Самообследование уровня и направленности общеобразовательных программ, реализуемых Государственным бюджетным специальным (коррекционным) образовательным учреждением для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школой (Vвида) №6 Выборгского района Санкт-Петербурга (стр. 1 )

1. Самообследование уровня и направленности общеобразовательных программ, реализуемых Государственным бюджетным специальным (коррекционным) образовательным учреждением для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школой (Vвида) №6 Выборгского района Санкт-Петербурга

№ п/п	Образовательные программы
Наименование	Уровень (ступень), направленность	Нормативный срок освоения
1.	Начальное общее образование	Общеобразовательный, коррекционно-развивающей направленности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (V вида)	4 года (1-4 кл)
2.	Основное общее образование	6 лет (5-10 кл)

№	Критерии показателя «Соответствия уровня и направленности образовательных программ»	Значение критерия оценки
Нет	Отражено частично	Да
0	3	5
1.	Цели (ожидаемые результаты) образовательной программы.
1.1.	В целях ОП заложена ориентация на стратегические цели развития образования в Российской Федерации, Национальную доктрину развития образования РФ до 2020 г., на реализацию приоритетного национального проекта «Образование», план реализации по модернизации общего образования на 20годы и ориентацию на Федеральные государственные образовательные стандарты первого поколения.			5
1.2.	Цели отражают специфику общеобразовательной программы V вида ГБС(К)ОУ школы №6 на ступенях начального общего и основного общего образования, которые ориентированы на выполнение ФГОС первого поколения.			5
1.3	Цели отражают воспитательную направленность образования.			5
1.4	Ожидаемые результаты освоения ОП прописаны вариативно, с учётом особенностей обучающихся			5
1.5	Цели реальны и конкретны			5
2.	Адресность образовательной программы:
2.1.	Программа адресована обучающимся, воспитанникам с ограниченными возможностями здоровья, имеющими ТНР (V вид) .			5
2.2.	Условия комплектования классов:
2.2.1.	Соблюдается порядок приема обучащихся, гарантирующий их право на образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и региональными нормативными актами. Прием в школу осуществляется на основании решения Городской психолого-медико-педагогической комиссии, Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии и заключения отдела образования администрации Выборгского района.			5
3.	Учебный план:
3.1.	Сформирован строго в соответствие с: 1.Приказом Минобрнауки России от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». 2.Приказом № 000 от 01.01.2001 г.«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего Образования, утвержденные приказом министерства Российской Федерации. 3.Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». 4.Распоряжением Комитета по образованию «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих программы общего образования, на 2011/2012 учебный год от 01.01.2001 г. 5.Уставом образовательного учреждения, утвержденного главой администрации Выборгского района г. Санкт-Петербурга от 01.01.2001 г.			5
3.2.	Действующий учебный план на учебный год принят на педагогическом совете (протокол №6 от 01.01.2001 г.) УП согласован с территориальным отделом «Территориального управления Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по городу Санкт-Петербургу» в Выборгском и Калининском районах(04.07.2011 г.) с Отделом образования администрации Выборгского района г. СПб ( 27.07.2011 г.), утверждён директором ГБС(К)ОУ школы №6 (23.05.2011 г.).			5
3.3.	Структура учебного плана представляет собой единство инвариантной и вариативной частей. Инвариантная часть содержит полный перечень учебных предметов начального общего и основного общего образования. Вариативная часть обеспечивает индивидуальный характер развития учащихся с учетом тяжести речевого недоразвития, особенностей их эмоционально-психического развития, интересов и склонностей. При распределении часов учебного плана учитывается региональный компонент.			5
3.4	Учебный план включает коррекционные занятия: логопедия (индивидуальные и фронтальные), «Логоритмика». уроки «Произношения», «Развития речи».			5
3.5	Учебный план сохраняет преемственность изучаемых дисциплин на каждой ступени с учетом специфики, направленной на преодоление речевого недоразвития и связанных с ним особенностей психического развития учащихся. Максимально допустимая нагрузка не превышает нормативных требований.			5
3.6	Соблюдена преемственность в распределении часов по классам и ступеням обучения.			5
4.	Учебные программы.
4.1.	В соответствии с действующей Лицензией, выданной Комитетом по образованию Санкт-Петербурга, Серия А № 000 Регистрационный № 000- III от 01.01.01 г. реализуются основные общеобразовательные программы: начальное общее образование 1-4 классы, основное общее образование 5-10 классы базового уровня коррекционно - развивающей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (V вида).			5
4.2.	Выдерживается преемственность в изучении учебного предмета по вертикали и горизонтали.			5
4.3.	Для реализации учебных программ созданы учебно-методические комплексы, разработанные по всем предметам и представляющие собой единую систему подачи и обработки учебного материала: программы, календарное планирование, учебно-методическое оборудование учителя, учебное оборудование учащегося.			5
5.	Сочетание основного общего и дополнительного образования детей:
5.1.	ГБС(К)ОУ школа №6 использует социокультурное пространство Санкт-Петербурга путем взаимодействия с ГОУ ДДТ «Олимп», ДДТ «Союз», ГОУ МУК Выборгского района. Дополнительное образование ОУ представлено следующими кружками: «Волшебный клубок» «Любимый город для самых маленьких школьников» «Театр современного танца» «Сценический костюм» «ИнфоУмник» «Спортивные игры» «Волшебная акварелька» «Своими руками» «Познакомься с оригами» «Вдохновение» ОФП Работа кружков строится исходя из программ дополнительного образования составленных с учетом возрастных особенностей учащихся и их интересов. Дополнительное образование осуществляется во второй половине дня. Программы составлены с учетом запроса родительской общественности, интересов детей и возрастных, психофизических особенностей.			5
6.	Организационно-педагогические условия реализации ОП:
6.1.1.	Основными формами организации образовательного процесса является классно - урочная система, индивидуальные и групповые занятия. Педагоги школы применяют современные педагогические технологии, которые, учитывая особенности контингента учащихся, позволяют повысить качество усвоения учебного материала. Технологии, применяемые в образовательном процессе: -информационные -адаптивные -личностно-ориентированные -игровые -проблемно-развивающие			5
6.1.2.	Позволяет достигнуть цели ОП.			5
6.2.	Образовательный маршрут обучающихся:
6.2.1.	Описана процедура первоначального выбора образовательного маршрута.			5
6.2.2.	Описана процедура изменения образовательного маршрута.			5
6.3.	Обеспечение валеологических условий:
6.3.1.	Соблюдение объема максимально-допустимой учебной нагрузки обучающихся.			5
6.3.2.	Соблюдение требований к режиму обучения учащихся, определенных СанПиН и Уставом ОУ.			5
6.4.	Деятельность службы сопровождения:
6.4.1.	Наличие диагностики в структуре образовательного процесса.			5
6.4.2.	Организация социально-психологической поддержки обучающихся.			5
6.5.	Кадровая обеспеченность в реализации ОП:
6.5.1.	Укомплектованность основного состава педагогического коллектива, необходимая для реализации ОП данного вида.			5
6.5.2.	Системность в повышении квалификации педагогических кадров.			5
6.6.	Элементы образовательной среды, необходимые для реализации ОП данного вида:
6.6.1.	Наличие библиотеки, оснащенной современными словарно-справочными изданиями на традиционных (печатных) и (или) электронных носителях.		3
6.6.2.	Наличие учебных кабинетов, адекватных учебным компонентам (образовательные области, учебные предметы) реализуемого учебного плана.			5
6.6.3.	Эффективность использования материально-технического оснащения образовательного процесса.			5
6.6.4.	Наличие компьютерного класса и соответствующего программного обеспечения.			5
6.7.	Использование разнообразных форм информирования о реализуемой ОП, процессе ее осуществления:
6.7.1.	Обучающихся, родителей			5
6.8.	Наличие диагностики удовлетворенности реализацией ОП:
6.8.1.	Обучающихся, родителей			5
7.	Формы аттестации и учета достижений обучающихся:
7.1.	Определены обязательные формы промежуточной и итоговой аттестации обучающихся, не противоречащие региональным и федеральным нормативным актам, Уставу ОУ:
7.1.1.	В выпускных классах.			5
7.1.2.	В переводных классах.			5
7.1.3.	Сохраняется преемственность между формами текущей и итоговой аттестации.			5
7.1.4.	Адекватность форм аттестации целям ОП и учебными возможностями обучающихся.			5
7.2.	Определены формы учета достижений обучающихся:
7.2.1.	В урочной деятельности (предметные олимпиады)			5
7.2.2.	Во внеурочной деятельности ( конкурсы, фестивали, проектная деятельность)			5
7.2.3.	Оптимальность форм учета достижений обучающихся.		3
8.	Результаты освоения ОП:
8.1.	Обязательные результаты освоения ОП (на основе имеющихся в ОУ материалов):
8.1.1.	Достижение уровня подготовки соответствующего требованиям обязательного минимума содержания образования.			5
8.2.	Возможные результаты освоения ОП:
8.2.1.	Личностные достижения обучающихся.		3
8.3.	Результаты адекватны сформулированным целям ОП.
8.3.1.	Результаты адекватны сформулированным целям ОП.			5
9.	Общие показатели оценки ОП:
9.1.	Состав показателей:
9.1.1.	Полнота структуры ОП.			5
9.1.2.	Согласованность структурных компонентов.			5
9.1.3.	Технологичность (инструментальность).			5

Итого – 224 балла
1.2. Оценка динамики развития и управленческой деятельности образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы[1]