Ø Дальнейшее совершенствование комплекса условий (информационных, организационных, содержательных, мотивационных) для педагогических работников к аттестации.
Ø Обеспечение условий для отслеживания профессионального роста, продуктивности, качественных приращений результатов практической деятельности педагогов в межаттестационный период.
Ø Преодоление формализма в проведении процедуры аттестации через повышение активности и компетентности педагогов и организаторов аттестации в ОУ и привлечение родительской общественности к аттестации педагогов.
Также следует отметить, что отдел образования администрации г. Нижняя Тура весь аттестационный год оперативно реагировал на нужды педагогического коллектива в курсовой подготовке, вовремя информировал о проведении обучающих семинаров в области и городе. Проводились обучающие и информационные семинары для аттестующихся педагогов всех категорий.
Все представители Муниципальной и Главной аттестационной комиссии, привлекавшиеся как эксперты по аттестации педагогов школы, проявили высокий профессионализм, такт и доброжелательность. Ими были выданы рекомендации, которые помогут педагогам в выстраивании дальнейшей педагогической деятельности.
5. ВЫПОЛНЕНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА.
Работа по реализации образовательных стандартов строилась в учебной и внеучебной деятельность МОУ. Учебный процесс регулировался учебным планом МОУ. Внеучебная деятельность планом учебно - воспитательной работы МОУ.
Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения Платинской основной общеобразовательной школы составлен на основе:
• Федерального базисного учебного плана, утвержденного Приказом Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001 г.
· Базисного учебного плана общего образования детей с умственной отсталостью, утвержденного приказом Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 01.01.2001 г., и рекомендаций к ним
· Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России № 000 от 05.03.04г.
· Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
· Государственного образовательного стандарта (национально- регионального
(компонента) образования в период детства, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области (Постановление правительства Свердловской области от 01.01.2001 г. ).
• Санитарно-эпидемических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4утвержденных и введенных в действие Постановлением Министерства здравоохранения РФ от 01.01.2001 г.
· Приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 01.01.2001 г. «О реализации содержательной линии регионального компонента государственного образовательного стандарта «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности».
• Образовательной программы МОУ Платинской ООШ, утвержденной приказом директора № 25 от 01.01.2001 г.
Режим работы МОУ Платинской ООШ:
6-ти дневная рабочая неделя для учащихся всех классов.
Начало занятий:
- 0 урок в 08.40 для индивидуальных занятий в 9 классе (для умственно отсталых детей);
- 1 урок 9.15 и продолжительность в 1классе – 35 минут, во 2-9 классах - 40 минут.
МОУ Платинская ООШ целью своей деятельности считает:
o повышение качества образованности учащихся
o формирование общей культуры личности воспитываемых и обучаемых на основе усвоения обязательного минимума содержания образования (воспитательных и образовательных программ) их адаптации к жизни в обществе, самоопределении и самореализации. Создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;
o воспитание граждан, уважающих права и свободу человека, трудолюбивого, любящего свою Родину, окружающую среду, семью;
o формирование навыков учебно - познавательной деятельности; выявление и развитие творческих способностей обучающихся, создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного. Эмоционального и физического развития обучающихся, в соответствиями с их наклонностями, интересами и состоянием здоровья;
o реализация ГОС, ГОС ( НРК);
o экологическое, валеологическое, экономическое, правовое, информационное, профориентационное воспитание;
o совершенствование преемственности между всеми ступенями образования;
o укрепление здоровья учащихся через реализацию программы «Образование и здоровье»;
1. Особенности учебного плана. 2.1.Одна из главных задач государственной образовательной политики - обеспечение гарантий доступности и качества образования. В учебном плане предлагаются пути ее решения образовательным сообществом МОУ Платинской ООШ на основе совместно определяемых направлений деятельности.
2.2. Учебный план - нормативный документ, являющийся основой программно-целевого управления развития образовательного процесса, отражающий приоритетные задачи которые реализуются в МОУ Платинской ООШ.
2.3. Учебный план представляет собой документ в виде совокупности дисциплинных объёмов, расположенных определённым образом во времени периода обучения учащихся и определяет:
- продолжительность обучения в учебных часах;
- педагогическую нагрузку для базовых образовательных областей для каждой ступени основного общего образования, обязательных занятий по выбору учащихся, факультативных и индивидуальных занятий;
- максимальную обязательную педагогическую нагрузку; учебную нагрузку учащихся, включая число учебных часов отводимые на обязательные занятия по выбору;
- итоговое количество часов, финансируемое государством;
- структуру образовательного процесса : соотношение базовой инвариантной части федерального компонента и вариативной ( национально - региональный и школьный компонент).
- отражает приоритеты развития образовательного пространства региона. определяется концепцией формирования национально-регионального компонента Свердловской области
2.4. Содержание образования и подходы к его реализации основаны на принципах:
- культуросообразности;
- гуманизации образования;
-дифференциации и индивидуализации обучения;
-непрерывности и целостности образования.
2.5. Учебный план имеет следующие разделы:
- учебный план начального основного общего образования
- учебный план основного общего образования
- учебный план основного общего образования для детей с умственной отсталостью
З. Структура учебного плана. Структура учебного плана школы соответствует стандарту: базисная /инвариантная / и вариативная / модульная/ части. Вариативная часть состоит из национально - регионального, школьного компонентов; факультативных, индивидуальных занятий полностью сформированных исходя из возможностей образовательного учреждения и права выбора учащихся. Особенностью составления учебного плана является наличие в школе классов - комплектов 1- 4, 5- 6,для детей с умственной отсталостью) классы.
Основной принцип построения учебного плана - целенаправленное увеличение вариативной части по ступеням обучения. Реализация этого принципа позволяет:
- реализовать социальный заказ;
- учесть интересы конкретных учащихся и родителей;
- учесть реальные возможности и условия школы;
- осуществлять индивидуальный подход в образовании с учётом физических и психических особенностей учащихся.
Кроме этого при составлении школьного компонента учебного плана учитывалось и наличие классов - комплектов, преемственность курсов. В условиях малокомплектной школы предметы по выбору являются обязательными для всех учащихся. Определение предметов по выбору проводилось на основе заполнения анкеты « Предметы по выбору» учащимися и их родителями. Формирование школьного компонента проводилось на основании заявлений учащихся или их родителей.
4. Принципы формирования учебного плана МОУ Платинской ООШ
В учебном плане выделяются две образовательные ступени: начальное общее образование, основное общее образование.
Часы вариативной части направлены на удовлетворение потребностей учащихся, что
соответствует основным целям деятельности ОУ: - индивидуализация учебно-воспитательного процесса;
- формирование гармонически развитой личности через использование различных
образовательных программ, предусматривающих непрерывность и преемственность
процесса образования и развития ребенка;
- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;
- формирование общей культуры личности;
- адаптация личности к жизни в обществе;
- выявление одаренных детей, создание условий для развития индивидуальных способностей:
- формирование потребностей к развитию, к самоопределению личности;
- формирование гражданских и нравственных качеств учащихся соответствующих
общечеловеческим ценностям;
- воспитание ответственности учащихся за выбор образовательной дисциплины.
Учебный план: - ориентируется на формирование у учащихся единой картины мира, нравственных основ личности;
- обеспечивает образование, согласуемое с природой ребенка, его интересам. потребностями, способностями;
- обуславливает взаимосвязь и взаимодействие федерального, регионального компонента содержания образования;
- нацелен на построение образовательного процесса по обеспечению информационной целостности получаемого школьниками знания и образовательным уровням, фиксирующим согласно возрастным способностям, технологическую и смысловую преемственность этапов обучения, последовательность формирования у каждого учащегося индивидуального, предметного способов мышления.
5. Характеристика ступеней образования.
5.1. Первая ступень — начальное общее образование (1-4 классы). Главной задачей развития образования в период детства является целостное развитие ребенка как биопсихосоциального существа, человека носителя культуры (в соответствии с целями и задачами, определенными в ГОС ФК и Р (НК), нормативными документами (федеральным и региональными документами). В комплекс целеполагания осуществления начального общего образования входят также формирование общей культуры личности, социальных установок гражданина и системы учебных действий, обеспечивающих картин мира. на базе которой осуществляется переход на ступень основного общего образования.
Федеральный компонент учебного плана на первой ступени образования реализуется на
основе базовой общеобразовательной программы. Выбор системы обучения осуществляется педагогами на основе анализа индивидуально - личностных особенностей учащихся и достоинств каждого учебно-методического комплекса, учета мнения родителей.
В инвариантной части выдержаны все образовательные области. Ведение иностранного языка в 3,4 классе по 2 часа будет происходить по программам двух лет обучения. Наличие в школе классов - комплектов и поиск экономного расходования финансовых средств МОУ, небольшая численность в классах позволило предусмотреть в учебном плане совмещенные уроки в 1-4 классе, где предусматриваются 2-х,3-х совмещенные учебные предметы. В каждом классе выделены часы на не совмещенные уроки.
В учебном плане начальной ступени в вариативной части (национально- региональный, школьный компонент) направления НРК будут реализовываться отдельными темами в в учебных предметах и отслеживаться по рабочим программам и тематическому планированию по предметам. В плане работы классных руководителей, в плане воспитательной работы МОУ. Темы курса «ОБЖ» в 1 - 4 классах будут раскрыты на классных часах по утвержденной тематике.
В 1 классе пятидневная учебная неделя, в связи с этим вариативная часть отсутствует.
В 3-4 классе в вариативной части включены следующие учебные предметы:
- «Истоки» вводится в 3-4 классе как предмет по выбору с целью реализации образовательного направления школы, и привития интереса к народным традициям, культуре Урала.
- «Информатика» вводится в 3-4 классе как предмет по выбору с целью дать ученикам фундаментальные знания в областях, связанных с информатикой, которые вследствие непрерывного обновления и изменения в аппаратных средствах выходят на первое место в формировании научного информационно - технического потенциала общества. Основная задача курса - научить проведению анализа действительности для построения информационно-логических моделей и их изображения с помощью системно-информационного языка. 1 час в неделю преподавание ведётся по комплектам «Мир Информатики» «информатика в играх и задачах.
- «Физическая культура», в 3-4 классе вводится как предмет по выбору, в 1 классе планируется как динамическая пауза, ( включена в расписание занятий, ведется по утвержденному плану). С целью укрепления и сохранения здоровья школьников, формирования здорового образа жизни создан кружок «Общая физическая подготовка», который посещают учащиеся начальных классов.
На ступени начального обучения все учащиеся должны выйти на Уровень грамотности, который предполагает сформированность опорных умений счета. устной и письменной речи (на родном и иностранном языке), социального взаимодействия (навыки общения, умение осуществлять совместную деятельность с другими лицами, умение вести себя в общественных местах и т. д.).
5.2. Вторая ступень — основное общее образование ( 5-8 классы).
Укомплектованность в учебном году основной школы представлена 5- 6,класс для умственно отсталых детей ) классами - комплектами.
Целью основного общего образования является обеспечение условий для самоопределения личности, формирование адекватной мировому уроню общей культуры общества, социальных установок личности и соответствующих современности знаний картины мира, получение качественных знаний, которые позволят реализовать право на получение среднего (полного) образования. В основной школе, по окончании которой учащиеся получают систему базовых знаний, определенных государственным стандартом образования, предоставляется возможность попробовать свои силы в разных видах деятельности и областях знаний.
Инвариантная часть учебного плана во всех классах выдержана полностью.
В вариативной части :
- национально - региональный компонент строился из задач направленных на реализацию государственных образовательных стандартов НРК Свердловской области. Реализация содержательных линий НРК осуществляется образовательным учреждением в различных вариантах: введение учебных курсов в соответствии с ГОС НРК:
1. На основании приказа Министерства общего и профессионального образования Свердловской области от 01.01.2001г. «Об утверждении плана мероприятий по апробации в годах комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений
Свердловской области «Основы религиозных культур и светской этики»
- заявления родителей;
- в связи с проведением апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в Нижнетуринском городском округе,
в учебный план МОУ в 5 классе включен предмет:
ü «Основы православной культуры» (в 1 четверти ) 2 часа в неделю из комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ), за счет школьного компонента. Этот курс окончание предмета, изучаемого в 4 четверти в 4 классе:
Блок 3. Основы религиозных культур и светской этики. Частьчасов)
Блок 4. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
Учебный курс ОРКСЭ является единой комплексной учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс в границах учебного курса, а также в системе содержательных, понятийных, ценностно-смысловых связей учебного предмета с другими гуманитарными предметами начальной и основной школы.
Информация по учебно-методическому обеспечению
№ п/п | Кол-во фактически проведенных часов по учебному курсу в уч. г. | Кол-во классов, в которых проведен итоговый урок по первому этапу апробации курса ЭРКСЭ | Темы детских проектов на итоговых уроках | Формы методической работы в ОУ |
1 | 34 | 1 | Православный храм - как произведение архитектуры |
|
Педагогический совет;2) Предметы по выбору:
ü «Физическая культура» в 5,6,8,9 (для умственно отсталых детей) классах.
ü «Краеведение» 6 класс.
ü «Основы православной культуры» 5 класс (1 четверть).
ü «Художественная культура Урала» 5 класс (2 четверть).
ü Ф «Жили-были…или жизнь в русской деревне» 5 класс (2 четверть).
3) Предметы национально - регионального компонента:
ü «Информатика и ИКТ» 5, 6,8 класс
ü «Основы экономической культуры» 5,6 класс
ü «Экология» 7,8 (класс для детей с умственной отсталостью). Темы курса «КБЖ» в 8,9 (классе для детей с умственной отсталостью) классах будут раскрыты на классных часах по утвержденной тематике.
ü «Речь и культура общения» 8 класс.
4) Элективные курсы:
ü «Красная книга Среднего Урала», 6 класс.
ü «Химия в быту» 8 класс.
5) Факультатив «Решение задач повышенной сложности» 8 класс.
Предметы школьного компонента учебного плана 20учебного года, определены выбором учащихся и их родителей на основании личных заявлений.
Класс - комплект 8-9 (для детей с умственной отсталостью) предполагает проведение совместных учебных занятий по русскому языку, литературе, математике, географии, истории, биологии, технологии - трудовому обучению, физической культуре в соответствии с разными образовательными программами:
8 класс - общеобразовательные программы;
9 класс ( для умственно-отсталых детей) по общеобразовательным программам для умственно отсталых детей. В учебном плане предусмотрены индивидуальные занятия по основным предметам.
Обучение учащегося 9 класса для умственно отсталых детей трудовой деятельности строится на основе программы для специальных (коррекционных) школ VIII вида, с учетом возможностей МОУ, учащегося.
Цель - удовлетворение образовательных склонностей и познавательных интересов учащегося, усвоение обязательного минимума содержания основных образовательных программ по трудовому обучению и предпрофильной подготовке учащегося. Привитию ему различных навыков в хозяйственно - бытовом, техническом, художественном труде, подготовка к жизни.
Коррекционная работа с учащимся должна быть направлена на углубление и обобщение его социокультурного опыта на основе содержания предметных областей, на развитие навыков самостоятельной учебной деятельности с учетом интеллектуальных возможностей учащегося.
Обучение учащегося 9 класса для умственно отсталых детей имеет коррекционно-направленный характер и должно быть максимально индивидуализированным как в части отбора содержания образования, так и в части организации образовательного процесса.
Возможность овладения профессией учащимися во многом зависит от качества проводимого обучения, в особенности по предмету «Трудовое обучение». Основной упор в обучении предмету делается на повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способностей к осознанной регуляции трудовой деятельности. Это предполагает формирование у учащегося необходимого объема общетрудовых умений. Исходя из индивидуальных особенностей учащегося, материально - технического, методического обеспечения, предмет «трудовое обучение», в 9 классе представлен следующими модулями:
- столярное дело (4 часа в неделю);
- сельскохозяйственный труд (2 часа в неделю);
- швейное дело (4 часа в неделю);
- кулинария (2 часа в неделю)
По окончании IX класса обучающемуся необходимо сдать экзамен по трудовому обучению исходя из изученного материала для получения документа установленного образца об окончании учреждения.
Часы труда в 9 классе совмещены: 6,5 классом (2 часа), 8 классом (1 час). Трудовая практика проводится по окончании учебного года. Место проведения трудовой практики пришкольный участок.
Коррекционные занятия ЛФК – проводятся в соответствии с медицинскими рекомендациями продолжительностью до 25 минут. При проведении занятий по трудовому обучению, социально-бытовой ориентировке, учитываются познавательные, психофизические особенностей учащегося и рекомендации врача.
Индивидуальные коррекционные занятия (логопедические, развитие психомоторики и сенсорных процессов) проводятся логопедом, психологом, дефектологом и другими специалистами. В связи с их отсутствием эти часы выведены на вакансию.
Основной формой организации образовательного процесса в МОУ является учебная деятельность - урок, а так же кружки, факультатив, внеклассные мероприятия, дополнительные индивидуальные занятия с учащимися во внеурочное время.
Программное и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса полностью соответствует видам образовательных программ. Бесплатное пользование учебно - библиотечными фондами, интернет ресурсами является условием, гарантирующем доступность и качество образования в МОУ. Небольшое количество учащихся дает возможность наиболее полно использовать индивидуальные формы работы на уроке, позволяет вести качественное, ,личностно-ориентированное обучение, что позволяет сделать образование более дифференцированным, ориентированным на конкретного ученика. Активное внедрение информационных технологий в образование, применение электронных образовательных ресурсов делает учебный процесс современным, качественным. Реализация учебного плана МОУ является условием гарантирующем доступность, полноту, качество всех ступеней образования, учитывающий потребности учащихся, родителей и собственную программу развития МОУ
Таким образом, учебный план составлен с учетом решения целей и задач МОУ, а также с учетом создания максимально благоприятных условий для развития индивидуальных способностей и интересов учащихся.
Максимальная учебная нагрузка соответствует санитарно - гигиеническим нормам с учетом продолжительности 5- ти дневной учебной недели в в 1 классе, 6-ти дневной учебной недели во2-9 классах.
Учебные программы в целом выполнены - 98,9% % : начальная школа - 98,6 %, основная 99,2%
№ п\п | класс | предмет | ФИО учителя | Количество часов | % выполн | Причины н/выполнения | ||||||||
По плану | фактически | |||||||||||||
1 СТУПЕНЬ / НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ/ | ||||||||||||||
1 | 1 | Русский язык | 142 | 140 | 98,6% | Все программы выполнены. Причина фактического невыполнения часов за счет праздничных дней | ||||||||
3 | 170 | 168 | 98,8% | |||||||||||
4 | 170 | 168 | 98,8% | |||||||||||
2 | 1 | Литературное чтение | 132 | 130 | 98,5% | |||||||||
3 | 102 | 102 | 100% | |||||||||||
4 | 102 | 100 | 98% | |||||||||||
3 | 3 | Иностранный язык (англ. яз) | 68 | 68 | 100% | |||||||||
4 | 68 | 68 | 100% | |||||||||||
4 | 1 | Изобразительное искусство | 33 | 32 | 97% | |||||||||
3 | 34 | 33 | 97,1 % | |||||||||||
4 | 33 | 32 | 97% | |||||||||||
5 | 1 | Окружающий мир | 66 | 64 | 97% | |||||||||
3 | 68 | 66 | 97,1% | |||||||||||
4 | 68 | 66 | 97,1% | |||||||||||
6 | 1 | Математика | 132 | 130 | 98,5% | |||||||||
3 | 136 | 134 | 98,6% | |||||||||||
4 | 136 | 135 | 99,3% | |||||||||||
7 | 1 | Основы техн. (труд) | 33 | 33 | 100% | |||||||||
3 | 68 | 67 | 98,6% | |||||||||||
4 | 68 | 67 | 98,6% | |||||||||||
8 | 1 | Музыка | 33 | 33 | 100% | |||||||||
3 | 34 | 34 | 100% | |||||||||||
4 | 34 | 34 | 100% | |||||||||||
9 | 1 | Физическая культура | 99 | 99 | 100% | |||||||||
3 | 102 | 102 | 100% | |||||||||||
4 | 102 | 102 | 100% | |||||||||||
11 | 3 | Информатика и ИКТ | Касимова И, А. | 34 | 32 | 94,2 % | ||||||||
4 | 34 | 32 | 94,2 % | |||||||||||
12 | 3 | Истоки | 34 | 34 | 100% | |||||||||
4 | 34 | 34 | 100% | 98,6 % | ||||||||||
2 СТУПЕНЬ / ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ/ | ||||||||||||||
№ п\п | класс | предмет | ФИО учителя | Количество часов | % выпол | Причины н/выполнения | ||||||||
По плану | фактич | |||||||||||||
1 | 5 | Русский язык | 204 | 204 | 100% | Все программы выполнены. Причина фактического невыполнения часов за счет праздничных дней | ||||||||
6 | Русский язык | 204 | 204 | 100% | ||||||||||
8 | Русский язык | 102 | 102 | 100% | ||||||||||
9 (VIII вида) | Грамматика, правописание и развитие речи | 136 | 136 | 100% | ||||||||||
2 | 5 | Литература | 68 | 68 | 100% | |||||||||
6 | Литература | 68 | 68 | 100% | ||||||||||
8 | Литература | 68 | 68 | 100% | ||||||||||
9 (VIII вида) | Чтение и развитие речи | 102 | 102 | 100% | ||||||||||
3 | 5 | Иностранный язык (англ. яз) | 102 | 102 | 100% | |||||||||
6 | Иностранный язык (англ. яз) | 102 | 102 | 100% | ||||||||||
8 | Иностранный язык (англ. яз) | 102 | 102 | 100% | ||||||||||
4 | 5 | Изобразительное искусство | 34 | 33 | 97,1% | |||||||||
6 | Изобразительное искусство | 34 | 34 | 100% | ||||||||||
8 | Изобразительное искусство | 16 | 16 | 100% | ||||||||||
5 | 5 | Музыка | 34 | 34 | 100 % | |||||||||
6 | Музыка | 34 | 34 | 100 % | ||||||||||
8 | Музыка | 18 | 18 | 100 % | ||||||||||
6 | 5 | История | 68 | 68 | 100 % | |||||||||
6 | История | 68 | 67 | 98,6% | ||||||||||
8 | История | 68 | 66 | 97,1% | ||||||||||
9 (VIII вида) | История | 68 | 64 | 94,1% | ||||||||||
7 | 6 | Обществознание | 34 | 34 | 100 % | |||||||||
8 | Обществознание | 34 | 33 | 97,1% | ||||||||||
9 (VIII вида) | Обществознание | 34 | 32 | 94,1% | ||||||||||
8 | 6 | География | 34 | 34 | 100 % | |||||||||
8 | 68 | 64 | 94,2 % | |||||||||||
9 | 68 | 64 | 94,2 % | |||||||||||
9 | 6 | Краеведение | 34 | 33 | 97,1 % | |||||||||
10 | 6 | Биология | Сайфутдинова Ф | 34 | 34 | 100 % | ||||||||
8 | Биология | 68 | 68 | 100% | ||||||||||
9 (VIII вида) | Биология | 68 | 68 | 100% | ||||||||||
11 | 5 | Природоведение | 68 | 68 | 100% | |||||||||
12 | 5 | Математика | 170 | 170 | 100% | |||||||||
6 | Математика | 170 | 170 | 100% | ||||||||||
8 | Алгебра | 102 | 102 | 100% | ||||||||||
8 | Геометрия | 68 | 68 | 100% | ||||||||||
9 (VIII вида) | Математика | 102 | 102 | 100% | ||||||||||
13 | 9 (VIII вида) | Социально-бытовое ориентирование | 68 | 68 | 100% | |||||||||
14 | 5 | Осн. технологии | 68 | 66 | 97,1% | |||||||||
6 | Осн. технологии (труд) | 68 | 66 | 97,1% | ||||||||||
8 | Осн. технологии (труд) | 34 | 34 | 100% | ||||||||||
9 (VIII вида) | Осн. технологии (труд) | 136 | 136 | 100% | ||||||||||
9 (VIII вида) | Осн. технологии (труд) | 136 | 133 | 97,8% | ||||||||||
9 (VIII вида) | Осн. технологии (труд) | Сайфутдинова | 68 | 68 | 100% | |||||||||
9 (VIII вида) | Осн. технологии (труд) | 68 | 68 | 100% | ||||||||||
15 | 5 | Физкультура | 102 | 102 | 100% | |||||||||
6 | Физкультура | 102 | 102 | 100% | ||||||||||
8 | Физкультура | 102 | 102 | 100% | ||||||||||
9 (VIII вида) | Физкультура | 102 | 102 | 100% | ||||||||||
16 | 9 (VIII вида) | Лечебная физическая культура | 102 | 102 | 100% | |||||||||
17 | 6 | Основы экономической культуры | 34 | 34 | 100 % | |||||||||
18 | 5 | Основы православной культуры | 16 | 16 | 100% | |||||||||
19 | 5 | Ф «Жили-были…или жизнь в русской деревне» | 25 | 25 | 100% | |||||||||
20 | 5 | Ф «Художественная культура Урала» | 26 | 26 | 100% | |||||||||
21 | Красная книга Среднего Урала | 34 | 34 | 100% | ||||||||||
22 | 8 | Химия | 68 | 68 | 100% | |||||||||
23 | 8 | Элективный курс «Химия в быту» | 34 | 34 | 100% | |||||||||
24 | 8 | Экология | 34 | 34 | 100 % | |||||||||
25 | 8 | Физика | Балыбердина | 68 | 68 | 100% | ||||||||
26 | 8 | Факультатив «Решение задач повышенной сложности» | 34 | 34 | 100% | |||||||||
27 | 8 | РКО | ДырдинаС. А. | 34 | 34 | 100 % | ||||||||
28 | 8 | ОБЖ | СорокинА. М. | 34 | 34 | 100 % | ||||||||
29 | 5 | Информатика и ИКТ | КасимоваИ. А | 34 | 34 | 100 % | ||||||||
6 | 34 | 34 | 100 % | |||||||||||
8 | 34 | 32 | 94,2 % | |||||||||||
всего | 99,2% | |||||||||||||
всего | 98,9% | |||||||||||||
Анализ выполнения учебного плана был рассмотрен на совещании при директоре и намечены следующие мероприятия по улучшению структуры УП и выполнения ГОС:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 |
