Основная профессиональная образовательная программа углубленной подготовки (стр. 4 )

Раздел 1. Особенности психологии как науки

Тема 1.1. Введение в психологию

Тема 1.2. Методы исследования в психологии

Раздел 2. Человек как субъект познания

Тема 2.1.Психические процессы как индивидуально-психологические свойства субъекта

Тема 2.2. Основные закономерности и индивидуальные особенности памяти.

Тема 2.3. Рациональные формы познавательной деятельности.

Тема 2.4. Творческие процессы в познавательной деятельности субъекта.

Тема 2.5. Эмоционально-волевая сфера личности

Раздел 3. Основы психологии личности и деятельности

Тема 3.1. Личность и ее развитие

Тема 3.2. Психология деятельности человека

Тема 3.3. Темперамент как характеристика индивидных свойств человека

Тема 3.4. Характер субъекта и его проявления в поведении.

Тема 3.5. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.

Раздел 4. Закономерности психического развития личности и индивидуальности

Тема 4.1. Сущность психического развития в онтогенезе.

Тема 4.2. Возрастная периодизация психического развития

Раздел 5. Возрастные, половые, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании

Тема 5.1. Психологические особенности ребенка первого года жизни

Тема 5.2. Психическое развитие ребенка раннего возраста

Тема 5.3. Психическое развитие ребенка дошкольного возраста.

Тема 5.4. Особенности психического развития младшего школьника.

Тема 5.5. Психические особенности развития в подростковом и юношеском возрасте Тема 5.5. Психические особенности развития в подростковом и юношеском возрасте

Раздел 6. Особенности общения и группового поведения детей

Тема 6.1. Особенности общения взрослого с детьми разного возраста.

Тема 6.2. Особенности общения детей со сверстниками.

Раздел 7. Психологические основы предупреждения и коррекции социальной дезадаптации

Тема 7.1. Психологические основы социальной дезадаптации

Тема 7.2. Предупреждение и коррекция социальной дезадаптации

Раздел 8. Основы психологии творчества

Тема 8.1. Творческая деятельность и ее закономерности

Тема 8.2. Одаренность, природа, особенности работы с одаренными детьми

3.5.3 АННОТАЦИЯ

ОПД.03. Возрастная анатомия, физиологи я и гигиена

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании для повышения квалификации и переподготовки учителей начальных классов.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной специальности, имеющими государственную аккредитацию.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина Возрастная анатомия, физиология и гигиена является частью цикла общепрофессиональных дисциплин основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах.

1.3. Цели и задачи дисциплины — требования к результатам освоения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

- применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

- оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте;

- проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;

- учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.

знать:

- - основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

- основные закономерности роста и развития организма человека;

- строение и функции систем органов здорового человека;

- физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

- возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

- влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

- основы гигиены детей и подростков;

- гигиенические нормы, требования и правила сохранения здоровья на различных этапах онтогенеза;

- основы профилактики инфекционных заболеваний;

- гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 114 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 76 часов;

самостоятельной работы поучающегося 38 часов.

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	114
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	76
в том числе:
теоретические занятия (урок, лекция)	53
практические занятия	16
рубежный контроль по БРС	6
курсовая paбoтa	1
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	38
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) не предусмотрено	4
подготовка к рейтинговым мероприятиям	6
домашняя работа	28
Итоговая аттестация в форме экзамена

1.5. Наименование разделов и тем

Раздел 1 Организм человека как единое целое

Тема 1.1. Сущность и особенности возрастной анатомии, физиологии и гигиены как науки.

Тема 1.2. Уровни организации организма человека.

Тема 1.3. Основные закономерности роста и развития организма человека.

Раздел 2. Возрастные анатомо-физиологические особенности детей.

Тема 2.1. Анатомо-физиологические особенности нервной системы.

Тема 2.2. Анатомо-физиологические особенности эндокринной системы.  

Тема 2.3. Анатомо-физиологические особенности сенсорных систем.

Тема 2.4. Анатомо-физиологические особенности кровообращения.

Тема 2.5. Анатомо-физиологические особенности дыхания.

Тема 2.6. Анатомо-физиологические особенности пищеварения.

Тема 2.7. Анатомо-физиологические особенности выделения.

Тема 2.8. Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата.

Раздел 3. Основы гигиены детей и профилактики заболеваний.  

Тема 3.1. Состояние здоровья детей.

Тема 3.2. Гигиена учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

Тема 3.3. Основы профилактики инфекционных заболеваний у детей.

Предусмотренные учебной программой практические занятия по анатомии, физиологии и гигиене подразумевают:

Во-первых, совместную работу учителя и учащихся (студентов) по освоению учебного материала, работу с наглядным материалом, проблемными и компетентностно-ориентированными заданиями.

Во-вторых, самостоятельную работу студентов по выполнению в рамках занятия комплекса заданий из учебных пособий по анатомии, физиологии и гигиене и (или) предложенных преподавателем. Все предложенные задания ориентированы на формирование умения и готовности использовать имеющиеся знания в дальнейшей профессиональной и повседневной деятельности.

В-третьих, каждое практическое занятие включает проверку осмысленного выполнения студентами внеаудиторных заданий. На основе содержания этих заданий должно строиться содержание каждого следующего занятия.

В-четвертых, характер и особенности выполнения внеаудиторных заданий учащимися определяют особенности учебной деятельности на каждом текущем занятии. В основу каждого этапа работы на уроке положено не содержание учебного материала, а различные формы учебной и учебно-исследовательской деятельности, которые и будут обеспечиваться конкретным содержанием.

В-пятых, организация аудиторной и внеаудиторной учебной деятельности обучающихся основана на процессе самостоятельного сбора, анализа и осмысления добытой в рамках задания информации. Подобный подход при грамотном направлении поисков учащихся со стороны преподавателя содействует более полному решению задач ФГОС СПО.

3.5.4 АННОТАЦИЯ

ОПД.04 Правовое обеспечение профессиональной деятельности

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям 050146 Преподавания в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании для повышения квалификации и переподготовки учителей начальных классов.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована всеми образовательными учреждениями профессионального образования на территории Российской Федерации, имеющими право на реализацию основной профессиональной образовательной программы по данной специальности, имеющими государственную аккредитацию.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина Правовое обеспечение профессиональной деятельности входит в общепрофессиональный цикл основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

-использовать необходимые нормативно-правовые документы в области образования;

-защищать свои права как работник образовательного учреждения в соответствии с гражданским и трудовым законодательством;

знать:

-основные положения Конституции Российской Федерации;

-права и свободы человека, механизмы их реализации;

-понятие правового регулирования в области образования;

-основные законодательные акты и другие нормативные документы, регулирующие правоотношения в области образования;

-социально-правовой статус учителя;

-права и обязанности работников в сфере профессиональной деятельности;

-порядок заключения трудового договора и основания для его прекращения;

-правила оплаты труда педагогических работников;

-понятие дисциплинарной и материальной ответственности работника;

-виды административных правонарушений и административной ответственности;

-нормативно-правовые основы защиты нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 96 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 46 часов;

самостоятельной работы обучающегося 23 часа

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	69
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего):	46
в том числе:
практические занятия	7
рубежный контроль по БРС	3
Самостоятельная работа обучающегося (всего):	23
в том числе:
самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) не предусмотрено
выполнение рефератов	6
подготовка к рейтинговым мероприятиям	3
домашняя работа	14
Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет

1.5. Наименование разделов и тем

Раздел 1 Общая характеристика образовательного права

Тема 1.1. Государственная политика в области образования

Тема 1.2. Образовательное право

Раздел 2. Система образования

Тема 2.1. Понятие и структура системы образования

Тема 2.2 Общая характеристика образовательного учреждения

Тема 2.3. Образовательные программы и стандарты

Тема 2.4. Управление системой образования

Раздел 3.  Организация образовательного процесса

Тема 3.1 Управление образовательным учреждением

Тема 3.2. Правовые требования к организации образовательного процесса

Раздел 4. Правовое положение участников образовательного процесса

Тема 4.1. Педагогические правоотношения. Права и обязанности обучающихся

Тема 4.2. Правовое положение педагогических работников.  Защита трудовых прав и социальных гарантий

Тема 4.3. Охрана прав и защита интересов детей.

В примерной программе представлены:

·  результаты освоения учебной дисциплины;

·  структура и примерное содержание учебной дисциплины;

·  условия реализации программы учебной дисциплины;

·  контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины.

Содержание примерной программы учебной дисциплины полностью соответствует содержанию ФГОС по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах (углубленный уровень) и обеспечивает практическую реализацию ФГОС в рамках образовательного процесса.

АННОТАЦИЯ

3.5.5 ОПД.05 Безопасность жизнедеятельности

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины Безопасность жизнедеятельности является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО.

Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании в рамках реализации программ переподготовки кадров в учреждениях СПО.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина Безопасность жизнедеятельности относится к обще профессиональному циклу основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах.

.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Цель:

-вооружить будущих выпускников учреждений СПО теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

-разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

-прогнозирования развития и оценки последствий чрезвычайных ситуаций;

-принятия решений по защите населения и территорий от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

-выполнения конституционного долга и обязанности по защите Отечества в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации;

-своевременного оказания доврачебной помощи.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

уметь:

-организовать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;

-предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и в быту;

-использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;

-применять первичные средства пожаротушения;

-ориентироваться в перечне военно-учетных специальностей и самостоятельно определять среди них родственные полученной специальности;

-применять профессиональные знания в ходе исполнения обязанностей военной службы на воинских должностях в соответствии с полученной специальностью;

-владеть способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях военной службы;

-оказывать первую помощь пострадавшим.

знать:

-принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;

-основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;

-основы военной службы и обороны государства;

-задачи и основные мероприятия гражданской обороны;

-способы защиты населения от оружия массового поражения;

-меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;

-организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на нее в добровольном порядке;

основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;

-область применения получаемых профессиональных знаний при исполнении обязанностей военной службы;

-порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 108 часа, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 72 часа;

самостоятельная работа обучающихся – 36 часов;

СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	108
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	72
В том числе:
практические занятия	22
рубежный контроль по БРС	3
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	36
В том числе:
Самостоятельная работа над курсовой работой (проектом) не предусмотрено
подготовка к рейтинговым мероприятиям	6
Домашняя работа	30
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

1.5. Наименование разделов и тем

Вводное занятие

Раздел 1 Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера. Защита населения в чрезвычайных ситуациях

Тема 1.1 Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их возможные последствия

Тема 1.2 Основные принципы и мероприятия, обеспечивающие устойчивость объектов экономики к чрезвычайным ситуациям

Тема 1.3 Обеспечение безопасности при неблагоприятной социальной обстановке

Раздел 2 Основы Военной службы

Тема 2.1 История Вооруженных Сил России. Военные реформы в России

Тема 2.2 Основы военной службы и обороны государства

Тема 2.3 Функции и основные задачи ВС РФ, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны

Тема 2.4 Военная служба – особый вид федеральной государственной службы

Тема 2.5 Военно-учетные специальности солдат, матросов, сержантов и старшин

Тема 2.6 Гражданская оборона как основа защиты мирного населения от оружия массового поражения

Тема 2.7 Индивидуальные и коллективные средства защиты

Тема 2.8 Боевые традиции вооруженных сил РФ. Способы бесконфликтного общения в воинском коллективе

Тема 2.9 Основные виды оружия, военной техники и снаряжения видов вооруженных сил и специальных войск

Тема 2.10 Символы воинской чести

Раздел 3 Основы медицинских знаний

Тема 3.1 Характеристика возможных поражений людей при чрезвычайных ситуациях

Тема 3.2 Оказание первой помощи пострадавшим

АННОТАЦИЯ

3.5.6 ОПД.06 Психология младшего школьника

1.1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины Психология младшего школьника является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050146 Преподавание в начальных классах.

Рабочая программа учебной дисциплины Психология младшего школьника может быть использована в дополнительном профессиональном образовании и профессиональной переподготовке специалистов в области образования в учреждениях СПО.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина Психология младшего школьника относится к обще профессиональному циклу основной профессиональной образовательной программы по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплинам – требования к результатам освоения дисциплины

Цель:

-формирование системы представлений о специфике психического развития ребенка в младшем школьном возрасте.

Задачи:

- усвоение представлений социальной ситуации развития ребенка в младшем школьном возрасте;

- формирование представлений об особенностях развития когнитивной и эмоционально-мотивационной сферы младшего школьника;

- формирование представления о специфике общения со взрослыми и сверстниками в младшем школьном возрасте;

- усвоение психолого-педагогических условий продуктивного взаимодействия младшего школьника с компьютером;

- формирование умений применять полученные знания для решения задач профессиональной деятельности в области практической возрастной психологии и психологии развития.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать: