Образовательная программа (стр. 4 )

Учебный год/ Предметы
Классы	5-11 кл.	5-11кл.	5-11кл.
Русский язык	53%	55,2%	61%
Литература	75.5%	73,7%	69%
Математика	40%	40,6%	44%
Геометрия	47%	49%	52%
Химия	38%	51%	54%
Физика	53%	57,4%	57%
История	77%	76%	79%
Обществознание	74%	76%	76%
МХК	94%	93%	100%
Биология	78.2%	77,5%	78%
ИВТ	82%	91,4	92%
Иностранный язык	Анг.-65.2% Нем.-82%	67,7% 77,2%	68% 91%
География	75%	76%	77%
Физ. культура	86%.	80,4%	88%
Черчение	64%	67%	69%
Экономика	82%	90,5%	100%

В школе сохраняются достаточно высокие показатели качества обучения по гуманитарным предметам ( МХК, география, литература, история, обществознание, биология, иностранный язык, экономика). Традиционно высокие показатели по английскому и второму иностранному языкам объясняются большим количеством часов на изучение этих предметов и малочисленностью групп. В разные годы по различным предметам разные значения уровня обученности, что часто зависит не только от личности учителя, но и от ученического контингента, его уровня общего развития.

С целью повышения данных результатов педагогам школы необходимо:

§  Усилить индивидуальный подход к учащимся, используя дифференцированные задания, проектную деятельность, олимпиады и т. д.,

§  Усилить контроль за знаниями учащихся, пропускающих занятия по болезни,

§  МО разработать систему мер, предупреждающих неуспешность учащихся.

Основным показателем результативности образовательной деятельности являются результаты обученности учащихся школы.

Проанализированы итоги успеваемости, итоги государственной итоговой аттестации и промежуточной аттестации за три года по следующим параметрам:

- успеваемость (освоение обучающимися обязательного минимума образования);

- качество (обучающиеся на «4» и «5»);

- результаты итоговой аттестации выпускников.

Динамика показателей обученности

параметр год	Успеваемость	Качество
20	100%	48%
	100%	52%
	100%	53%

Сравнительные результаты успеваемости за последние три года

Год
Всего учащихся	545	584	556
отличники	50	59	69
хорошисты	205	282	230
неуспевающие	-	-	-
% успеваемости	100%	100%	100%

Анализ данных показывает, что используемая педагогическим коллективом система педагогических мер по профилактике неуспешности учащихся дает результаты:

- уровень успеваемости обучающихся -100%,

- степень обученности остается стабильной в течение 3 лет.

Ежегодно по результатам государственной итоговой аттестации в школе есть выпускники, награжденные медалями «За особые успехи в учении».

Награждение выпускников за особые успехи в обучении

Год	«Золото»	«Серебро»	% медалистов от общего числа выпускников
	Нет выпускников 11 класса
	3 медали	-	7%
	2 медали	2 медали	16%

V. Степень удовлетворенности образовательными услугами.

В конце учебного года был проведен опрос учащихся и их родителей, который дал возможность составить представление насколько учащиеся школы удовлетворены предлагаемыми им образовательными услугами. Подавляющее большинство учащихся и их родителей удовлетворены образовательными услугами школы. В большинстве случаев к положительным факторам учащиеся относят следующие:

* Хорошее материально-техническое оснащение кабинетов;

* Наличие Интернета;

* Использование на уроках новых педагогических технологий;

* Индивидуальный подход к учащимся на уроке,

* Наличие школьных традиции,

*Тесное взаимодействие педагогов и родителей,

При анкетировании выпускников 2010 года выяснилось, что 42% учились с интересом; 23% - старались, но интереса не было; 17% - учились по необходимости; 18% - затруднились ответить.

29% выпускников считали, что учителя школы обладают высоким уровнем квалификации, 67% считали этот уровень средним; при этом 63% отмечали высокую требовательность учителей.

На вопрос «К решению, каких жизненных задач Вы подготовлены?» 66% учащихся 11-х классов ответили, что считают себя подготовленными к трудовой деятельности и 63% - к дальнейшему самообразованию; более половины выпускников готовы к преодолению трудностей.

VI. Готовность к непрерывному продолжению образования.

К середине мая большинство выпускников определились с выбором будущей профессией – 83%. Наибольшее число учащихся (16%) видят себя юристами; 8% - филологами, историками, психологами и социологами; 7% - определились в сфере услуг, 5% - экономистами,3%- инженерами; остальные учащиеся распределились по различным сферам деятельности по 1-2 выпускнику.

.

VII. Проектная деятельность учащихся.

В течение последних лет учащиеся школы занимаются проектной деятельностью. Выбирая данную форму работы с учащимися повышенной мотивации, мы предполагали решить следующие задачи:

Ø  Расширить круг изучаемого учащимися материала, приобщить к чтению научной литературы по конкретной теме, научить классифицировать материал, отбирать нужный;

Ø  Развивать аналитические способности (сравнивать, обобщать, классифицировать прочитанный материал, делать выводы), умение аргументировать свое мнение, доказывать выдвинутые гипотезы:

Ø  Развивать навыки выполнения проектных работ: написание тезисов, аннотаций, рефератов, отзывов и т. д., составления плана; умение представлять свою работу, навыки публичных выступлений и т. д.

Первоначально исследовательской работой занимались только ученики 8-11 классов, с 2003 года к ней подключилась начальная школа, с 2004 года проектной деятельностью охвачены все дети. Направления, по которым выполняются работы, охватывают различные направления. К настоящему времени сформировались следующие секции: Естествознание, Быт и культура народов мира, Духовный мир человека и культура, Компьютерный салон, Человек и общество, Лингвистика, Эстафета памяти, «ЭККО, культура и литература». Проектная деятельность прививает умения работать самостоятельно над выбранной темой, развивает навыки систематизации и анализа информации, а так же реально использовать полученные общеучебные навыки для получения готового продукта, развивает навыки решать самостоятельно конкретные задачи обучения.

Проект выполняется, как правило, одним или двумя учащимися, в начальной школе больше распространен коллективный вид деятельности. Заключительным этапом работы является Научно-Практическая Конференция учащихся. Обычно она проводится в апреле. Так в 2009 году она проходила под девизом «Дети творцы XXI века», в 2010 году - « Мы наследники победы». Для формирования « имиджа» школы, обмена опытом, выхода учеников на более высокий уровень_ особое значение имеет участие детей в районных, окружных и городских мероприятиях. Участие в таких мероприятиях позволяет учащимся приобрести новые навыки, проявить свои творческие способности, утвердиться как личность. Все это положительно сказывается на их дальнейшем творческом, научном и интеллектуальном развитии.

В прошедшем учебном году учащиеся школы принимали участие в 21 окружной научно - практической конференции « Ломоносовские чтения»

* На секции химии был представлен проект « Изучаем кристаллы».Проект подготовили группа учащихся 9-го «А» класса под руководством учителя химии

*На секции история был представлен проект «Научный путь Николы Теслы. Человек, опередивший время». Проект подготовил учащийся 7-го класса «А» Руководитель проекта - учитель истории и обществознания, кандидат исторических наук

Учащиеся 10-го «А» класса представили проект « Российско - японские культурные связи. История и современность». Руководитель проекта кандидат исторических наук

* Учащаяся 7-го класса «А» получила Грант Префекта ЦАО для школьников за проект « Россия в Олимпийской истории». Руководитель проекта -

* На секции биология группа учащихся 11-го А класса представили проект « Роль комнатных растений в улучшении качества воздуха в учебных аудиториях», который получил диплом 1 степени. Руководитель проекта кандидат биологических наук -

*На окружной научно - практической конференции « Отражение» был представлен проект « Косино -20 век» 1 и 2 части. Авторы- учащиеся 9-го класса»А» по руководством учителя истории стали победителями в номинации « Глубина исследования».

Третья часть этого проекта «Гроза 1812 года» будет представлена в новом учебном году.

Инновационная деятельность педагогического коллектива как способ достижения качественных результатов.

С 1999 года школа работает в режиме школы с этнокультурным (русским) компонентом образования (Приказ № 000 от 01.01.2001 г.).

Основной целью является формирование богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей, духовно – сформированной личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности русской национальной и мировой культуры, способной сохранять и преумножать материальные богатства России, участвовать в дальнейшем развитии своей страны.

Методическая работа направлена на повышение персональной педагогической и методической грамотности учителей, мотивации учителей и развитие их современных профессионально-педагогических компетенций, повышение методической грамотности.

С 2006/2007 учебного года школа уделяет серьезное внимание проблеме управления качеством образования.

Педагогический коллектив отрабатывает пути повышения качества учебно – воспитательного процесса в условиях этнокультурного образования.

Начиная с 2007 по настоящее время, в школе так же внедряется система гуманно-личностного образования учащихся, направленного на воспитание гражданина и патриота.

Гуманно – личностный подход противостоит авторитарному обезличенному и обездушенному подходу к учащимся, создает атмосферу сотрудничества, условия для развития творчества и самореализации личности.

Основополагающим документом, который определяет цель и задачи этого направления является Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на гг», утвержденная постановлением Правительства РФ 11 июля 2005 года № 000, разработанная в соответствии Концепцией патриотического сознания граждан Российской Федерации, которая определяет содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания граждан РФ и направлена на дальнейшее формирование патриотического сознания российских граждан как важнейшей ценности, одной из основ духовно-нравственного единства общества и представляет собой, объединенный замыслом и целью, комплекс нормативно-правовых, организационных, научно-исследовательских и методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области патриотического воспитания.

На базе нашего образовательного учреждения работают 2 музея: «Русская изба» и «История образования в Косине», которые были созданы и поддерживаются в настоящее время учащимися школы. Педагогическим коллективом разрабатываются комплексно-целевые программы по использованию возможностей школьных музеев в образовательном процессе . на базе музеев проводятся уроки, творческие конференции, классные часы, викторины. Возможности музеев используется в проектной деятельности учащихся. На базе двух музеев планируется дальнейшая разработка учебного проекта, «Коссинские озера» который, возможно, в году будет использоваться на уроках во всех школах района Косино-Ухтомский.

Планируется организовать поисковую операцию «Следы Великой Отечественной войны», выпущен сборник «Ветераны Великой Отечественной войны – жители района Косино-Ухтомский».

Проводятся регулярные встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, уроки мужества, конференции.

В настоящее время школа начала свою подготовку к празднованию юбилейной даты -150 –летя школы. В этой связи подготовлена программа развития музея « Образование в Косине», где планируется развернуть большую экспозиционную и поисковую работу по теме «Школьные годы чудесные». Материалы позволят всем увидеть эволюционный путь развития школы на протяжении огромного периода, приоткроют страницы истории о деятельности администрации, о творческом пути педагогов, о героических подвигах выпускников школы в годы ВОВ, о тружениках тыла, о замечательных людях района, живущих в наше время, которые учились в нашей школе в разное время.

Музейная педагогика дает нам инструментарий, который позволяет повысить качество обучения и непосредственно оказывает влияние на гражданское и патриотическое воспитание учащихся.