Основная профессиональная образовательная программа углубленной подготовки (стр. 9 )

-методы и методики педагогического контроля результатов учебной деятельности младших школьников по физической культуре;

-методику составления педагогической характеристики ребенка;

-основы оценочной деятельности учителя начальных классов, критерии выставления отметок и виды учета успеваемости обучающихся;

- педагогические и гигиенические требования к организации обучения на уроках; логику анализа уроков;

- виды учебной документации, требования к ее ведению и оформлению.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Всего 76 часов, из них

максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 ч, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 ч;

самостоятельной работы поучающегося 18 ч.

учебной и производственной практики -22 часа

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	54
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	36
в том числе:
теоретические занятия	14
практические занятия	19
рубежный контроль по БРС	3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	18
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой	6
подготовка к рейтинговым мероприятиям	6
домашняя работа/планирование и проведение уроков по учебным предметам начальной школы, наблюдение, анализ и самоанализ уроков, изучение и использование методической литературы, ведение учебной документации/	6
практика учебная и производственная	22
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1.5. Наименование разделов и тем

Аннотация

3.6.8 МДК.01.08 Теория и методика музыкального воспитания с практикумом.

1.1. Область применения программы

Рабочая программа профессионального модуля «Преподавание в начальных классах» – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС для подготовки специалистов для СПО: 050146 «Преподавание в начальных классах», 050147 «Коррекционная педагогика».

Рабочая программа по учебному предмету может быть также использована в программах повышения квалификации и переподготовки учителей начальной школы.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина «Теория и методика музыкального воспитания с практикумом» входит в профессиональный модуль - ПМ 01, МДК 01.08.

С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Цель дисциплины:

·  освоение студентами профессиональных и специальных компетенций, системы знаний и умений в области музыкального образования младших школьников.

Задачи дисциплины:

·  дать студентам знания о содержании, формах и методах музыкального воспитания младших школьников;

·  развивать умения и навыки у студентов в проведении различных видов музыкальной деятельности на уроках;

·  ориентировать на способы обследования музыкальных возможностей детей и предстоящую коррекционную работу.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

иметь представление:

-  о теоретических основах музыкального искусства;

-  цели и задачи музыкального воспитания,

-  о видах музыкальной деятельности детей разных возрастных групп

-  уметь:

-  находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки к урокам;

-  определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса;

-  использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по предмету, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся;

-  планировать и проводить работу с одаренными детьми в соответствии с их индивидуальными особенностями;

-  планировать и проводить коррекционно-развивающую работу с обучающимися, имеющими трудности в обучении;

-  использовать технические средства обучения (ТСО) в образовательном процессе;

-  интерпретировать результаты диагностики учебных достижений обучающихся;

-  оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся на уроках, выставлять отметки;

-  осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков;

-  изготавливать поделки из различных материалов;

-  петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения;

знать:

-  требования образовательного стандарта начального общего образования и примерные программы начального общего образования;

-  программы для начальной школы;

-  вопросы преемственности образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

-  воспитательные возможности урока в начальной школе;

-  методы и приемы развития мотивации учебно-познавательной деятельности на уроках по предмету;

-  особенности одаренных детей младшего школьного возраста и детей с проблемами в развитии и трудностями в обучении;

-  основы построения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении;

-  основы обучения и воспитания одаренных детей;

-  основные виды ТСО и их применение в образовательном процессе;

-  содержание основных учебных предметов начального общего образования в объеме достаточном для осуществления профессиональной деятельности и методику их преподавания: элементы музыкальной грамоты, музыкальный репертуар по программе начального общего образования анализа учебно-тематических планов и процесса обучения по учебному предмету начальной школы, разработки предложений по его совершенствованию;

иметь практический опыт:

определения цели и задач, планирования и проведения уроков по учебному предмету;

¾  проведения диагностики и оценки учебных достижений младших школьников с учетом особенностей возраста, класса и отдельных обучающихся;

¾  наблюдения, анализа и самоанализа уроков, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; ведения учебной документации;

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:

всего – 94 часа, в том числе:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 72 час., включая:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 48 час.;

самостоятельной работы обучающегося – 24 час.;

учебной и производственной практики – 22 час.

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	48
в том числе:
теоретические занятия	26
практические занятия	18
рубежный контроль по БРС	3
курсовая работа	1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	24
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой	6
подготовка к рейтинговым мероприятиям	3
домашняя работа/планирование и проведение уроков, наблюдение, анализ и самоанализ уроков, изучение и использование методической литературы, ведение учебной документации/	15
практика	22
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1.5. Наименование разделов и тем

Раздел 1. Восприятие музыки.

Тема 1.1.Музыка как вид искусства.

Тема 1.2. Музыкальные жанры. Камерная, хоровая, симфоническая музыка. Опера и балет.

Тема 1.3. Народное музыкальное творчество.

Тема 1.4. Детская музыкальная литература. Национально-региональный компонент в обучении.

Раздел 2.Основы элементарной теории музыки. Вокально-хоровая работа.

Тема 2.1.Элементы музыкальной грамоты.

Тема 2.2. Музыкальный репертуар по программе дошкольного образования.

Раздел 3. Общие вопросы музыкально-эстетической деятельности детей

Тема 3.1. Основы музыкального развития детей дошкольного возраста.

Тема 3.2. Теоретические и методические основы развития музыкальной деятельности детей.

Тема 3.3.Формы организации детской музыкальной деятельности.

Тема 3.4. Теоретические и методические основы организации и проведения развлечений. Виды театров. Средства выразительности театральной деятельности.

Тема 3.5. Теоретические и методические основы организации и проведения праздников.

Тема 3.6. Самостоятельная музыкальная деятельность.

Тема 3.7. Взаимодействие с родителями.

Тема 3.8. Деятельность педагогического коллектива по музыкальному воспитанию. Методическое обеспечение образовательного процесса.

Предусмотренные учебной программой практические занятия по теории и методики музыкального воспитания с практикумом подразумевают: совместную работу преподавателя и студентов по освоению учебного материала, работу с наглядным материалом, музыкально-дидактическими пособиями.

Самостоятельная работа студентов по выполнению комплекса заданий из учебных пособий по элементарной теории музыки, музыкальной литературе, ритмике ориентирована на формирование умения и готовности использовать имеющиеся знания в дальнейшей профессиональной и повседневной деятельности.

Практические занятия включают проверку освоения студентами внеаудиторных заданий. На основе содержания этих заданий должно строиться содержание каждого следующего занятия.

Характер и особенности выполнения внеаудиторных заданий учащимися определяют особенности учебной деятельности на каждом текущем занятии. В основу каждого этапа работы на уроке положено не содержание учебного материала, а различные формы учебной и учебно-исследовательской деятельности, которые и будут обеспечиваться конкретным содержанием.

Организация аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности учащихся основана на процессе самостоятельного сбора, анализа и осмысления добытой в рамках задания информации. Подобный подход при грамотном направлении поисков учащихся со стороны преподавателя содействует более полному решению задач ФГОС СПО.

3.6.9 МДК.01.09 Информатика с методикой преподавания

Пм.01. Преподавание по программам ПРОФЕССИОНАЛЬНОпГО образования

1.1. Область применения программы

Рабочая программа междисциплинарного курса «Информатика с методикой преподавания» является частью основной профессиональной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050146 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины Информатика с методикой преподавания используется в профессиональном образовании в рамках реализации ООП по специальности 050146 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной специальности, имеющими государственную аккредитацию.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина Информатика с методикой преподавания является частью профессионального модуля основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения

Цель и задачи учебного курса:

Основная цель и задачи курса «Информатика с методикой преподавания» заключаются в методической подготовке будущего учителя начальных классов средних учебных заведений, который должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать уровень подготовки обучающихся, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта.

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

цели и задачи курса информатики в начальной школе;

·  содержание пропедевтического курса информатики;

·  программно-методические комплексы по информатике для начальных классов;

·  формы и методы организации обучения информатике;

·  основные представления и понятия информатики;

·  научно-методические основы реализации основных содержательных линий предмета в коррекционных классах;

·  возможности курса информатики и компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении младших школьников;

·  санитарно-гигиенические требования к организации компьютерных занятий в начальной школе;

уметь:

·  составлять тематические планы и конспекты уроков по информатике в классах КРО;

·  использовать материал предмета для решения задач коррекционно-развивающего обучения;

·  рационально применять компьютерные программы и оценивать их методическую эффективность в коррекционной работе с детьми;

·  организовывать работу учеников за компьютерами.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Всего 94 ч., из них

максимальная учебная нагрузка обучающегося 54 часа, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 36 часов;

самостоятельная работа обучающегося 18 часов

показательные уроки и занятия - 4 часа

практики пробных уроков и занятий – 36 часов

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО КУРСА

Объем МДК и виды учебной работы

	объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	54
Обязательная аудиторная нагрузка (всего)	36
в том числе:
теоретические занятия	14
практические занятия	18
рубежный контроль по БРС	3
курсовая работа	1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	18
в том числе:
подготовка к рейтинговым мероприятиям	3
выполнение курсовой работы	6
домашняя работа	9
показательные уроки и занятия практика пробных уроков и занятий	4 36
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1.5. Наименование разделов и тем

Раздел 1

Тема1. Цели и задачи обучения информатике на начальной ступени. Место курса информатики и информационных технологий среди других учебных предметов. Возможные формы организации обучения информатике в начальной школе.

Тема 2. Основные содержательные направления начального курса информатики и тенденции их развития. Авторские курсы информатики для начальной школы

Тема 3. Средства обучения информатике в начальной школе. Организационно-педагогические рекомендации по использованию компьютеров на уроках информатики в начальной школе. Гигиенические требования к использованию персональных компьютеров в начальной школе. Учебные и методические пособия по информатике для начальной школы, их программная поддержка как составные части единого учебно-методического комплекса.

Раздел 2

Тема 1. Программное обеспечение пропедевтического курса информатики. Программные среды «Мир информатики», «Страна Фантазия» и др.

Тема 2. Возрастные психолого-педагогические особенности младших школьников: переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению; выделение психологами среди детей групп «теоретиков», «практиков», «художников»; недостаточно дифференцированное восприятие; постепенный переход от буквального запоминания к логическому; формирование основных логических структур; основная деятельность - игровая; развитие мышления по Пиаже - стадия конкретных операций. Соответствующие указанным особенностям методы и формы обучения информатике: дидактическая и ролевая игра, логические игры с выигрышной стратегией, дискуссия, проблемная ситуация, проекты, образный и наглядно-действенный способы подачи материала, манипуляция с физическими предметами, манипуляция с объектами на экране компьютера, беседа, обсуждение, работа с рабочими тетрадями, индивидуальная, парная, групповая работа учащихся на компьютере и т. д

Раздел 3

Тема 1. Индивидуализированное обучение информатике в начальной школе.

Тема 2. Проверка и оценка знаний учащихся по информатике в пропедевтическом курсе.

Тема 3. Интегрированные уроки информатики и других предметов в начальной школе.

Раздел 4

Тема1. Научно-методические основы изучения направления «Информационное моделирование». Содержание направления «Информационное моделирование» в пропедевтическом курсе информатики (основы моделирования, знакомство с различными исполнителями и их свойствами). Подходы к раскрытию основных понятий в учебной литературе у разных авторов. Методические рекомендации по изучению тем. Требования к знаниям и умениям учащихся. Разработка элементов учебно-методического комплекса для изучения разделов.

Тема 2. Научно-методические основы изучения направления «Информационные процессы». Содержание направления «Информационные процессы» в пропедевтическом курсе информатики (представление информации, кодирование, правила работы с информационными системами).

Тема 3. Подходы к раскрытию основных понятий в учебной литературе у разных авторов. Методические рекомендации по изучению тем. Требования к знаниям и умениям учащихся. Разработка элементов учебно-методического комплекса для изучения разделов.

Тема 4. Выполнение персонализированных проектных заданий по методике обучения информатике в начальной школе.

Аннотация

3.6.10 МДК.01.10. Обществознание с методикой преподавания.

.1.  Область применения программы

Рабочая программа междисциплинарного курса «Обществознание с методикой преподавания» является часть основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 050146 Преподавание в начальных классах.