Образовательная программа начального общего (4 классы), основного общего образования (стр. 9 )

10. СИСТЕМА КОРРЕКЦИОННЫХ МЕР ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ НЕУСПЕВАЕМОСТИ И ВТОРОГОДНИЧЕСТВА

Значимым условием формирования компетенций, необходимых для продолжения образования, является успешное усвоение учащимися программ начального, основного, среднего (полного) общего образования.

Целенаправленная деятельность педагогического коллектива школы позволила сформировать комплексную систему работы со слабоуспевающими учащимися, основными направлениями которой стало:

§  выявление возможных причин низкой успеваемости учащихся и формирование банка данных посредством индивидуальных бесед классного руководителя с учащимися; обследования неуспевающих учеников педагогом-психологом, учителем-логопедом; систематический контроль со стороны классного руководителя и социального педагога за посещаемостью школьниками занятий; собеседования с родителями (законными представителями);

§  принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости учащихся, посредством разработки и реализации индивидуальных программ по ликвидации пробелов в знаниях учащихся; консультирования родителей (законных представителей) учителями, педагогом-психологом, администрацией по оказанию помощи в овладении учениками образовательной программы;

§  внутришкольный контроль организации данной деятельности (посещение уроков, проверка тетрадей, проведение срезов знаний);

§  организация логопедического и педагогического сопровождения младших школьников, испытывающих затруднения в учебе, итогами которого стало выявление 39 слабоуспевающих учеников, из них 18 учащихся первого класса;

§  организация деятельности школьного психолого-медико-педагогического консилиума;

§  ведение дневников динамических наблюдений за успешностью усвоения программного материала учащимися, прошедшими обследование школьным ПМПк;

§  организация деятельности Совета профилактики.

В истекшем учебном году в ходе работы школьного ПМПк обследованы 8 младших школьников. Со всеми учащимися проведена индивидуальная работа в соответствии с рекомендациями. Учащиеся и родители (законные представители) получили индивидуальную помощь администрации, учителей, учителя-логопеда в форме занятий и индивидуальных консультаций. Два ребенка направлены на обследование городской ПМПК, где им было рекомендовано обучение в специальной школе VIII вида.

Система мер по работе со слабоуспевающими учащимися дала возможность по итогам учебного года

ü  качественно улучшить динамику успеваемости всех учеников младшей школы, подлежащих балльной аттестации. Исключение составляет ученик 3б класса, оставленный на повторный курс обучения как не усвоивший программу за соответствующий класс. В учебном году 3 младших школьника не справлялись с требованиями образовательной программы:

Таблица

Сведения об успеваемоcти учащихся на I ступени образования

Год	Класс- комплект	Количество учащихся на конец года	Количество учащихся подлежащих аттестации	Оставлены на повторный курс	Переведены условно	% успеваемости
	8	158	81	3	0	98,1
	8	164	128	3	0	98,2
	7	139	115	1	0	99,3

ü  выявить, что динамика:

§развивающей работы с первоклассниками по развитию восприятия и пространственного мышления составила 78%;

§групповой работы с второклассниками по развитию словесно-логического мышления – 79%;

§индивидуальной работы с учащимися 2, 3 классов по коррекции трудностей в усвоении русского языка и математики (индивидуальные и групповые занятия) – 36%;

ü  выпустить из логопедического пункта:

§ учащихся 1 класса с нормализованным звукопроизношением 5 из 7 (71%);

§ учащихся 2-4 классов с достаточно сформированной письменной речью – 9 из%).

Качество знаний учащихся начальной школы составило 33%, успеваемость 99,3%.

В сложившейся системе работы по предупреждению неуспеваемости учащихся основной школы в истекшем учебном году приоритетными являлись положительно зарекомендовавшие индивидуальные формы:

§занятия учителей-предметников по ликвидации пробелов в знаниях с отстающими учениками 5-9 классов по индивидуальным программам;

§собеседования классных руководителей с родителями по повышению учебной мотивации их слабоуспевающих в учении детей;

§обследование учащихся «группы риска» по запросам родителей, классных руководителей, учителей-предметников;

§микроисследования по определению доминирующих мотивов учения слабоуспевающих учащихся 5-9 классов;

§заседания школьной учебно-воспитательной комиссии по отдельным кандидатурам учащихся «группы риска».

Показателем уровня успешности планомерной работы педколлектива на II ступени образования по преодолению негативного отношения учащихся к учению в учебном году являются следующие результаты:

(мониторинг успеваемости учащихся по итогам учебного года):

§ по итогам учебного года все обучающиеся 5-9 классов освоили образовательные программы;

§ показатели общей успеваемости по итогам учебного года свидетельствуют о стабильно высокой результативности образовательного процесса в основной школе:

Таблица

Учебный год	Общая успеваемость (%)
	97,1
	98,4
	100

(мониторинг итогов годовой аттестации (контрольные работы и срезы):

Таблица

Предметы	классы
общая успеваемость (%)
5 (2)	6 (2)	7 (1)	8 (2)	9 (2)	11 (1)
Рус.	90	77	54	69	83
Л.	63	76	51	81	82	79
Анг.	90	81	75	83	76	82
Нем.	92	100	100	100	100
М.	95	91
А.			86	86	86
Инф.					100	100
И.	94	94	79	85	91	100
Оз.		97	84	91	64	100
И. ХМАО						100
МХК						100
Г.		80	87	100	100	100
Ф.			81	79	91	100
Б.		91	68	79	80	100
Х.				100	86	100
ОБЖ				100		100

§ оптимальному и допустимому соответствует уровень усвоения образовательных программ обучающимися по подавляющему большинству предметов учебного плана 5-9, 11 классов;