Рабочая программа по биологии (стр. 1 )

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 01.01.2001 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 01.01.2001 г. № 000 и «Программой основного общего образования 6-9 классов». (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 01.01.2001г. ), за основу рабочей программы взята «Программа основного общего образования по биологии 6-9 классов» созданная к комплекту учебников под руководством (, , )- М.: Дрофа, 2010. Год издания 2010. При составлении рабочей программы также учитывались нормативные документы (ОБУП)- областной базисный учебный план для общеобразовательных учреждений области (приказ управления образования и науки Белгородской области от 26..04.2006 г. № 000), согласно которым на ступени основного общего образования, следует обратить особое внимание реализации лабораторных и практических работ в регионе. (Приложение Инструктивно - методического письма о преподавании биологии в образовательных учреждениях Белгородской области в учебном году. « распределение демонстраций, лабораторных и практических работ в соответствии с «Программой по биологии среднего (полного) общего образования «(базовый уровень).

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю.

Изучение биологии в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

Цели:

1.  освоение знаний о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли животных; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания животных;

2.  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты;

3.  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за животными, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

4.  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе; культуры поведения в природе;

5.  иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Рабочая программа ориентирована на учебник:

, Шапкин . Животные. 7 класс – М.: Дрофа, 20с. (Гриф: Допущено МО РФ)

В рабочую программу внесены изменения: Раздел «Многообразие животных» по программе содержит 34 часов по рабочей программе 37(3 )часа взяты из резерва.

Тема «Биоценоз» по программе содержит 4 часа по рабочей программе 5(1 )час взят из резерва. Тема «животный мир и хозяйственная деятельность человека» по программе содержит 5 часов по рабочей программе 6(1 )час взят из резерва. Всего 5 часов резерва.

Программой предусмотрено 7 лабораторных работ и 2 экскурсии. Рабочей программой предусмотрено 8 лабораторных работ и 2 экскурсии. Добавлена 1 лабораторная л\р № 5 «Выявление особенностей внешнего строения лягушки в связи с образом жизни». Проводятся 2 экскурсии по усмотрению учителя. Темы экскурсий: Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Фенологические наблюдения за весенними явле­ниями в жизни животных.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

·  признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; растений, животных и грибов своего региона;

·  сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

уметь

·  объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;

·  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

·  распознавать и описывать: наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

·  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

·  определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

·  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

·  проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

·  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; соблюдения правил поведения в окружающей среде;

·  проведения наблюдений за растениями и домашними животными.

3. Календарно – тематическое планирование

уроков биологии.

дата	№ Ур	Форма урока	Тема урока	Тип урока	Опорные средства обучения	Повторе ние
	1	универсальный	Введение. Общие сведения о животном мире. (2ч) История изучения животных. Наука «Зоология» и её структура	Изучение нового материала	Таблицы	Биология наука о живой природе стр.8.
	2	универсальный	Сходство и различие животных и растений. Систематика животных.	комбинированный	Таблицы	Основы систематики растений. п. 45. 6кл.
	3	универсальный	Раздел 1. Многообразие животных 34 ч +3ч из резерва Простейшие. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности	Изучение нового материала	Таблицы микроскопы, микроприпора ты.	Строение клетки. п. 2 6 кл.
	4	универсальный	Многообразие простейших. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.	комбинированный	Таблицы, микроскопы, микропепора ты.
	5	универсальный	Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особеннос­ти. Значение в природе и жизни человека.	комбинированный	Таблицы
	6	универсальный	Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологи­ческие особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые ви­ды	комбинированный	Демонстрация микропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофиль­ма.
	7	универсальный	Тип Плоские черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.	комбинированный	Таблицы, влажные препараты
	8	универсальный	Тип Круглые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.	комбинированный	Таблицы
	9	универсальный	Тип Круглые черви. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.	комбинированный	Таблицы	Ткани. П.4. 6кл.
	10 11	Лабораторная работа №1	Тип Кольчатые черви. «Знакомство с многообразием кольчатых червей» Многообразие кольчатых червей.	Комбинированный комбинированный	Таблицы влажные препараты Таблицы влажные препараты	Устройство увеличительных приборов П.1 6кл.
	12	Урок игра	По теме «Многообразие животных»	Обобщение, проверка и оценка знаний.	Таблицы
	13	универсальный	Тип Моллюски. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и эколо­гические особенности.	комбинированный	Демонстрация разнообразных моллюсков и их ра­ковин.	Строение. Жизнедеятельность и роль бактерийп.56. 6кл.
	14	универсальный	Тип моллюски. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.	комбинированный
	15	универсальный	Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и эколо­гические особенности. Значение в природе и жизни человека.	комбинированный	Демонстрация морских звезд и других иглоко­жих, видеофильма.
	16	Лабораторная работа №2	Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Мно­гообразие. Среда обитания, образ жизни и поведе­ние. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. «Знакомство с разнообразием ракообразных».	комбинированный	Таблицы
	17	универсальный	Класс паукообразные. Многообразие. Среда оби­тания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.	комбинированный	Таблицы
	18	Лабораторная работа №3	Класс Насекомые. Среда обита­ния, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. «Изучение представителей отрядов насекомых».	комбинированный	Таблицы	Распространение плодов и семян. П.30. 6кл.
	19	универсальный	Класс насекомые. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.	комбинированный	Таблицы	Цветок. П.28. 6кл.
	20 21	Универсальный универсальный	Класс насекомые. Многообразие. Значение в природе и жизни человека. Класс насекомые. Многообразие. Значение в природе и жизни человека.	комбинированный	Таблицы	Соцветие. П.29. 6кл.
	22	Урок игра	«Многообразие животных»	комбинированный	Таблицы
	23	Универсальный	Тип Хордовые. Класс ланцетники.	Изучение новых знаний.	Таблицы, живые объекты
	24	Лабораторная работа №4	Класс рыбы. Среда обитания, Образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. «Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб».	комбинированный	Таблицы
	25	Универсальный	Многообразие рыб. Круглоротые, хрящевые. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	комбинированный	Таблицы
	26	Универсальный	Многообразие рыб. Костные. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	комбинированный	Таблицы
	27	Универсальный. Лабораторная работа №5	Класс земноводные. Многообразие. Безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	комбинированный	Таблицы	.
	28	Универсальный	Класс пресмыкающиеся. Многообразие. Ящерицы, змеи. Среда обитания, образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	комбинированный	Таблицы
	29	Универсальный	Класс пресмыкающиеся. Многообразие. Черепахи, крокодилы. Среда обитания, образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	комбинированный	Таблицы
	30	Лабораторная работа №6	Класс птицы. Биологические и экологические особенности. «Изучение внешнего строения птиц»	комбинированный	Таблицы
	31	Универсальный	Многообразие птиц. Среда обитания, образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды	комбинированный	Таблицы
	32	Универсальный	Многообразие птиц. Среда обитания, образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	комбинированный	Таблицы
	33	Универсальный	Многообразие птиц. Среда обитания, образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.	комбинированный	Таблицы
	34	Универсальный	Класс млекопитающие. Среда обитания, образ жизни и поведения. Биологические и экологические особенности.	комбинированный
	35	Универсальный	Важнейшие представители отряда млекопитающих. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды	комбинированный	Таблицы
	36	Универсальный	Важнейшие представители отряда млекопитающих. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды	комбинированный	Таблицы
	37	Универсальный	Важнейшие представители отряда млекопитающих. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды	комбинированный	Таблицы
	38	Универсальный	Важнейшие представители отряда млекопитающих. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды	комбинированный	Таблицы, диск
	39	Урок игра	«Многообразие животных»	Обобщение систематизация, проверка и оценка знаний.	Таблицы
			Раздел 2. Эволюция строения. Взаимодействие строения и функций органов и их систем у животных. 1 4ч		Демонстрация влажных препаратов, скелетов,
	40	Универсал.	Покров тела	Изучение новых знаний
	41	Лабораторн ая работа №7	«Изучение особенностей различных покровов тела»	закрепление	моделей и муляжей.
	42	Универсальный	Опорно-двигательная система		Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
	43	Универсальный	Способы передвижения.	Комбинированный	Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.	Распространение плодов и семян. П.31. 6кл.
	44	Универсальный	Полости тела.	комбинированный	Демонстрация моделей
	45	Универсальный	Органы ды­хания	комбинированный	Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.	Дыхание растений. П. 35. 6кл.
	46	Универсальный	Органы пищеварения	Комбинированный	Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
	47	Универсальный	Обмен веществ и энергии.	комбинированный
	48	Универсальный	Органы кровообращения. Кровь.	комбинированный	Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
	49	Универсальный	Органы выделения.	комбинированный	Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
	50	Универсальный	Нервная система, инстинкт, рефлекс	комбинированный	Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.
	51	Универсальный	Органы чувств. Регуляция деятель­ности организма.	комбинированный	таблицы
	52	Универсальный	Органы размножения, продление рода.	комбинированный	таблицы
	53	Урок игра	Обобщение знаний по теме: «Эволюция строения. Взаимодействие строения и функций органов и их систем у животных»	Обобщение систематизация, проверка и оценка знаний	таблицы
	54	Универсальный	РАЗДЕЛ 3 Индивидуальное развитие животных 3 ч Способы размножения. Оплодотворение	комбинированный		Размножение растений. П39. 6кл.
	55	Лабораторная работа №8	Разви­тие с превращением и без превращения. «Изучение стадий развития животных и опреде­ление их возраста».	комбинированный
	56	Универсальный	Периоди­зация и продолжительность жизни.	комбинированный
	57	Универсальный	РАЗДЕЛ 4 Развитие животного мира на Земле 3 ч Доказательства эволюции: сравнительно-анато­мические, эмбриологические, палеонтологические.	комбинированный	Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.	Происхождение растений. П.58. 6кл.
	58	Универсальный	Ч. Дарвин о причинах эволюции животного ми­ра	комбинированный	таблицы
	59	Универсальный	Усложнение строения животных и разнообра­зие видов как результат эволюции.	комбинированный	таблицы
	60	Экскурсия	РАЗДЕЛ 5 Биоценозы 4ч +1ч из резерва Естественные и искусственные биоценозы (водо­ем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Фенологические наблюдения за весенними явле­ниями в жизни животных.	комбинированный	таблицы
	61	Универсальный	Факторы среды и их влияние на биоценоз	комбинированный	таблицы
	62	Универсальный	Цепи питания, поток энергии	комбинированный	таблицы
	63	Универсальный	Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.	комбинированный	таблицы
	64	Экскурсия	Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.	Изучение нового материала	Живые объекты, диск
	65	Универсальный	РАЗДЕЛ 6 Животный мир и хозяйственная деятельность человека. 5 ч + 1 ч из резерва Воздействие человека и его деятельности на жи­вотных. Промыслы.	комбинированный	Таблицы	Влияние человека на растительный мир. П.59. 6кл.
	66	Универсальный	Одомашнивание. Разведение, основы содержа­ния и селекции сельскохозяйственных животных.	комбинированный	Таблицы. фотографии
	67	Универсальный	Законы об охране животного мира. Система мо­ниторинга	комбинированный	Таблицы
	68	Универсальный	Охраняемые территории Рациональное использование животных.	комбинированный	Таблицы
	69	Универсальный	Красная кни­га.	комбинированный	Таблицы Диск, фотографии	Охрана растений. П.59. 6кл.
	70	Универсальный	Итоговое занятие	Обобщение систематизация, проверка и оценка знаний	Таблицы

4. Содержание программы