План учебно-воспитательной работы (стр. 4 )

1.За последние 5 лет в школе нет неуспевающих.

2. Общий процент качества знаний по школе составляет 60 %, это значит, что больше половины обучающихся в школе усвоили учебную программу на прочном уровне.

3.Качество знаний примерно стабильно. В то же время очень низкие знания имеют учащиеся 9 класса, отдельные учащиеся 5,6 классов (кл. руководители Н, , )

Число отличников в старшем звене резко сократилось, среди обучающихся старшего звена нет отличников. Поэтому учителям-предметникам необходимо активизировать работу с сильными учащимися, полнее используя возможности метода внутриклассной дифференциации, усилить индивидуальную работу с сильными учащимися и привлечь родителей для оказания помощи учащимся в учебном процессе.

Учителям-предметникам активизировать работу по преодолению тенденции к снижению мотивации обучения в 6,7,10 классах.

Администрации школы поставить на контроль работу МО гуманитарного и естественно-математического циклов по работе с сильными учащимися.

Анализ итоговой и промежуточной аттестации показывает, что качество знаний учащихся на оптимальном (80-100%) и допустимом (до 65%) уровнях, но и в то же время по отдельным предметам ( математика, русский язык) уровень образовательной подготовки критический (64-50%) и ниже допустимого (менее 50%).

Сравнивая результаты аттестации в форме ЕГЭ и в новой форме и годовых оценок, отмечаем, что вторые выше, чем экзаменационные. На итог работы, видимо, оказывают влияние более высоких требований, предъявляемых к учащимся и недостаточная работа учителей-предметников по подготовке выпускников к сдаче экзаменов в новой форме.

Исходя из данных об уровне успеваемости, рекомендуется поставить на персональный контроль работу учителей, у которых намечается тенденция снижения качества обученности за последнее время.

Анализируя результаты школьного мониторинга, отмечаем уровни развития самостоятельной деятельности учащихся на учебных занятиях.

Достаточно высок процент самостоятельной деятельности учащихся на репродуктивном уровне по сравнению с двумя другими уровнями (конструктивный и творческий). Это математика, физика, биология. Необходимо изменить методику преподавания и уделять больше внимания сильным учащимся, способным выполнять задания на конструктивном и творческом уровнях.

Анализируя итоги успеваемости за учебный год, отмечаем, что все учащиеся усвоили программный материал.

Но беспокоит то, что лишь около 20 % учащихся умеют применять знания на творческом уровне. Слабым звеном в учебно-воспитательной работе является 6 класс, частично 7 класс. Это учащиеся, имеющие низкий уровень мотивации к обучению. Поэтому учителям необходимо эффективнее планировать индивидуальную работу с учащимися, как на уроке, так и во внеурочное время, направленную на ликвидацию пробелов в ЗУН учащихся.

Несмотря на отмеченные недостатки, учащиеся к продолжению образования подготовлены.

.

При планировании работы МО на предстоящий учебный год необходимо уделить серьезное внимание рассмотрению вопросов по развивающему обучению для учителей.

Так же необходимо систематическое проведение открытых уроков в ШППО по применению новых образовательных технологий для повышения качества профессиональной подготовки учителя.

Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся получили определенные знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили результаты итоговой аттестации и ЕГЭ.

Прослеживается высокий процент поступления в вузы выпускников 11 класса школы.

Дальнейшее развитие получило олимпиадное движение и участие в творческих конкурсах. По итогам года в школе в олимпиадном движении приняли участие 40 обучающихся, что составило 52 % от всех школьников. В муниципальном этапе олимпиады приняли участие – 11 обучающихся, 2 обучающихся стали призерами муниципального этапа олимпиады по истории, физике, искусству и МХК (Шорина Анжела - 8 класс; Каверин Михаил – 8 класс).

Результативность получения призовых мест на предметных олимпиадах:

Ежегодно школа принимает участие в школьных и районных, предметных олимпиадах. Причем задания для школьных олимпиад, как правило, даются шире школьной программы. Задания районного тура далеки от школьной программы и требуют творческого и конструктивного уровня развития. Число обучающихся, занимающих призовые места на районных олимпиадах и конкурсах, практически стабильно (4-3 человека – 5%). Важно отметить, что успехов добиваются в разных предметных областях. Потому опять приходим к выводу, что необходимо усилить индивидуальную работу с учащимися и развивать интеллектуальные способности школьников.

Результаты участия учащихся школы

во Всероссийской олимпиаде по предметам в 2012 – 2013 учебном году

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады по предметам В школе: 74 обучающийся В муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам в учебный год приняло участие 11 обучающихся школы Победителями стали –0 обучающихся; призерами - 2. Итого: 2 обучающийся стали призерами)
Призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады по предметам
1.	Каверин Михаил	8	История, физика	.
2.	Шорина Анжела	8	Искусство (МХК)

Результаты участия в олимпиадах за прошедшие 3года:

2учебный год	учебный год	учебный год
3 призовых места в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам	2 призовых места в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам	4 призовых места в районном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам
2 участника регионального этапа Всероссийской олимпиады по предметам	1 участник регионального этапа Всероссийской олимпиады по предметам	1 призер регионального этапа Всероссийской олимпиады по географии

Таким образом, результаты участия во всероссийской олимпиаде школьников остаются стабильными на протяжении нескольких лет. Учителям школы необходимо вести целенаправленную работу по подготовке обучающихся, с повышенной мотивацией к учебе, для участия в олимпиаде

Обеспечение доступности качественного образования.

Школа создает все необходимые предпосылки для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в микрорайоне школы.

В 2012/2013 учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, В режиме 5-дневной недели работал 1 класс. Занимались 10 классов-комплектов, в которых обучались 74 обучающихся. Результаты статистики следующие:

Обучалось уч-ся	уч. год	уч. год	уч. год	уч. год
в начальной школе	22	15	32	27
в основной школе	40	31	36	32
в средней школе	18	13	11	15
Отсев учащихся
из основной школы	-	-	-	-
из средней школы	-	-	-	-
Не получили аттестат:
Об основном образовании	-	-	-	-
О среднем образовании	-	-	-	-
Окончили ОУ с аттестатом особого образца		-
С золотой медалью	-	-	-	-
С серебряной медалью	-	-	1	-
Окончили на «отлично»
1-4 класс	2	2	6	5
5-9 класс	5	3	8	6
10-11 класс	-	-	1	0
По школе	80	79	79	74

Формы организации учебного процесса в прошедшем учебном году:уроки (классно-урочная форма);

à  лекции, семинары, практикумы (лекционно-зачетная форма);

à  уроки защиты творческих проектов

à  консультации;

à  занятия по выбору;

à  олимпиады, конкурсы;

à  предметные недели;

à  уроки-исследования

Учебный план за прошедший учебный год, в основном, выполнен, учебные программы пройдены. Отставания составляют 1-3 часа, что является допустимым.

Крайне важной является деятельность школы по вооружению обучающихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости. Можно сделать вывод о положительной динамике в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости и второгодничества. Отсева нет.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

*  выполнение всеобуча;

*  состояние преподавания учебных предметов;

*  качество ЗУН учащихся;

*  качество ведения школьной документации; - выполнение образовательных программ и предусмотренного минимума письменных работ;

*  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;