯ

МДК.04.01.Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов для образовательных учреждений, реализующих образовательные программы СПО углубленной подготовки

1.1.Область применения программы

Рабочая программа междисциплинарного курса Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050146 Преподавание в начальных классах СПО углубленной подготовки.

Рабочая программа междисциплинарного курса Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2.Место междисциплинарного курса в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Междисциплинарный курс Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов относится к профессиональному модулю основной профессиональной образовательной программы.

1 .3.Цель и задачи междисциплинарного курса – требования к результатам освоения междисциплинарного курса:

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения междисциплинарного курса обучающийся должен:

иметь практический опыт:

·  анализа учебно-методических комплектов,

·  разработки учебно-методических материалов (рабочих программ, учебно-тематических планов) на основе образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ начального общего образования с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся;

·  участия в создании предметно-развивающей среды в кабинете;

·  изучения и анализа педагогической и методической литературы по проблемам начального общего образования, подготовки и презентации отчетов, рефератов, докладов;