Учебно-методическогий комплекс основной образовательной программы высшего профессионального образования (уровень магистратуры) 050100.68 Педагогическое образование (стр. 8 )

2. Для подготовки к занятиям необходимо пользование словарем, проработка и перевод аутентичных текстов, использование учебных пособий и практикумов; рекомендуется составление глоссария, изучение электронных материалов на Интернет-сайтах. Для этого рекомендуется пользоваться услугами ресурсного центра и кафедры иностранного языка, где имеется подборка специализированной литературы на иностранном языке в печатном и электронном виде. При выполнении упражнений и переводе текстов рекомендуется делать это в письменной форме для более эффективного закрепления материала, при изучении лексики студентам желательно составлять схемы, таблицы, и памятки.

3. При изучении дисциплины рекомендуется использовать материалы Учебно-методического комплекса дисциплины (УМКД), разработанного ведущим преподавателем и утвержденного кафедрой и научно-методическим советом специальности. Представленные в УМКД выписка из стандарта об обязательном минимуме содержания дисциплины, рабочая программа дисциплины, ресурсное обеспечение дисциплины, система контроля помогут организовать процесс качественного усвоения знаний и формирования умений по дисциплине.

4. При подготовке к сдаче зачёта по дисциплине необходимо повторить весь материал учебной дисциплины, изученный как в процессе аудиторных занятий, так и самостоятельной работы. При этом следует опираться на список тем, вынесенных преподавателем к зачету. Очень важно повторить тезаурус дисциплины. Перед зачетом рекомендуется посещение консультаций преподавателя для получения методических указаний и помощи с целью качественного усвоения материала по наиболее сложным темам и вопросам учебной дисциплины.

Карта литературного обеспечения

(см. Приложение 6)

Научно-педагогический семинар

1. Цели и задачи изучения дисциплины

1.1 Цели освоения дисциплины

Цель курса состоит в том, чтобы содействовать становлению у студентов ключевых профессионально-личностных компетенций, состоящих из следующих структурных элементов:

·  опыта познавательной деятельности, фиксированного в форме ее результатов – знаний;

·  опыта осуществления известных способов деятельности – в форме умения действовать по алгоритму, образцу;

·  опыта творческой деятельности – в форме умения принимать эффективные решения в жизненных ситуациях;

·  опыта осуществления эмоционально-ценностных отношений – в форме личностных ценностных ориентаций.

·  способности использовать освоенное содержание курса для решения практически-познавательных, ценностно-ориентационных и коммуникативных задач и проблем;

·  интегральных информационных и коммуникативных способностей;

·  обобщенных навыков профессионального и культурного поведения;

·  способов организации собственной деятельности.

1.2 Задачи освоения дисциплины

Задача курса состоит в том, чтобы подготовить студента к написанию выпускной квалификационной работе, выполняемой в рамках магистерской программы подготовки, выполняемой в виде магистерской диссертации.

1.3 Результаты освоения дисциплины

Знать: специфику научных исследований в системе образования, основания для выделения методологической базы научно-педагогического исследования, основании для согласования методологических характеристик научного исследования, общую логику проведения научно-педагогического исследования, современные способы сбора, обработки и интерпретации данных в научно-педагогических исследованиях; способы оценивания качества научно-педагогического исследования.

Уметь: выделять особенности собственного научного исследования в рамках магистерской диссертации, определять методологические характеристики научного исследования в рамках заданной тематики, описывать общую логику проведения собственного научного исследования, использовать современные способы сбора, обработки и интерпретации данных применительно к собственному исследованию; оценивать качество собственного исследования в рамках магистерской диссертации.

Владеть: способами, позволяющими удерживать рамку всей научно-исследовательской работы на основе методологического аппарата научно-педагогического исследования; готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки.

2 Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
9	10	11	12	13
Общая трудоемкость дисциплины	108	36	36	36
Аудиторные занятия:	18	6	6	6
лекции
практические занятия (ПЗ)
семинарские занятия (СЗ)	18	6	6	6
лабораторные работы (ЛР)
другие виды аудиторных занятий
промежуточный контроль
Внеаудиторные занятия:	90	30	30	30
изучение теоретического курса
реферат
задачи
задания
другие виды работы
Вид промежуточного контроля (зачет, экзамен)		зачет	зачет	зачет

3 Содержание дисциплины

Для дисциплин базовой части

3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах

(тематический план занятий)

№	Модули и темы дисциплины	Лекции (часов)	ПЗ или СЗ (часов)	ЛР (часов)	Внеаудиторная работа (часов)
	Модуль 1 Магистерская диссертация - выпускная квалификационная работа. Научно-методологическая, психолого-педагогическая готовность к выполнению магистерской диссертации Философские и общенаучные подходы к научно-педагогическому исследованию. Конкретно научные подходы к педагогическому исследованию		6 2 2 2		30 10 10 10
	Модуль 2 Моделирование научно-педагогической деятельности в рамках заданной тематики исследования. Понятийный аппарат педагогического исследования. Методологические характеристики научно-педагогического исследования. Теоретические и эмпирические методы исследования		6 2 2 2		30 10 10 10
	Модуль 3. Обработка и интерпретация научно-педагогических данных. Оформление результатов исследования Разработка программы исследования. Разработка методики проведения опытно-экспериментальной работы. Подготовка публикаций для описания результатов научно-педагогического исследования.		6 2 2 2		30 10 10 10

3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса

Учебным планом не предусмотрены.

3.3 Практические занятия

№	№ раздела дисциплины	Наименование практических занятий
	Модуль 1. Магистерская диссертация - выпускная квалификационная работа.	Семинары 1. Научно-методологическая, психолого - педагогическая готовность к выполнению магистерской диссертации Семинары 2. Философские и общенаучные подходы к научно-педагогическому исследованию. Семинары 3. Конкретно научные подходы к педагогическому исследованию
	Модуль 2. Моделирование научно-педагогической деятельности в рамках заданной тематики исследования.	Семинары 1. Понятийный аппарат педагогического исследования. Семинары 2. Методологические характеристики научно-педагогического исследования. Семинары 3. Теоретические и эмпирические методы исследования
	Модуль 3. Обработка и интерпретация научно-педагогических данных. Оформление результатов исследования	Семинары 1. Разработка программы исследования. Семинары 2. Разработка методики проведения опытно-экспериментальной работы. Семинары 3. Подготовка публикаций для описания результатов научно-педагогического исследования.

3.7  Лабораторные занятия