Анализ итогов 2010/2011 учебного года (стр. 10 )

Анализ участия в конкурсах и мероприятиях районных, окружных, городских и российских по естественнонаучным предметам по сравнению с прошлым годом показал, что число участников чуть снизилось, а качество представленных работ (проектов) возросло. Ниже представлен список основных мероприятий:

1.  Экскурсии на экологической тропе в Измайловском ПКиО и Измайловском лесопарке (сентябрь 2010 г. и май 2011 г.).

2.  Проведение Всероссийской олимпиады (школьные туры) по биологии, географии и экологии (октябрь-ноябрь 2010 г.).

3.  Международный форум аспирантов, молодых ученых по проблеме инженерной экологии и устойчивого развития. Москва, МГУИЭ, уч-ся 11 «а» участник и публикация тезисов статьи. Рук.

4.  Окружная конференция учащихся ОУ г. Москвы в рамках городской конференции туристко-краеведческого движения «Отечество». и уч-ся 6 «Б» класса. Рук.

5.  Участие членов ШМО в заседаниях и конференциях ОНЭОШ ВАО.

6.  Участие в международном образовательном проекте Глобальная школьная лаборатория. 6 «Б» класс. Рук. , Щеглова 10 шт. школе, руководителям, индивидуальные активистам.

7.  XXV Городская научная конференция экологических экспедиционных отрядов.

8.  Ежегодный окружной экологический фестиваль «РАССВЕТ» - 2011. Участники: уч-ся 11 «А», Уч-ся 10 «А», уч-ся 9 «Б», уч-ся 9 «А», Воронина Т, уч-ся 8 «А», и уч-ся 6 «Б». Рук. , ,

9.  Участие впервые в окружной НПК «Потенциал» в гимназии № 000 г. Москвы. 11 «А» и уч-ся 10 «А». Рук.

10.  Научно-практическая конференция «Целостный мир».

11.  11 Международная конференция «Образование в 21 веке глазами детей и взрослых» по теме: «Реализация проблемного и информационного подходов в условиях модернизации российского образования». Тезисы статей – и уч-ся 10 «А»

12.  VIII городской конкурс естественнонаучных проектов с использованием цифровой лаборатории и мобильных роботов. награждена дипломом и электронной публикацией своего выступления.

13.  Окружная конференция в рамках НТТМ «Есть вода – есть жизнь». награжден грамотой. Рук.

14.  XXXV Городской конкурс учебно-исследовательских м проектных работ школьников Москвы с участием гостей из других регионов РФ и международным участием «МЫ И БИОСФЕРА». диплом 1 степени и диплом 2 степени 8 «А», и диплом 3 степени 6 «Б» класс. Рук. и награждены дипломами педагога-лауреата.

15.  Ломоносовские чтения. – 1 место, - 1 место. Рук. и

16.  Московский конкурс проектов «Заповедные острова Москвы». Рук. и Галактионова памятными дипломам и подарками.

17.  XXVI городская «Зеленая олимпиада» юных экологов и натуралистов. Команда из 6 «Б» и 8 «А» классов ( ). Рук. Галактионова дипломами участников и заняли 1 место в секции «Позвоночные».

Участие членов ШМО за у. г. в педагогических и научных конференциях представлено ниже.

Участие :

Июль - декабрь 2010 г.

14. Международная научно-практическая конференция «Технологии построения систем образования с заданными свойствами» (Москва, МГГУ им. , 14 июля 2010 г.)

15. - Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Прогрессивные технологии и создания цифровых образовательных ресурсов» (дистантно, г. Красноярск, СибГТУ, 20 октября 2010 г.)

16. Международная научно-практическая конференция «Технологии построения систем образования с заданными свойствами» (Москва, МГГУ им. , 14 июля 2010 г.)

17. - Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Прогрессивные технологии и создания цифровых образовательных ресурсов» (дистантно, г. Красноярск, СибГТУ, 20 октября 2010 г.)

Январь - июнь 2011 г.

18. - XI Московская международная конференция «Образование в XXI веке – глазами детей и взрослых» по теме: «Реализация проблемного и информационного подходов к обучению в условиях модернизации образования» (18-19 марта 2011 года)

19. - Всероссийская научно-практическая конференция «Стандарты нового поколения: реализация компетентностного подхода на разных уровнях образования» (дистантно, г. Саратов, Сар ИПКиПРО, март 2011г.)

20. - Научно-практическая конференция «Дистанционное обучение – взгляд из настоящего в будущее» http://dist-tutor. info/course/view. php? id=487 (дистантно, 6-8-апреля 2011 г.)

21. -X Всероссийская педагогическая видеоконференция "Организационно-технологические модели работы с одаренными детьми" (дистантно, 25 апреля 2011 г.)

22. - XII международный интерактивный форум образовательных технологий "Дополняя реальность" (Москва, РГГУ, 9 июня 2011 г.)

Основные направления работы ШМО естественно-научного цикла за

у. г. изложены в следующих статьях:

Публикации за учебный год

№	Автор	Наименование работы	Вид	Выходные Данные	Объем, п. л.	Со-авто-ры
1	2	3	4	5	6	7
1. Список опубликованных работ
1.		Проблемы и перспективы преподавания курса «Экология Москвы и устойчивое развитие» в средней школе.	статья	Методические рекомендации по организации экологического образования в интересах устойчивого развития. – М.: Центр «Школьная книга», 2009. – 320 с.	0,3
2.		Принципы профессионализма педагога в условиях развития образования.	статья	Технологии построения систем образования с заданными свойствами. Материалы Международной научно-практической конференции. – М.: РИЦ МГГУ им. , 2010. – 266 с.	0,3
3.		Развитие образования средствами дистанционного обучения.	статья	//Муниципальное образование: инновации и эксперимент. - №4. – 2010.	0,5
4.		Значение дистанционного обучения в контексте ФГОС второго поколения.	статья	Прогрессивные технологии и создания цифровых образователь-ных ресурсов: материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, 20 октября 2010 г.- Красноярск: СибГТУ, 2010. – 263 с.	0,5
5.		Механизмы реализации дистанционного обучения в контексте ФГОС второго поколения	статья	//Эксперимент и инновации в школе. – 2010.- №5.	0,5
6.		Повышение качества образования учащихся и учителей через систему дистанционного обучения в контексте ФГОС второго поколения общего образования.	статья	//Всероссийская научно-практическая конференция «Стандарты нового поколения: реализация компетентностного подхода на разных уровнях образования»:Сборник статей. – Саратов: Изд-во ГАОУ ДПО «Сар ИПКиПРО», 2011. – 188 с.	0,5
2. Список публикаций в печати.
1.		Тьюторское сопровождение в школе через систему дистанционного обучения в рамках ФГОС общего образования.	статья	// Реализация проблемного и информационного подходов к обучению в условиях модернизации образования: Материалы XI Московской международной конференции «Образование в XXI веке – глазами детей и взрослых» (18-19 марта 2011 года): Сборник статей / Отв. Ред. . – М.: Изд-во «Спутник+», 2011.	0,3
2.		Проблемы и перспективы преподавания курса «Введение в энергосбережение» в г. Москве.	статья	// Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2011.- №3.	0,8
3.		Мониторинг качества обучения учащихся и профессиональной компетентности педагогов через систему дистанционного обучения в контексте ФГОС.	статья	// Эксперимент и инновации в школе. – 2011 - №3.	0,5

В конце мая 2011 г. была проведена ежегодная школьная экологическая практика для учащихся 5-8, 10 классов. Практика проходила в 4 дня. Первые три дня были посвящены экскурсиям по экотропе в парке культуры и отдыха «Измайлово», практически работам в природе («Описание растительных сообществ Измайловского лесопарка», «Изучение классов качества воды прудов Измайловского лесопарка методом макрозообентоса», «Изучение химических показателей пруда в ПкиО «Измайлово», «Съемка местности»), четвертый день практики был посвящен отчетной конференции, где ребята подготовили от каждого класса по электронной презентации. также был подготовлен фото отчет по практике в виде презентации.

В рамках экспериментальной площадки по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие» учителями-предметниками естественно-научного цикла были написаны курсовые работы:

«Создание учебного модуля «Основы тьюторского сопровождения в школьном экологическом образовании» для курсов повышения квалификации педагогов».

«Создание интегративнных заданий для летней экологической практики в рамках устойчивого развития общества».

Анализ работы школы за учебный год позволяет обозначить тенденции развития школы, определить приоритеты, наметить пути развития или изменения в развитии школы, позволяет увидеть, что удается, что требует совершенствования, а что стало хорошей традицией. Положительной тенденцией является взаимодействие с вузами, привлечение к практической работе в школе профессорско – преподавательского состава, совместная разработка планов экологизации предметов, программ подготовки учащихся к поступлению в МГУ ИЭ, консультации и рецензирование проектных работ учащихся, участие в апробировании некоторых экологических модулей и программ, в том числе по устойчивому развитию совместно с РАО ().

Не смотря на выявленные недостатки, благодаря создавшейся творческой атмосфере в школе, системе работы администрации с педагогическим коллективом, коллективом учащихся, при которой реализуется потенциал каждого педагога и учащегося, педагогический коллектив школы смог выполнить, поставленные в году, задачи.