Образовательная программа (стр. 6 )

5. Сформировать координационный совет по вопросам реализации программы;

6. Экспериментально изучить динамику и результаты деятельности модели массовой общеобразовательной школы с этнокультурным (русским) компонентом образования.

7. Совершенствовать систему управления инновационным процессом;

8. Осуществить интеграцию учебного и воспитательного процессов путем формирования универсальных умений и метазнаний;

9. Сформировать у учащихся психологическую готовность к выбору профессии.

10. Совершенствовать систему гимназического образования;

11. Создать условия творческой и научной активности педагогов;

12. Сформировать аналитико-методический банк по результатам реализации программы;

13. Разработать методические рекомендации для тиражирования и обобщения опыта работы педагогического коллектива;

14. Разработать и внедрить электронную автоматизированную систему управления качеством учебно-воспитательного процесса;

15. Разработать основные критериальные показатели: профессиональной деятельности учителя, анализа урока и внеклассного мероприятия, качественной методической и экспериментальной деятельности в области воспитания и управленческих мероприятий;

16. Завершить создание системы методических рекомендаций для администрации и учителей по управлению учебно-воспитательного процесса;

17. Обеспечит систему мер по интеграции основного общего и дополнительного образования.

18. Разработать систему мониторинга личностного развития, обучения и воспитания детей.

19. Разработать критерии оценки эффективности комплекса здоровье сберегающих технологий и психолого-педагогического сопровождения учащихся;

20. Создать систему стимулирования качества учебно-воспитательного процесса на всех уровнях: учитель-ученик-родители;

21. Обеспечитьвзаимодействие школы с ведомственными и общественными организациями по вопросам воспитания учащихся.

22. Создать условия выявлений о поддержки одаренных и талантливых детей.

23. Способствовать созданию условий профессиональной компетентности педагогов.

24. Создать условия для развития научно-технического творчества учащегося.

25. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся и формирование устойчивых норм здорового образа жизни.

Формируя приоритетные направления в образовании, педагогический коллектив руководствуется и опирается на результаты анализа деятельности школы, на цели, обозначенные в Национальной Доктрине: "Формирование разносторонней личности, способной реализовать творческий потенциал в динамических социально-экономических условиях, как в собственных интересах, так и в интересах общества", а также на программу "Столичное образование-5".

Исходя из выше перечисленного, приоритетными направлениями деятельности педагогического коллектива являются:

Ø  Совершенствоватние системы управления школой через деятельность предметных МО, через взаимодействие социально-психологической службы с учителями, классными руководителями и администрацией, при тесном сотрудничестве с научными учреждениями города.

Ø  Формирование личности ученика школы – носителей культуры, интеллекта, патриотичности; приверженца здорового образа жизни, способного активно включаться в разные виды деятельности - учебную, творческую, трудовую и т. д.

Ø  Создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося, реализации его творческих способностей, повышения его самореализации и самооценки через различные формы обучения, индивидуализацию учебного процесса, проектную деятельность.

Ø  Создание условий для сохранения здоровья учащихся, их физического развития через спортивные секции и систему дополнительного образования.

Ø  Совершенствование воспитательной работы в плане путем создания системы воспитания учащихся, интеграции обучения и воспитательного процесса.

Ø  Совершенствоватние системы повышения квалификации педагогического коллектива, создавние условий для реализации научных и творческих способностей учителей.

Ø  Продолжение работы школы в режиме школы с ЭККО. Совершенствование и пропаганда имеющегося опыта

Одним из приоритетных направлений с момента создания школы считалось создание оптимальных условий для формирования творчески мыслящей личности, обладающей устойчивой мотивацией к познавательной деятельности, способной к ответственному самоопределению и социальной адаптации. В настоящее время необходима разработка, апробация и внедрение новых технологий обучения мотивированных школьников.

С целью создания оптимальных условий для непрерывного развития интеллектуального и творческого потенциала мотивированных учащихся необходима разработка и внедрение специальной программы, предусматривающей:

1.  Оценку развивающего потенциала применяемых образовательных технологий в плане обучения интеллектуально продвинутых детей.

2.  Организацию образовательного пространства, благоприятного для установления дружеских, эмоционально-личностных взаимоотношений между мотивированными детьми.

3.  Создание комфортных условий для учащихся. Применение методик, способствующих мотивации школьников, вовлечению их в поисково-исследовательскую деятельность.

4.  Изучение психического и психологического состояния школьников, создание системы диагностики возможностей обучаемых.

5.  Выявление и учет особенностей детско-родительских отношений в семье с мотивированным ребенком.

В области сохранения и укрепления здоровья, учащихся необходимо продолжиение совместнуй работы педагогического коллектива, социально-психологической службы совместно с детьми и их родителями по следующим направлениям:

ü  Методическая, исследовательская работа педагогов, психологов, медиков по выбору содержания методов и приемов работы, основанных на индивидуально-типологических особенностях учащихся.

ü  Комплектование классов по итогам психолого-педагогического исследования.

ü  Работа педагогического коллектива и СПС школы с родителями учащихся по проблеме детского здоровья.

ü  Продолжит формирование комплексной базы данных психофизиологических особенностей учащихся, включающей параметры: динамика здоровья; общая группа здоровья, группа по физкультуре; тип работоспособности; внимание, скорость и гибкость мышления, память, саморегуляция и т. д..

ü  Внедрение урочных и внеурочных технологий, сберегающих здоровье учащихся, обеспечивающих их адаптацию, психологическую защиту.

ü  Сотрудничество с научно-педагогическими учреждениями по вопросам валеологического сопровождения образовательного процесса.

ü   

Совершенствование воспитательной работы с целью формирования нравственных качеств личности, гражданской активности, единства знаний, убеждений и действий.

Средства достижения целей воспитательной работы:

-  Мониторинг уровня воспитанности учащихся

-  Продолжение разработки методик изучения личности школьника на основе тесного сотрудничества классных руководителей, учителей предметников и психологов.

-  Продолжение формирования системы воспитательной работы на деятельностной основе с преимущественным использованием коллективных форм работы, как на уроке, так и во внеурочной деятельности для развития чувства товарищества, осознания «своей школы».

-  Усиление работы по преемственности в обучении и воспитании между всеми ступенями обучения.

-  Продолжение работы по совершенствованию системы самоуправления на всех уровнях.

-  Объединение усилий педагогического коллектива, родителей, общественные организации в работе по формированию таких нравственных качеств как гражданственность, патриотизм (на материалах истории, культуры, современного развития Москвы, России).

-  Совершенствование системы дополнительного образования учащихся, обеспечивающей потребности и желания обучаемых и их родителей.

-  Изменение отношений родителей к школе, посещение учебных занятий, изучение результатов творческой деятельности учителя и учащихся через их активное участие в воспитательной работе с подрастающим поколением.

-  Совершенствование материальной и учебно-методической базы, обеспечивающей применение новых технологий, способов и приемов воспитания.

IV МОДУЛЬ

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

«Утверждаю»

Директор ГОУ СОШ с ЭККО № 000

____________

Учебный план

ГОУ средней общеобразовательной школы с этнокультурным (русским) компонентом образования № 000 ВОУО ДО

г. Москвы на уч. г.

Начальное общее образование

Образовательные области Московского базисного учебного плана	Предметы, включаемые в расписание в рамках образовательной области	Предметы, которые изучаются интегративно	Количество часов в неделю по классам
2А	2Б	3А	3Б	3В	4А	4Б	Всего
Филология (языки и литература)	Русский язык	ИКТ	5	5	5	5	5	5	5	35
Литературное чтение	3	3	3	3	3	3	3	21
Английский язык	2	2	2	2	2	2	2	14
Математика	Математика	Информатика, ИКТ	4	4	4	4	4	4	4	28
Окружающий мир	Окружающий мир	ИКТ, ОБЖ, Литературное чтение	2	2	2	2	2	2	2	14
Физическая культура	ОБЖ, ЭККО	3	3	3	3	3	3	3	21
Искусство, технология	Изобразительное искусство	ИКТ, ОБЖ, Литературное чтение	1	1	1	1	1	1	1	7
Технология	ИКТ, ОБЖ, Литературное чтение	1	1	1	1	1	1	1	7
Музыка	ИКТ, ЭККО, Литературное чтение	1	1	1	1	1	1	1	7
ИТОГО			22	22	22	22	22	22	22	154
Допустима аудиторная нагрузка учащихся, 5-дневная неделя			23	23	23	23	23	23	23	161
Компонент образовательного учреждения			7	7	7	7	7	7	7	49
Индивидуально-групповые занятия
Русский язык			2	2	2	2	2	2	2	14
Математика			2	2	2	2	2	2	3	15
Литературное чтение			1	1	1	1	1	1	2	8
Проектная деятельность			2	2	2	2	2	2	-	12
К финансированию			29	29	29	29	29	29	29	203
Рекомендуемый максим. объем дом. зад. в день 5-дневной недели			1,5	1,5	1,5	1,5	1,5	2	2
Дополнительное финансирование
Деление на группы:
Иностранный язык			2	2	-	2	2	2	2	12
Всего к финансированию			31	31	29	31	31	31	31	215

«Утверждаю»