Основная общеобразовательная программа дошкольного отделения (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА СИРЕНИКИ»

Согласовано Утверждаю

Начальник УСП администрации Директор МБОУ

Провиденского муниципального «ООШ с. Сиреники»

района _____

_______

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОШКОЛЬНОГО ОТДЕЛЕНИЯ

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Основная общеобразовательная школа с. Сиреники»

на год

Принята

на заседании педагогического совета

протокол №10 от 01.01.2001г.

с. Сиреники 2013г.

Содержание основной общеобразовательной программы

Наименование	Стр.
Пояснительная записка	4
Характеристика контингента детей, воспитывающихся в ДО	6
Содержание образовательного процесса.	6
Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.	6
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении	9-16
ЧАСТЬ 1 (Обязательная)
1. 1. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении включает	17-26
1.2. Система физкультурно-оздоровительной работы с детьми	27
1.3. Профилактические мероприятия	28
1.4.Схема взаимодействия специалистов	29
1.5. Проектирование и модели воспитательно – образовательного процесса.	30-32
1.6. Модель организации воспитательно – образовательного процесса на день	33-42
2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей
2.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»	43-69
2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»	70-84
2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»	85-97
2.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»	98-142
2.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»	143-163
2.6. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»	164-205
2.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»	206-228
2.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»	229-244
2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»	245-262
2.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка»	263-275
3. Содержание коррекционной работы	276
3.1.Программно - методическое обеспечение коррекционного процесса	281
3.2. Коррекционно-речевая (логопедическая) работа	281
3.3. Коррекционно-развивающая (дефектологическая) работа.	288
3.4. Этапы коррекционно-развивающего обучения в ДО	289
Учебный план на год в коррекционных группах.	293
Психологическое сопровождение коррекционного процесса	293
Показатели результативности и эффективности коррекционной работы.	299
3.5. Психолого-медико-педагогическое обследование детей с ограниченными возможностями здоровья	301
4. Планируемые результаты освоения детьми ООП	312
5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы	356
2 ЧАСТЬ (региональный компонент)	359
2.1.Дополнительная программа по региональным проектам «Указигат» (Эским. язык) и «Юный краевед» (Чук. язык)	359
2.2. Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста	360
2.3. Особенности организации образовательного процесса в группах старшего возраста	384
3. Условия реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования	391
3.1. Создание и обновление предметно-развивающей среды	392
3.2. Инновационная деятельность дошкольного отделения	393
3.2.1. Работа по созданию и ведению портфолио	393
3.3. Формы взаимодействия с семьями воспитанников	396
3.4. Преемственность в работе ДО и школы.	397
3.5. Взаимодействие ДО с другими учреждениями.	398
4. Прогноз конечных результатов реализации основной общеобразовательной программы	398

Пояснительная записка

Общеобразовательная программа детского сада МБОУ «Основная общеобразовательная школа с. Сиреники» обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе.

Программа разработана коллективом педагогов дошкольного отделения в соответствии с действующими федеральными государственными требованиями (ФГТ, Приказ № 000 от 01.01.01 года). Основывается на федеральных и региональных нормативных документах:

·  «Закон об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992года N3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

·  «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.2660-10» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010 г. № 91), Изменения N 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 от 22 декабря 2010 г. N 19342;

·  «Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 666);

·  Письмом Министерства образования и науки РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 01.01.2001 №65/23-16

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01года N655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»;

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001г. № 000 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Общие сведения об учреждении.

Полное наименование: в соответствии с Уставом - Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа с. Сиреники» дошкольное отделение.

Юридический адрес: Российская Федерация, Чукотский автономный округ, село Сиреники, ул. Мандрикова.

Телефон: 8(

Учредитель: Учредителем Школы является Администрация Провиденского муниципального района.

Лицензия: № 000 от 01.01.2001

Руководитель: Директор МБОУ «Основная общеобразовательная школа с. Сиреники»

Сведения о квалификации педагогических кадров

Качественные характеристики педагогических кадров

№	Критерии оценки качества	количество
1	ДО укомплектован кадрами	2
2	Высшее образование ·  специальное (дошкольное) ·  другое педагогическое ·  другое Среднее специальное ·  специальное (дошкольное) ·  специальное педагогическое ·  другое	1 1
3	Квалификация ·  высшая категория ·  первая категория ·  без категории ·  соответствие занимаемой должности	1 1
4	Повышение квалификации (прохождение курсовой подготовки за последние 5 лет)	2

Социальными заказчиками деятельности учреждения являются в первую очередь родители воспитанников. Поэтому коллектив дошкольного отделения пытается создать доброжелательную, психологически комфортную атмосферу, в основе которой лежит определенная система взаимодействия с родителями, взаимопонимание и сотрудничество.

Выяснение потребностей родителей коллектив дошкольного отделения осуществляет на основе результатов изучения контингента родителей, анкетирования родителей воспитанников посещающих дошкольное отделение. Данные сведения позволили нам определить направления деятельности дошкольного отделения по удовлетворению запросов родителей:

·  Интеллектуальное развитие детей (Приоритетное направление деятельности дошкольного отделения)

·  Подготовка к обучению в школе (Развитие произвольной сферы, обучение грамоте, развитие логического мышления)

·  Проведение оздоровительных и профилактических мероприятий.

1. Представлена характеристика контингента детей, воспитывающихся

в дошкольном отделение

(количество мест по проекту, количество групп, режим работы ДО).

В дошкольном учреждении функционируют 2 группы, списочный состав – 34 ребёнка, из них:

Группа	Возраст детей	Кол-во детей	Мальчики/ девочки
1-2 младшая	2-4	11	5-девочек 6-мальчиков
Средняя	4-5	5	1-девочка 4-мальчика
Старшая	5-6	7	4- девочки 3 - мальчика
Подготовительная к школе	6-7	11	4- девочки 7- мальчиков

2. Содержание образовательного процесса.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с Примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под ред. , , . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.

Программа реализуются в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Концепции дошкольного воспитания, Типового положения о дошкольном образовательном учреждении.

Образовательное учреждение реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по следующим направлениям: физическое, познавательно – речевое, социально - личностное.

3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Основная цель образовательного учреждения - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности школьника.

Основными задачами деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования являются:

·  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  обеспечение познавательно – речевого, социально - личностного, художественно-эстетического и физического развития детей; эмоционального благополучия каждого ребенка;

·  формирование осознанного отношения к своему здоровью, основ безопасной жизнедеятельности;

·  обеспечение обогащенного физического, личностного и интеллектуального развития, формирование базисных основ личности;

·  воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

·  развитие детей с ярко выраженными индивидуальными способностями;

·  создание развивающей предметно – пространственной среды и условий для обогащенной разнообразной деятельности детей;

·  обеспечение права выбора ребенком содержания, средств, форм выражения, партнеров по деятельности;

·  осуществление коррекции в личностном развитии через организацию детской деятельности с учетом потребностей и интересов самого ребенка;

·  взаимодействие с семьями детей обеспечения полноценного развития детей;

·  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитании, обучения и развития детей.

Особое место в педагогическом процессе уделяется организации условий для самостоятельной деятельности детей по их выбору и интересам. С этой целью создается предметно-развивающая среда, организуется педагогически целесообразное, личностно-ориентированное взаимодействие взрослого и ребенка.

Построение педагогического процесса предполагает преимущественное использование наглядно-практических методов и способов организации деятельности: наблюдений, экскурсий, проблемных ситуаций и прочее.

4. Особенности осуществления образовательного процесса.

При организации воспитательно – образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Образовательный процесс осваивается через организованную совместную образовательную деятельность взрослого и ребенка; образовательную деятельность в ходе режимных моментов; совместную деятельность в свободное время; взаимодействие с семьями детей по реализации образовательной программы. Воспитательно-образовательный процесс строится на основе учебных образовательных программ по всем образовательным областям: «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Учтены культурно – национальные, демографические и климатические особенности осуществления программы. Используются утвержденные методические рекомендации по знакомству детей с родным краем, формируются начальные знания о родном крае и его культуре. Принадлежности к Российской Федерации, знакомство с российской и чукотской символикой, и традициями народов Чукотки.

Образовательный процесс осуществляется в условиях Крайнего Севера. Крайний Север по природно-климатическим условиям не имеет аналогов. Особенности климата (низкая среднегодовая температура, обилие пасмурных дней с дождями и снегопадами, период «биологической тьмы» в полярную ночь) требуют серьезного подхода к проблемам организации жизни и укрепления здоровья детей-дошкольников. Крайний Север воздействует на организм ребенка, повышая напряжение механизмов адаптации. Следствием этого является большое количество детей, находящихся в состоянии предболезни (промежуточном между болезнью и здоровьем, которое при определенных условиях может перейти в болезнь). Поэтому особое внимание уделяется изучению вопросов объёма и интенсивности нагрузок, организации и методики проведения занятий в сезонных периодах с детьми дошкольного возраста. В ходе реализации деятельности по общеобразовательной программе в дошкольном отделении учитываются климатические особенности Крайнего Севера, позволяющие оптимизировать работу по созданию оздоровительного пространства для детей в период полярной ночи. Одна из основных задач - сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.