Рабочая программа "Русский язык, 5 класс", основное общее образование на 2012/2013 учебный год (стр. 3 )

«Средняя общеобразовательная школа № 000»

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

Руководителем МО Директор МБОУ «СОШ № 000»

учителей русского языка и литературы -------

-----Бобкина № от

Протокол №от « » 2013 г.

« » 2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Литература 7 класс

основное общее образование

на 2013/2014 учебный год

Рабочая программа составлена на основе программы

«Программа по литературе 5-11 классы»

Базовый уровень под редакцией

Москва, издательство «Просвещение», 2008год

Составитель , учитель русского языка и литературы

высшей категории

Барнаул 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе и соответствует Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по литературе.

Программа по литературе 5-11 классы Базовый уровень под редакцией (10-е издание) М. «Просвещение» 2008г.

  Коровина : 7кл.: Учебник-хрестоматия: В 2ч. – М.: Просвещение, 2012 г.

Цель:

Развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения литературе:

– осмысление литературы как особой формы культурной традиции;

– формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

– формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

– формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют

Задачи обучения:

· приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;

· овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению наизусть;

· устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;

· научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;

· отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью;

· освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.

 Курс литературы для 7 класса рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю)

На развитие речи – 7 часов

Вн. чт.9ч.

Контр. работ 3 ч

Основные умения и навыки

К концу 7 класса учащиеся должны владеть следующими умениями и навыками:

знать:

·  образную природу словесного искусства;

·  содержание изученных литературных произведений;

·  изученные теоретико-литературные понятия;

уметь:

·  воспринимать и анализировать художественный текст;

·  выделять смысловые части художественного текста,

·  подробно, сжато, выборочно пересказывать эпизоды, главы произведений, рассказы, повести.

·  состав­лять тезисы и план прочитанного;

·  воспринимать и анализировать художественный текст;

·  выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

·  давать сравнительный анализ эпизодов литературных произведений и их героев;

·  выражать свое отношение к прочитанному;

·  выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

·  строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

·  давать развернутые ответы на проблемные вопросы.

Календарно-тематическое планирование по литературе

7 класс

№ ПП.	Тема уроков	Элементы содержания	Формы работы на уроке	Виды контроля и развитие речи	Кол-во часов	Дата
1	Введение. Читайте не торопясь.	Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы	Беседа, тестирование	Выявление уровня литературного развития учащихся.	1	04.09
2	Предания	Предания как поэтическая автобиография народа. Исторические события в преданиях	Рассказ учителя. Беседа		1	06.09
3	Понятие о былине. Былины «Вольга и Микула Селянинович»	Понятие о былине. Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда.	Рассказ учителя. Беседа. ИКТ	Контрольные вопросы	1	11.09
4	Илья Муромец и соловей разбойник	Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха и поэтической интонации. Роль гиперболы в былинах.	Урок внеклассного чтения		1	13.09
5	УВЧ. «Садко», Карело-финский эпос «Калевала»	Своеобразие былины. Поэтичность языка.	Урок внеклассного чтения		1	16.09.
6	Пословицы и поговорки	Особенности смысла и языка пословиц и поговорок. Отличие пословиц и поговорок.	Чтение и конспект статьи учебника, Беседа. ИКТ	Рассказ по пословице.	1	20.09.
7	Поучение Владимира Мономаха. «Повесть временных лет»	Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси. Русские летописи. Формирование традиции уважительного отношения к книге.	Рассказ учителя. Беседа. Обучение устному рассказу.		1	23.09.
8	«Повесть о Петре и Февронии Муромских»	Нравственные идеалы Древней Руси. Высокий моральный облик героини. Прославление любви и верности.	Беседа. Обучение устному рассказу.	Характеристика героини.	1	27.09.
9 РР.	Письменная работа по УНТ и древнерусской литературе	Подготовка к письменной работе на одну из тем: 1.Народная мудрость в произведениях УНТ. 2. Художественные особенности русских былин или малых жанров фольклора. 3. Что воспевает народ в героическом эпосе? 4. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.	Урок развития речи.	Сочинение	1	30.09.
10	«К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на всероссийский престол Её Величества Государыни и императрицы Елисаветы Петровны 1747 года»	Слово о поэте. Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды.	Обучение устному рассказу. Обучение выразительному чтению. ИКТ		1	04.10
11	Стихотворения	Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.	Рассказ учителя. Беседа.		1	07.10
12	. Слово о писателе. «Полтава» отрывок	Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославлении мужества и отваги русских солдат. Петр I и Карл XII.	Сравнительный анализ героев. Обучение выразительному чтению. ИКТ	Сравнительный анализ	1	11.10
13	«Медный всадник»	Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра. Образ автора.	Анализ выразительных средств.		1	14.10
14	«Песня о вещем Олеге»	Летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Особенности содержания, формы и композиции баллады. Своеобразие языка.	Развитие понятие о жанре баллада. Выявление выразительных средств. Сравнительный анализ летописи и баллады	Чтение наизусть	1	17.10
15	УВЧ. «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре.)	Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.	Беседа. Чтение по ролям. Практикум.		1	21.10
16	«Станционный смотритель»	Цикл «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести.	Индивидуальное сообщение учащихся. Беседа. Развитие понятия повесть.		1	25.10
17	слово о поэте, «Песня про царя Ивана Васильевича…»	Картины быта XVI в. и их роль в понимании характеров и идей поэмы.	Рассказ учителя. Беседа. ИКТ		1

18	Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным	Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Фольклорные начала в «Песне..» Особенности сюжета и художественной формы.	Практикум. Беседа.	Контрольные вопросы	1
19	стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива», «Молитва», «Ангел»	Проблема гармонии человека и природы. Мастерство поэта в создании художественных образов.	Обучение анализу стихотворения	Анализ стихотворения.	1
20	Контрольная работа по творчеству и	Ответы на контрольные вопросы или тестирование.	Урок контроля.	тест	1
21	«Тарас Бульба»	Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу.	Индивидуальные сообщения учащихся. Беседа. ИКТ		1
22-23	Остап и Андрий. Патриотический пафос повести	Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Особенности изображения природы.	Развитие понятия о литературном герое. Сравнительный анализ героев	Сравнительная характеристика	2
24РР.	Подготовка к сочинению по повести «Тарас Бульба»	Темы: «Авторская оценка образа Тараса Бульбы», Смысл пртивопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба», «Роль картин природы в понимании человеческих характеров»	Урок развития речи	Сочинеие	1
25	«Бирюк»	Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. Образ бесправных и обездоленных. Нравственные проблемы рассказа. Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественные достоинства рассказа.	Индивидуальные сообщения учащихся. Беседа. ИКТ		1
26	. Стихотворения в прозе	Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра.	Обучение выразительному чтению. Урок развития речи.	Выразительное чтение	1
27	«Русские женщины»	Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.	Обучение выразительному чтению.		1
28	УВЧ. «Размышления у парадного подъезда»	Судьба народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины.	Обучение выразительному чтению. Беседа	Чтение наизусть
29	УВЧ. «Василий Шибанов», «»	Исторические баллады. Правда и вымысел. Конфликт рыцарства и самовластья.	Урок внеклассного чтения		1
30	-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил»	Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение покорности.	Рассказ учителя. Беседа.	Пересказ эпизода	1
31	-Щедрин «Дикий помещик»	Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.	Урок внеклассного чтения		1
32	Контрольная работа по произведениям , , Салтыкова-	Урок контроля		Тест. Контрольные вопросы	1
33	«Детство».	Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых	Индивид. Сообщения. Беседа. ИКТ		1
34	Главный герой повести «Детство».	Чувства, поступки и духовный мир главного героя.	Обучение составлению устного рассказа	Устный рассказ	1
35	«Хамелеон»	Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.	Работа над понятием художественная деталь	Контрольные вопросы	1
36	«Злоумышленник».	Два лица России в рассказе.	Беседа		1
37	УВЧ. Рассказы «Тоска» «Размазня» и др.	Смех и слёзы в рассказах. Урок внеклассного чтения.	Пересказ. Беседа.		1
38	. Слово о писателе. «Цифры»	Сложность взаимоотношения детей и взрослых	Рассказ учителя. Беседа.	Рассуждение по проблемному вопросу	1
39	«Лапти»	Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина	Пересказ. Беседа		1
40	М. Горький «Детство»	Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Быт, характеры героев.	Рассказ учителя. Беседа. ИКТ		1
41-42 Р. Р	Образы бабушки, Цыганка, Алёши Пешкова. Хорошее Дело.	Яркое, здоровое, творческое в русской жизни. Вера в силы народа. Понятие о теме и идее.	Беседа. Подготовка к сочинению	Устная характеристика героя.	2
43	«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль»	Романтический характер легенды.	Урок внеклассного чтения		1
44	«Кусака»	Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека.	Рассказ учителя. Беседа.	Пересказ	1
45-46	«Необычайные приключения…»	Мысли автора о роли поэта и поэзии в жизни человека. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения.	Обучение выразительному чтению.	Чтение наизусть.	2
	«Хорошее отношение к лошадям»	Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое.	Урок внеклассного чтения
47-48	«Юшка»	Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на других людей. Внешняя и внутренняя красота человека.	Чтение статьи. Пересказ. Беседа.	Ответ на проблемный вопрос.	2
49	«В прекрасном и яростном мире».	Труд как основа нравственности. Своеобразие языка прозы Платонова.	Урок внеклассного чтения		1
50	РР. Подготовка к домашнему сочинению	«Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)	Составление плана	Сочинение	1
51	. Стихотворения	Своеобразие картин природы в лирике Пастернака	Выразительное чтение. Анализ стих.		1
52	стихотворения	Философские проблемы в лирике Твардовского	Рассказ учителя. Беседа.	Чтение наизусть	1
53	Час мужества	Интервью как жанр публицистики.	Чтение и обсуждение статьи учебника		1
54	«О чем плачут лошади»	Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.	Рассказ учителя. Беседа.	Ответ на проблемный вопрос	1
55	«Кукла», «Живое пламя»	Нравственные проблемы рассказа.	Обучение целостному анализу рассказа	Письменный анализ рассказа.	1
56-57	«Тихое утро». Стихи поэтов 20 века о Родине, родной природе, восприятии человека.	Герои рассказа их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека. В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий. Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами.	Урок внеклассного чтения.		2
58	. Слово о писателе. «Земля родная»	Духовное напутствие молодежи. Публицистика как жанр литературы.	Чтение и обсуждение статьи.		1
59	. Слово о писателе. «Беда»	Смешное и грустное в рассказах писателя	Рассказ учителя. Беседа.		1
60	УВЧ. Песни на слова русских поэтов 20 века	Лирические размышления о жизни времени и вечности. А. Вертинский «Доченьки», И. Гофф «Русское поле», б. Ш. Окуджава «По смоленской дороге…»	Урок внеклассного чтения.		1
61	Из литературы народов России. Расул Гамзатов	Размышление поэта об основах и истоках жизни. Своеобразие творчества.	Рассказ учителя. Беседа.		1
62	Зарубежная литература. Р. Бернс «Честная бедность» и другие стихотворения.	Представление поэта о справедливости и честности. Народно-поэтическая основа лирики Бернса.	Анализ стихотворения. Беседа. Рассказ учителя.		1
63	. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…»	Прославление подвига во имя свободы Родины.	Анализ поэтической интонации	Выразительное чтение	1
64	Японские трехстишия	Особенности жанра.	Практикум		1
65	О. Генри «Дары волхвов»	Нравственные проблемы в новелле. Преданность и жертвенность во имя любви.	Рассказ учителя. Беседа.	Ответ на проблемный вопрос.	1
66	«Каникулы»	Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.	Урок внеклассного чтения.		1
67-68.	Итоговый урок. Тестирование.	Выявление уровня литературного развития учащихся.	Тестирование.	Тест. Список литературы на лето.	2

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение