Основная общеобразовательная программа дошкольного отделения (стр. 9 )

Цели: охрана здоровья детей и фор­мирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

- сохранение и укрепление физиче­ского и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиени­ческих навыков;

- формирование начальных пред­ставлений о здоровом образе жизни.

Виды интеграции образовательных областей

Образовательная область «Здоровье»

«Познание» (формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Безопасность» (формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)

«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»)

 Взаимодействие с родителями:

1.  Разъяснять родителям (через оформление раздела в уголке для родителей, на родительских собраниях, в личных беседах) необходимость создания в семье предпосылок для физического развития ребёнка.

2.  Ориентировать родителей на формирование у ребёнка положительного отношения к физкультуре, привычки выполнять утреннюю гимнастику, стимулирование двигательной активности ребёнка совместными спортивными занятиями; создание дома спортивного уголка; покупка спортивного инвентаря, совместное чтение литературы.

Первая младшая группа (от 2 до 3 лет)

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

- осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов: воздуха, солнца, воды;

- приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде;

- обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии с режимом дня;

- осуществлять дифферен­цированный подход к детям при проведении закаливающих мероприятий с учетом состояния их здоровья;

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Утренняя гимнастика; Водные процедуры (умывание) Прогулка: Закаливающие процедуры с использованием природных факторов. Вечерний отрезок времени: Гимнастика пробуждения, закаливающие мероприятия (босохождение, ходьба по коррегирующим дорожкам ). Водные процедуры (умывание) Закаливающие процедуры с использованием природных факторов (прогулка)	Обучающие игры (сюжетные) Обучающие игры (сюжетные) Обучающие игры (сюжетные)	Сюжетные игры Сюжетные игры Сюжетные игры	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

- учить детей под контролем взрослого, а затем самостоя­тельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем;

- формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок;

- формировать навык пользования индивидуальными предметами (носо­вым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

- учить детей во время еды правильно держать ложку.

- обучать детей порядку одевания и раздевания;

- учить снимать одежду, обувь при небольшой помо­щи взрослого (расстегивать пуговицы спере­ди, застежки на липучках);

- складывать аккуратно снятую одежду в определенном порядке, правильно надевать одежду и обувь.

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Умывание. Питание. Прогулка: Одевание-раздевание. Умывание. Питание. Вечерний отрезок времени: Одевание-раздевание. Умывание. Питание.	Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах. Чтение потешек. Индивидуальная работа Игровые упражнения. Чтение потешек. Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Чтение потешек. Индивидуальная работа.	Сюжетные игры Сюжетные игры Сюжетные игры	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

- формировать представления о значении каждого органа для нормаль­ной жизнедеятельности человека: глазки - смотреть, ушки - слышать, но­сик - нюхать, язычок - пробовать (определять) на вкус, ручки—хватать, держать, трогать; ножки - стоять, прыгать, бегать, ходить; голова - думать, запоминать; туловище - наклоняться и поворачиваться в разные стороны.

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Утренняя гимнастика. Умывание. Питание. Прогулка: Одевание-раздевание. Умывание. Питание. Вечерний отрезок времени: Одевание-раздевание. Умывание. Питание.	Занятие (образовательная область «Коммуникация», «Физическая культура») Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах. Чтение потешек. Индивидуальная работа Подвижные игры. Игровые упражнения. Чтение потешек. Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Чтение потешек. Подвижные игры. Индивидуальная работа	Сюжетные игры Сюжетные игры Сюжетные игры	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация.

Вторая младшая группа (от 3 до 4лет)

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

- продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений;

- осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки;

- осуществлять комплекс закаливающих процедур с использованием различных природных факто­ров (воздух, солнце, вода);

- обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регу­лярное проветривание;

- приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде;

- обеспечивать их пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня.

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Утренняя гимнастика; Водные процедуры (умывание) Прогулка: Закаливающие процедуры с использованием природных факторов. Вечерний отрезок времени: Гимнастика пробуждения, закаливающие мероприятия (босохождение, ходьба по корригирующим, мокрым и сухим дорожкам). Водные процедуры (умывание) Закаливающие процедуры с использованием природных факторов (прогулка)	Занятия (образовательная область «Физическая культура») Подвижные игры. Занятия на улице (образовательная область «Физическая культура») Индивидуальная работа Подвижные игры.	Сюжетно-ролевые игры Сюжетно-ролевые игры Сюжетно-ролевые игры	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация. Родительское собрание.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

- совершенствовать культурно-гигиенические навыки;

- формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания;

- приучать детей следить за своим внешним видом;

- продолжать форми­ровать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, поль­зоваться расческой и носовым платком;

- формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом,

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Умывание. Питание. Прогулка: Одевание-раздевание. Умывание. Питание. Вечерний отрезок времени: Одевание-раздевание. Умывание. Питание.	Дидактические игры Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах. Беседы Чтение потешек. Индивидуальная работа Игровые упражнения. Чтение потешек. Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Чтение потешек. Дидактические игры. Индивидуальная работа	Сюжетно-ролевые игры Рассматривание иллюстраций в книгах Сюжетно-ролевые игры Сюжетно-ролевые игры Рассматривание иллюстраций в книгах	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация. Родительские собрания.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

- развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши), дать представление об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними;

- дать представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека;

- дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические уп­ражнения вызывают хорошее настроение; с помощью сна восстанавливают­ся силы;

- познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма;

- дать представление о необходимости закаливания;

- дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни;

- воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здо­ровью других детей;

- формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать си­туаций, приносящих вред здоровью;

- формировать потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятнос­ти в повседневной жизни.

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Закаливающие мероприятия. Утренняя гимнастика. Умывание. Питание. Прогулка: Одевание-раздевание. Умывание. Питание. Вечерний отрезок времени: Одевание-раздевание. Умывание. Питание. Закаливающие мероприятия.	Занятие (образовательная область «Познание», «Физическая культура») Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах. Чтение потешек. Беседа. Подвижные игры. Игровые упражнения. Чтение потешек. Индивидуальная работа Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Чтение художественной литературы. Подвижные игры. Беседа. Дидактические игры. Физкультурный досуг.	Сюжетно-ролевые игры. Сюжетно-ролевые игры. Сюжетно-ролевые игры. Рассматривание иллюстраций в книгах.	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация. Родительские собрания.

Средняя группа.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

- продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию орга­низма и совершенствованию его функций;

- осуществлять закаливающие процедуры с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода);

- обеспечивать пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня;

- организовывать и проводить различные подвижные игры.

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Утренняя гимнастика; Водные процедуры (умывание) Прогулка: Закаливающие процедуры с использованием природных факторов. Вечерний отрезок времени: Гимнастика пробуждения, закаливающие мероприятия (босохождение, ходьба по корригирующим, мокрым и сухим дорожкам). Водные процедуры (умывание) Закаливающие процедуры с использованием природных факторов (прогулка)	Занятия (образовательная область «Физическая культура») Подвижные игры. Занятия на улице (образовательная область «Физическая культура») Индивидуальная работа Подвижные игры. Физкультурные досуги, праздники.	Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры. Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры.	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация. Родительское собрание. Физкультурные досуги, праздники.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

- продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом;

- воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;

- закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком, приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком;

- совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать по­немногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка), салфеткой, полоскать рот после еды.

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Умывание. Питание. Прогулка: Одевание-раздевание. Умывание. Питание. Вечерний отрезок времени: Одевание-раздевание. Умывание. Питание.	Дидактические игры Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах. Беседы Чтение художественной литературы. Индивидуальная работа Игровые упражнения. Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Чтение художественной литературы. Дидактические игры. Индивидуальная работа	Сюжетно-ролевые игры Рассматривание иллюстраций в книгах Сюжетно-ролевые игры Сюжетно-ролевые игры Рассматривание иллюстраций в книгах	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация. Родительские собрания.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

- продолжать знакомить детей с частями тела и органами чувств человека;

- дать представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека (руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться; рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат);

- воспитывать потребность в соблюдении режима питания, употребле­нии в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов;

- расширять представления о важности для здоровья сна, гигиеничес­ких процедур, движений, закаливания;

- познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь»;

-формировать умение обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме;

- дать представление о составляющих здорового образа жизни; о значе­нии физических упражнений для организма человека. - воспитывать потребность быть здоровым;

- продолжать знакомить с физическими упражне­ниями на укрепление различных органов и систем организма.

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Закаливающие мероприятия. Утренняя гимнастика. Умывание. Питание. Прогулка: Одевание-раздевание. Умывание. Питание. Вечерний отрезок времени: Одевание-раздевание. Умывание. Питание. Закаливающие мероприятия.	Занятие (образовательная область «Познание», «Физическая культура») Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах. Беседа. Подвижные игры. Игровые упражнения. Индивидуальная работа. Игровые упражнения. Создание игровых ситуаций. Чтение художественной литературы. Подвижные игры. Беседа. Дидактические игры. Физкультурный досуг, праздник.	Сюжетно-ролевые игры. Подвижные игры. Сюжетно-ролевые игры. Подвижные игры. Сюжетно-ролевые игры. Рассматривание иллюстраций в книгах.	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация. Родительские собрания. Физкультурный досуг, праздник.

Старшая группа.

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей:

- продолжать проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, солнце, вода) в сочетании с физическими упражнениями;

- приучать детей самостоятельно организовывать подвижные спор­тивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование.

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Утренняя гимнастика; Водные процедуры (умывание) Прогулка: Закаливающие процедуры с использованием природных факторов. Вечерний отрезок времени: Гимнастика пробуждения, закаливающие мероприятия (босохождение, ходьба по корригирующим, мокрым и сухим дорожкам). Водные процедуры (умывание) Закаливающие процедуры с использованием природных факторов (прогулка)	Занятия (образовательная область «Физическая культура») Подвижные игры. Игры с элементами спорта. Занятия на улице (образовательная область «Физическая культура») Индивидуальная работа. Подвижные игры. Физкультурные досуги, праздники. День здоровья.	Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры. Игры с элементами спорта. Сюжетно-ролевые игры Подвижные игры.	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация. Родительское собрание. Физкультурные досуги, праздники.

Воспитание культурно-гигиенических навыков:

- формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически; следить за чистотой ногтей; при кашле и чихании закрывать рот и нос платком;

- закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места), опрятно заправлять постель;

- продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

Формы организации, осуществляемые в образовательной деятельности

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Утренний отрезок времени: Умывание. Питание. Прогулка: Одевание-раздевание. Умывание. Питание. Вечерний отрезок времени: Одевание-раздевание. Умывание. Питание.	Занятия-развлечения. Дидактические игры Дидактические упражнения. Рассматривание картин, иллюстраций в книгах. Беседы Чтение художественной литературы. Индивидуальная работа. Дидактические упражнения. Дидактические упражнения. Чтение художественной литературы. Дидактические игры. Индивидуальная работа.	Сюжетно-ролевые игры Рассматривание иллюстраций в книгах Сюжетно-ролевые игры Сюжетно-ролевые игры Рассматривание иллюстраций в книгах	Беседа, Консультация. Беседа, Консультация. Родительские собрания.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни: