Образовательная программа начального общего (4 классы), основного общего образования (стр. 6 )

7.5. Деятельность школы по внедрению адаптивных вариантов обучения школьников микрорайона

Обучая всех желающих детей, проживающих в микрорайоне «Южный», школа предоставляет возможность ученикам, имеющим разные склонности и интересы, разные познавательные, интеллектуальные возможности, получить образование соответствующие уровню их актуального развития. Поэтому педагогический коллектив разрабатывает разновариативные подходы к обучению школьников. Разработаны основы проведения разновариативных контрольных и проверочных работ, факультативы и дополнительные занятия по интересам, для отстающих и талантливых учеников, система внеклассных мероприятий по предметам, ориентированным на разный уровень учащихся.

В школе сложилась система работы по предпрофильной подготовке учащихся, в соответствии с которой и осуществлялась работа в истекшем учебном году. Одним из приоритетных направлений деятельности нашей школы является обеспечение организационно-педагогического сопровождения профессионального самоопределения обучающихся, другими словами, профориентационная работа. Мы видим ее в интеграции с предпрофильной подготовкой и профильным обучением, что способствует формированию у обучающихся готовности к ответственному выбору дальнейшего жизненного пути.

С 2011 года педагогический коллектив МБОУ СОШ № 1 работает в рамках реализации школьной Программы профессиональной ориентации школьников «Найди себя» (на годы), утвержденной приказом по школе , разработанной в соответствии с Программой профессиональной ориентации в образовательных учреждениях города Радужный на годы, утвержденной приказом управления образования и молодежной политики администрации г. Радужный , и Программой профессиональной ориентации в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Новая школа Югры на годы» утвержденная приказом Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 31 мая 2011 года № 000 «Об утверждении решения Коллегии ДО и МП автономного округа».

Определяющая цель школьной программы: формирование системы профессиональной ориентации и психологической поддержки учащихся, выпускников школы, отвечающей требованиям рынка труда.

Организуемая последние два года профориентационная работа отвечает ожидаемым результатам:

§  профориентационные услуги доступны всем учащимся;

§  предоставляемые профориентационные услуги должного качества;

§  информированность всех получателей профориентационных услуг о состоянии на рынке труда в городе и округе обеспечена;

§  организованная деятельность способствует осознанности выбора обучающимися дальнейшего профессионального образования.

Этого удалось добиться благодаря сложившейся в МБОУ СОШ № 1 системе профессиональной ориентации, которая включает следующие мероприятия:

§  введены курсы по выбору «Моя профессиональная карьера», «В мире профессий», проектной деятельности «Основы выбора профессии»;

§  введены элективные курсы в рамках предпрофильной подготовки;

§  организуются:

ü  ярмарка профилей;

ü  встречи с людьми разных профессий;

ü  экскурсии в профессиональные учебные заведения и на предприятия (в организации);

ü  мониторинги профессиональных намерений выпускников 9 и 11 классов.

Значимыми событиями за последние два года в рамках профориентационной работы явились: в 2012 году - участие в межведомственной акции «Твоя профессия – твоё будущее», посвящённой повышению престижа рабочих профессий с «громким» мероприятием в нашей школе «Защита рабочих профессий», в 2013 году - проведение месячника по популяризации педагогических профессий.

5 учащихся старшей школы успешно закончили организованный в городе двухгодичный профориентационный курс «Азбука бизнеса».

В рамках профориентационной работы организовано сотрудничество с социальными партнерами:

Социальные партнёры	Проводимые мероприятия
Радужнинский профессиональный колледж	День открытых дверей Совместные родительские собрания
«Вектор М»	Ярмарка учебных мест Сменный информационный стенд
Служба занятости населения	Ярмарка вакансий

Таблица

Организуемая профориентационная работа находит свое отражение на сайте школы в разделе «Профориентационная работа в школе».

Для старшеклассников (III ступень образования) профильное обучение в истекшем учебном году реализовалось посредством:

§  преподавания математики, физики (11 класс, физико-математическая группа), английского языка (11 класс, универсальная группа II) на профильном уровне;

§  ведения элективных предметов (11 класс);

§  предоставления возможности для участия в проектной деятельности (11 классы);

§  консультирования (11 класс);

Проведенное исследование профессиональных интересов и предпочтений учащихся 11 класса способствовало осуществлению индивидуального подхода в консультировании будущих выпускников средней школы относительно выбора профессии.

Анкетирование 9-классников по изучению степени удовлетворенности организуемой в школе предпрофильной подготовкой, в котором принялb участие 91% учащихся 9 классов, выявило:

·  запросы в части преподавания элективных курсов удовлетворены у 93% учащихся;

·  проводимая в рамках предпрофильной подготовки работа помогла сделать выбор

- 90% выпускников основной школы пути дальнейшего получения образования,

- 47 % - профиля обучения на III ступени образования.

Позитивным показателем этой работы можно считать следующие результаты:

·  количество выпускников, выбравших ЕГЭ по профильному предмету – 13 (54%);

·  результаты ЕГЭ по профильным предметам:

Таблица

Предмет	Количество выпускников	Средний балл
Английский язык	5	82
Обществознание	7	63
Физика	6	62

Сведения о распределении выпускников 9 классов позволяют сделать выводы о том, что работа по предпрофильной подготовке и профориентации даёт положительные результаты: уровень учебных возможностей и профессиональных предпочтений девятиклассников соответствует выбору ими дальнейшего пути получения образования (около 66% выпускников основной школы поступили в учреждения НПО и СПО).

Современные условия жизни и образования предъявляют высокие требования к уровню психофизического развития школьников. В связи с этим педагогическим коллективом школы активизируется поиск новых подходов к обучению и воспитанию учащихся.

Основными направлениями деятельности по преемственности между I и II, II и III ступенями образования выступили:

§составление плана работы по преемственности на учебный год;

§информационно-просветительская работа;

§практическая работа.

Об эффективности работы по преемственности можно судить по следующим результатам:

§76% учащихся школы (4-9, 11 классы) участие в совместных физкультурно-оздоровительных мероприятиях, которые способствовали формированию творческого самовыражения, а также потребности в здоровом образе жизни;

§ совершенствовались формы и содержание работы с детьми посредством проведения праздника «От всей души», профилактической акции «Береги своего пассажира!», месячника безопасности «Безопасное колесико», экологической акции «Поможем птицам зимой!», месячника «Мастерская Деда Мороза;

§эффективной формой работы по преемственности выступили взаимопосещения учителями уроков в 1, 4, 5 классах;

§активизировалась работа с родителями школьников посредством совместного обсуждения проблем развития и воспитания детей, в том числе «развитие речи детей», «как готовить ребенка в школе?» и др.;

§эффективно организован коррекционно-развивающий этап сопровождения учащихся 1-4, 4-5 классов;

§созданы условия для успешной социально-психологической адаптации подавляющего большинства первоклассников и пятиклассников, чему в истекшем учебном году способствовала работа по профилактике учебной дезадаптации учащихся посредством применения системы психолого-педагогических мер, обусловленных спецификой данных переходных периодов на основе совместной работы семьи и школы; учета психологических закономерностей развития детей на рубеже дошкольного и младшего школьного, младшего школьного и подросткового возрастов;

§совершенствовалась работа по взаимодействию между учителями начальной и основной школы на основе разработки программы мероприятий, формирования предметно-познавательной социокультурной среды, что позволило создать условия для динамичного развития детей в педагогическом, социально-психологическо-логопедическом и физиологическом аспектах;

§дополнена схема технологической преемственности, включающая обязательное проведение входных контрольных работ в 5 классах по русскому языку и математике по материалам итоговых контрольных работ в 4 классах;

§изучено в ходе традиционного программированного классно-обобщающего контроля мнение родителей 5-классников об организации адаптационного периода, свидетельствующее, что:

ü  в школе и классных коллективах учащимся 5 классов создан благоприятный психологический климат;

ü  для осуществления учебной деятельности в школе для младших подростков созданы комфортные условия (расписание уроков, дневная нагрузка);

ü  подавляющее большинство учителей организуют образовательный процесс в 5 классах с учетом адаптационного периода;

§выявлено, что общая успеваемость младших подростков в 5 классе по сравнению с таковыми в 4 сохраняется на оптимальном уровне.

7.6. Педагогические кадры

Приоритетным направлением в работе коллектива стала тема: «Повышение качества предоставляемых образовательных услуг посредством внедрения педагогическими работниками инновационной деятельности в условиях введения новых ФГОС». Исходя из сложившихся условий, совершенствовалась система методической работы в школе, которая включала в себя взаимодополняющие направления:

§изучение теории: новых тенденций развития образования, инновационных педтехнологий, форм и методов организации образовательного процесса;

§ отработка теоретических вопросов, первичная апробация в педагогической практике тех или иных инноваций;

§ обобщение опыта, анализ проблем и достигнутых результатов.

В истекшем учебном году была продолжена работа, направленная на совершенствование профессиональных компетенций педагогических работников школы, посредством всех форм и учета особенностей и состава педагогического коллектива.

Деятельность коллектива по подготовке к работе по ФГОС в таблице:

Таблица

Деятельность педагогического коллектива по подготовке к работе по ФГОС ООО

Направление работы	Формы методической работы	Кол-во учителей
Повышение квалификации кадров	Организация деятельности рабочей группы по внедрению ФГОС ООО	6
Прохождение курсов повышения квалификации. Семинар «Совершенствуем профессиональные компетенции»: «Технологические ресурсы современного урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов»	9
25
Создание нормативного обеспечения ФГОС ООО	Разработка и реализация программы подготовки педагога школы к реализации ФГОС ООО. Разработка дорожной карты	5
Информационное обеспечение перехода ОУ на ФГОС ООО	Создание банка полезных ссылок, наличие странички о переходе на ФГОС школьном сайте

Работа методического совета

В истекшем учебном году членами методического совета было согласовано большое количество программ и проектов, содержание которых охватывает все направления деятельности педагогического коллектива. Эта тенденция позволяет говорить о том, что педагогические работники школы владеют не только теоретическими знаниями, но способны разрабатывать и внедрять свои разработки в практику. Информация, представленная членам МС школы по итогам реализации программ и проектов, позволяет сделать вывод о том, что разработчики и кураторы программ обладают профессиональными компетенциями, позволяющими многопланово анализировать их реализацию. План работы методического совета выполнен полностью, его работа оценена «удовлетворительно».

Направления инновационной деятельности коллектива в прошедшем учебном году, представлены в таблице:

Таблица

Информация об инновационной деятельности педагогического коллектива

Статус деятельности	Тема инновационной работы	Результаты проводимой инновационной работы
Городская опорная площадка	Реализация регионального проекта «Школа адаптации» (работа с детьми-билингвами, инофонами) (27 педагогов)	Создание условий для социокультурной адаптации детей мигрантов и билингвальных детей к жизни в социуме и образовательной среде. Теоретико-методологическая подготовка учителей к работе с учащимися-мигрантами
Школьный	Введение нового курса «Основы религиозной культуры и светской этики» (4 педагога)	Разработка программ, работа по новым учебникам, адаптирование и разработка дидактического материала
Школьный	Переход на ФГОС НОО (2 класс, 2 педагога)	Разработка программ, работа по новым учебникам, адаптирование и разработка дидактического материала
Школьный	Реализация профильного обучения (11 класс, 3 педагога)	Организация работы профильных групп в рамках одного класса
Школьный	Переход на новую линию учебников УМК «Начальная школа XXI века» (3 класс, 2 педагога)	Разработка программ, работа по новым учебникам, адаптирование и разработка дидактического материала

Работа методических объединений

На достижение поставленной цели в работе школы была направлена деятельность школьных методических объединений. В учебном году работали 3 предметных методических объединения, их работой руководили , , . Все руководители имеют большой опыт организации деятельности МО, поэтому задачи решались своевременно. Проблемы возникали в решении частных методических вопросов, т. к. МО сформированы из учителей, преподающих разные предметы. А в связи с изменением требований к образовательным программам школы как следствие были внесены изменения в РУП по предметам. Особенно это было сложно для МО учителей начальной школы, т. к. совпали переходы на новый УМК и введение ФГОС НОО. А это сопряжено с многократными изменениями в требованиях к содержанию и форме программ. В работе всех МО основными направлениями деятельности были:

§ повышение качества знаний учащихся через совершенствование методического мастерства педагогов;

§ работа с образовательными стандартами;

§ организация самообразования;

§ изучение и внедрение нормативных документов;

§ распространение передового педагогического опыта;

§ разработка и апробирование контрольно-измерительных материалов;

§ совершенствование образовательной среды, способствующей сохранению и развитию индивидуальности ребенка.

Сложилась система работы методических объединений, но, несмотря на использование традиционных форм работы МО, она наполняется новым содержанием и формами в соответствии с требованиями времени.

Работа по реализации задач городской опорной площадки в рамках проекта «Школа адаптации»

Большая работа проделана творческой группой учителей и всем педагогическим коллективом в целом в рамках работы городской опорной площадки по реализации регионального проекта «Школа адаптации». Работа велась по направлениям:

§ реализация региональных и муниципальных, разработка школьных нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность опорной площадки по реализации проекта «Школа адаптации»;

§ разработка диагностических материалов;

§ мониторинг процесса обучения и адаптации билингвальных учащихся;

§ психолого-педагогическое сопровождение обучающихся детей мигрантов;

§ повышение квалификации педагогических кадров;

§ наполнение учебного плана школы, внесение корректировок в РУП и планы воспитательной работы с учетом организации работы с инофонами;

§ работа с родителями (законными представителями) учащихся билингвов.

Итоги мониторинга позволяют сделать выводы о рациональной выбранной стратегии и тактике работы в данном направлении и ее эффективности в сложившихся в школе условиях.

Важнейшим фактором, влияющим на качество предоставляемых образовательных услуг, является уровень квалификации педагогических работников. Методическая работа – связующее звено системы работы школы в единое целое. Ее роль значительно возрастает при рациональном и оперативном использовании новых методик, приемов и форм обучения и воспитания. В учебном году штат педагогических работников был укомплектован на 100%. В реализации учебно-воспитательного процесса принимали участие 33 педагогических работника. Характеристика педагогического коллектива по возрасту, образованию, педагогическому стажу представлена в таблицах:

Таблица

Информация о возрасте коллектива

Учебный год	до 30 лет	от 30 до 40	от 40 до 50	от 50 до60	более 60
	1 (2,5%)	12 (30%)	19 (47,5%)	7 (17,5%)	1(2,5%)
	1 (2,6%)	6 (16,6%)	21 (57%)	7(19,5%)	1 (2,6%)
	1 (3%)	2 (6%)	23 (69%)	5 (15%)	1 (3%)

Таблица

Информация об уровне образования

Учебный год	Среднее	Среднее специальное	Высшее профессиональное
	1	2	37
	1	2	35
	1	1	32

Таблица