Основная профессиональная образовательная программа углубленной подготовки (стр. 3 )

Раздел I.

Первобытнообщинный строй и зарождение классов и государства на территории Северного Кавказа.

1. Каменный век. Основные его этапы. Эпоха бронзы. Железный век Этногенез адыгов. Хатты, каски и синдо-меотские племена - древние предки адыгов. Этногенез карачаево-балкарцев.

II. Зарождение и становление феодальных отношений у адыгов в раннем Средневековье (VI— XII вв.)

1. Социально-экономическое развитие и политический строй адыгов и балкарцев в раннем Средневековье. Образование Зихского и Касожского союзов.

III. Центральный и Северо-Западный Кавказ в XIII-XV вв.

1. Нашествие татаро-монголов на Северный Кавказ и изменение его политической и этнической карты. Нашествие Тимура на Северный Кавказ.

IV. Кабарда и Балкария в XVI-XVII вв.

1. Социально-политическая и экономическая жизнь Кабарды и Балкарии.

2. Международное положение Кабарды XVI веке Военно-политический союз Кабарды с Русским государством, его особенности и значение Кабардино-русские отношения во второй половине XVI-XVII в.

V. Кабарда и Балкария в XVIII в.

1. Политическая обстановка на Северном Кавказе и международное положение Кабарды в начале XVIII в. Кабарда в системе международных отношений в XVIII в. Социально-экономическое положение Кабарды и Балкарии. Классовая борьба в XVIII в.

VI. Культура и быт кабардинцев и балкарцев в XVI-XIX вв.

1. Материальная культура кабардинцев и балкарцев. Духовная культура. Адыгский этикет. Этикет балкарцев.

VII. Русско-Кавказская война и ее трагические последствия для народов Северного Кавказа.

1. Формы и методы колониальной политики царизма на Северном Кавказе. Народно-освободительная борьба Кабарды в Русско-Кавказской войне Борьба западных адыгов за свою независимость в Русско-Кавказской войне Завершающий этап Русско-Кавказской войны и насильственное выселение адыгов в Османскую империю.

VIII. Кабарда и Балкария во второй половине XIX – XX начале вв.

1. Земельная реформа в Кабарде и Балкарии. Освобождение крестьян от крепостной зависимости. Административная, военная и судебная реформы. Кабарда и Балкария в конце XIX — начале XX в.

Социально-экономическое развитие Кабарды и Балкарии в конце XIX - начале XX в.

Кабарда и Балкария накануне и в период революции гг. Крестьянские восстания в Кабарде и Балкарии в 1913г.

IX. Общественно-политическая мысль и просветительские взгляды адыгов и балкарцев в XVIII — начале XX в.

1. Первые отряды адыгской интеллигенции в России Адыгские общественные деятели и просветители XVIII - первой половины XIX в.: Александр Бекович Черкасский, Жабаги Казаноко, Измаил-Бей Атажу-кин, Шора Ногмов, Хан-Гирей, Султан Казы-Гирей, Умар Берсей.

Общественные деятели Кабарды и Балкарии второй половины XIX – начала ХХ в.: , К. Атажукин, Адиль-Гирей Кёшев, Исмаил и Сафар-Алий Урусбиевы. Исторические труды М. Абаева, В. Кудашева и публицистика Б. Шаханова. Научно-просветительская и педагогическая деятельность П. Тамбиева, Т. Кашежева, Н. Цагова, А. Дымова.

X. Кабарда и Балкария в период Первой мировой войны и Февральской революции в России в 1917 г.

1. Первая мировая война и углубление социально-экономических противоречий в Кабарде и Балкарии. Февральская буржуазно-демократическая революция и классовая борьба в Кабарде и Балкарии.

XI. Кабарда и Балкария в период социалистической революции и Гражданской войны.

1. Общественно-политическая обстановка в Кабарде и Балкарии после Февральской революции 1917 г.

2. Провозглашение Советской власти в Кабарде и Балкарии Гражданская война в Кабарде и Балкарии.

XII. Кабарда и Балкария в гг.

1. Национально-государственное строительство в Кабарде и Балкарии в 20-30-х гг. XX в. Кабарда и Балкария в период новой экономической политики гг. Промышленное строительство в Кабардино-Балкарии в гг. Особенности ее индустриализации.

2. Социально-экономические преобразования в деревне в Кабардино-Балкарии в гг. Насильственная коллективизация сельского хозяйства.

XIII. Народное образование в конце XIX — начале XX в

1. Становление светского образования. Нальчикская горская школа и ее преобразование в реальное училище.

2. Роль общественных культурно-просветительских организаций в системе образования. Образование и наука.

Интеллигенция Кабардино-Балкарии и ее роль в обществе.

XIV. Кабардино-Балкария в годы Великой Отечественной войны (1941— 1945)

1. Начало Великой Отечественной войны и мобилизация ресурсов Кабардино-Балкарии на военные нужды Кабардино-Балкария в период оборонительных боев на Кавказе и оккупации ее территории. Формирование 115 Кавалерийской дивизии.

2. Партизанское движение. Освобождение Кабардино-Балкарии и начало восстановления ее народного хозяйства. Выселение балкарского народа.

XV. Кабардино-Балкария в условиях послевоенного восстановления и развития ее народного хозяйства ()

1. Социально-экономическое развитие республики в гг.

Общественно-политическая жизнь республики в гг. Восстановление автономии балкарского народа.

XVI. Кабардино-Балкария в 1985=2011 гг.

1. Кризисные явления и демократические реформы в Кабардино-Балкарии в гг.

XVII. Образование и культура Кабардино-Балкарии в XX — начале XXI в.

1. Образование и наука. Развитие искусства.

3.4. Программы дисциплин математического и общего естественнонаучного цикла.

Аннотация

3.4.1 ЕН 01 Математика

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины Математика является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в профессиональной подготовке, в дополнительном профессиональном образовании и имеет профессионально-педагогическую и практико-ориентированную направленность.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

учебная дисциплина «Математика» входит в математический и общий естественнонаучный цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах.

1.3.Цели и задачи дисциплины-требования к результатам освоения.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

-применять математические методы для решения профессиональных задач;

-решать текстовые задачи;

-выполнять приближённые вычисления;

-проводить элементарную статистическую обработку информации и результатов исследований, - представлять полученные данные графически.

знать:

-понятие множества, отношения между множествами, операции над ними;

-понятие величины и её измерения;

-историю создания систем единиц величин;

-этапы развития понятий натурального числа и нуля;

-системы счисления;

-понятие текстовой задачи и процесса её решения;

-историю развития геометрии;

-основные свойства геометрических фигур на плоскости и в пространстве;

-правила приближённых вычислений;

-методы математической статистики.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 72 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 48 часов;

самостоятельной работы обучающегося 24 часов.

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия	13
рубежный контроль по БРС	3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	24
в том числе:
реферат	6
расчетно-графическая работа	2
домашняя работа	16
Итоговая аттестация в форме экзамен

1.5. Наименование разделов и тем

Раздел 1. Множества

Тема 1.1. Отношения между множествами

Тема 1.2.Операции над множествами.

Раздел 2. Числа и величины

Тема 2.1Величины и их измерение

Тема 2.2Системы счисления

Раздел 3. Текстовые задачи

Тема 3.1.Процесс решения текстовых задач

Тема 3.2.Методы решения текстовых задач.

Раздел 4. Геометрические фигуры

Тема 4.1.Геометрические фигуры на плоскости

Тема 4.2.Геометрические фигуры в пространстве.

Раздел 5. Элементы статистики

Тема 5.1.Приближённые вычисления

Тема 5.2.Методы математической статистики

Аннотация

3.4.2 ЕН 02 Информационные и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в профессиональной деятельности.

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО: 050146 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в программах повышения квалификации и переподготовки работников образовательной сферы.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина «Информатика и ИКТ в профессиональной деятельности» входит в математический и общий естественнонаучный цикл ЕН.02.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен

уметь:

-соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ в профессиональной деятельности;

-создавать, редактировать, оформлять, сохранять, передавать информационные объекты различного типа с помощью современных информационных технологий для обеспечения образовательного процесса;

-существлять отбор обучающих программ в соответствии с возрастом и уровнем психического развития обучающихся/ воспитанников;

-использовать сервисы и информационные ресурсы сети Интернет в профессиональной деятельности;

знать:

-правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе;

-аппаратное и программное обеспечение ПК, применяемое в профессиональной деятельности;

-основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т. п.) с помощью современных программных средств;

-возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 138 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 92 часов;

самостоятельной работы обучающегося 46 часов.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	138
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	92
В том числе:
практические работы	78
рубежный контроль по БРС	6
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	46
в том числе:
Реферат	5
Внеаудиторная самостоятельная работа	41
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1.5. Наименование разделов и тем

Раздел 1. Правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе

Тема 1.1. Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы

Тема 1.2. Правила техники безопасности и гигиенические требования при использовании средств ИКТ в образовательном процессе

Раздел 2. Аппаратное и программное обеспечение ПК, применяемое в профессиональной деятельности

Тема 2.1. Понятие информации

Тема 2.2. Аппаратные средства персонального компьютера

Тема 2.3. Программное обеспечение (ПО) компьютера

Тема 2.4. Операционная система Windows, средства антивирусной защиты и архиваторы

Раздел 3. Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи и поиска информационных объектов различного типа (текстовых, графических, числовых и т. п.) с помощью современных программных средств

Тема 3.1. Технология создания текстовых документов

Тема 3.2. Технология обработки графической информации

Тема 3.3. Технология создания мультимедийных презентаций

Тема 3.4. Технология обработки числовой информации с помощью электронной таблицы

Тема 3.5. Технология хранения, поиска и сортировки информации

Тема 3.6. Педагогические программные средства

Раздел 4. Возможности использования ресурсов сети Интернет для совершенствования профессиональной деятельности, профессионального и личностного развития

Тема 4.1. Понятие о компьютерной сети

Тема 4.2. Глобальная сеть Интернет

Программы дисциплин и профессиональных модулей профессионального цикла.

3.5.1 АННОТАЦИЯ

ОПД. 01. ПЕДАГОГИКА

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины Педагогика является частью основной профессиональной образовательной программы и соответствии с ФГОС по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины Педагогика может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина Педагогика относится к профессиональному циклу основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Цель:

-приобретение студентами теоретических знаний и практических умений в области обучения и воспитания детей в процессе реализации образовательных программ начального общего образования.

Задачи:

-научить определять и осуществлять задачи, содержание, методы, средства, формы и процесс организации урочной и внеурочной деятельности обучающихся в начальных классах;

-научить организовывать процесс взаимодействия с коллегами и социальными партнерами учреждениями (организациями) образования, культуры, родителями (лицами их заменяющими) по вопросам обучения и воспитания младших школьников;

-вести документационное обеспечение образовательного процесса.

В результате освоения дисциплины Педагогика» обучающийся должен

уметь:

-оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания;

-анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления;

-находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития;

-ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования;

знать:

-взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития;

-значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности;

-принципы обучения и воспитания;

-особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов ОУ на различных ступенях образования;

-формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения;

-психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей
в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания;

-педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и
школьной дезадаптации;

-понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику;

-особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением;

-приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения;

-средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 114 часов, в том числе:

обязательной аудиторной нагрузки обучающегося 76 часов;

самостоятельной работы обучающегося 38 часов.

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной нагрузки (всего)	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	114
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)	76
в том числе:
практические занятия	8
курсовая работа	2
рубежный контроль по БРС	6
Самостоятельная работа обучающегося(всего)	38
в том числе:
подготовка практико-ориентировочных сообщений	6
подготовка к практическим занятиям	6
выполнение курсовой работы	6
домашняя работа	20
Итоговая аттестация в форме экзамена
практика

1.5. Наименование разделов и тем

Раздел 1.Общие основы педагогики

Тема 1.2. Педагогика в системе наук о человеке

Тема 1.3. Основные категории педагогики

Раздел 2.Педагогика школы

Тема 2.1. Теория и практика обучения

Тема 2.2.Теория и практика воспитания

Раздел 3. Коррекционная и специальная педагогика

Тема 3.1. Социальная и школьная дезадаптация

Тема 3.2.Нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка)

Раздел 4. Педагогика одаренности

Тема 4.1. Развитие детской одаренности в образовательной среде

3.5.2 Аннотация

ОПД 02 Психология

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной специальности, имеющими государственную аккредитацию.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина Психология относится к общепрофессиональным дисциплинам основной профессиональной образовательной программы.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель:

формирование у студентов целостных представлений о психологии и ее основных теоретических положениях для повышения уровня их общей психологической грамотности как важного компонента практической подготовки будущих учителей к работе с учащимися.

Задачи:

-формирование представлений о психологии как науке, о ее предмете и методах;

-усвоение системы основных психологических понятий, усвоение функций, механизмов, закономерностей и видов психологических явлений;

-усвоение закономерностей психического развития в его связи с воспитанием и обучением;

-понимание важнейших этапов психического развития, возрастных и индивидуальных особенностей психики человека.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

-применять знания по психологии при решении педагогических задач;

-выявлять индивидуальные и типологические особенности обучающихся;

знать:

-особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой;

основы психологии личности;

-закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности;

-возрастную периодизацию, возрастные, половые, типологические индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании;

-особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте;

-групповую динамику;

-понятия, причины, психологические основы предупреждения и коррекции школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения;

-основы психологии творчества.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 114 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 76 часов,

самостоятельной работы обучающегося 38 часов.

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	114
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	76
В том числе:
практические занятия	8
курсовая работа	2
контрольная работа	6
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	38
в том числе:
анализ психолого-педагогических ситуаций	2
решение задач	2
подбор игр и упражнений для развития познавательных процессов в разных возрастных группах	6
составление блок-схем	4
составление рекомендаций	4
подбор и изучение диагностического инструментария	6
самодиагностика	10
подбор материалов, составление вопросов и пр.	4
Итоговая аттестация в форме экзамена

1.5. Наименование разделов и тем