7. -Международная научно-практическая конференция «Технологии построения систем образования с заданными свойствами» (Москва, МГГУ им. , 14 июля 2010 г.)
8. - Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Прогрессивные технологии и создания цифровых образовательных ресурсов» (дистантно, г. Красноярск, СибГТУ, 20 октября 2010 г.)
2011 г.
9. - XI Московская международная конференция «Образование в XXI веке – глазами детей и взрослых» по теме: «Реализация проблемного и информационного подходов к обучению в условиях модернизации образования» (18-19 марта 2011 года)
10. - Всероссийская научно-практическая конференция «Стандарты нового поколения: реализация компетентностного подхода на разных уровнях образования» (дистантно, г. Саратов, Сар ИПКиПРО, март 2011г.)
11. - Научно-практическая конференция «Дистанционное обучение – взгляд из настоящего в будущее» http://dist-tutor. info/course/view. php? id=487 (дистантно, 6-8-апреля 2011 г.)
12. -X Всероссийская педагогическая видеоконференция "Организационно-технологические модели работы с одаренными детьми" (дистантно, 25 апреля 2011 г.)
13. - XII международный интерактивный форум образовательных технологий "Дополняя реальность" (Москва, РГГУ, 9 июня 2011 г.)
Организация деятельности школы № 000 по пропаганде экологических знаний, публикации об экологической работе школы.
· Школьниками проводятся экскурсии на экологической тропе ( ежегодно осенью и весной)
· Газета «Соколинка» района «Соколиная гора» периодически печатает творческие работы учащихся, статьи выпускников, родителей об экологической работе школы и учителей.
· Пятый год продолжает работу окружное научное экологическое общество школьников (ОНЭОШ) Восточного округа на базе школы № 000. Куратор
· Школа совместно с МГУ инженерной экологии предоставляет учащимся возможность получения экологического образования повышенного уровня и реализует программы проф. подготовки, рук. .
· Разработана концепция развития школы с 2009 по 2012 год, программа ее реализации, созданная с учетом стержневых идей концепции: формирование экологической культуры, экологического мышления, создание условий для единства обучения, воспитания и развития ученика на основе экологического содержания.
Результаты учащихся ГОУ СОШ с углубленным изучением экологии № 000 по экологическим мероприятиям в учебном году.
Обеспечить формирование развития профессиональных компетентностей педагогов школы
Для решения 4 задачи (Обеспечить формирование развития профессиональных компетентностей педагогов школы) были поставлены следующие задачи:
· В рамках работы МО начальной школы познакомиться с Новыми стандартами обучения и в соответствии с ними и с использованием новых технологий добиваться повышения интереса к учению и повышения качества обученности.
· Обучить на курсах в «Школе информатизации» учителей начальной школы, экологии, математики и создавать информационные пространства для дистанционного обучения.
· Увеличить использование учителями и учащимися новых технологий и особенно ИКТ.
· Пройти обучение специалистам для проведения ЕГЭ и ГИА.
· Посещать курсы в составе ГЭП
Достигнуто:
Информация о международной и межрегиональной деятельности
ГОУ СОШ с углубленным изучением экологии № 000
за период 01.01.2009 г. по 01.01.2011 г.
Участие образовательных учреждений в международных программах (проектах)
Название проекта | Содержание проекта | Московские участники проекта | Зарубежные участники проекта |
Лайф-Линк | Экологические проекты и акции, наши отчеты на сайте www. life-link. org/ | ОУ № 000, № 000, 1508, 222 и другие | Г. Упсала, Кафедральная школа и другие в более 60 странах |
Международные мероприятия за 2годы
№ | Мероприятие (указать место проведения) | Участники из-за рубежа и регионов РФ (с указанием страны, города, №ОУ, количества) | Московские участники (с указанием №ОУ, количества) | Сроки проведения |
1. | IVМеждународный Фестиваль Искусств «Традиции и современность» и выставка в МВЦ «КРОКУС ЭКСПО», пав №2 Концерт и церемония награждения | Художники, скульпторы, дизайнеры, фотографы из многих стран | Интернат № 49 имени Россалимо - 5 человек, ГОУСОШ №4чел Кадетская школа имени Шолохова-10 человек | 20-24 мая 2010 г. 26 мая 2010 г |
2 | Международная выставка «ЕВРОЭКСПО МЕБЕЛЬ» по теме «Взгляд из дома» в МВЦ «КРОКУС ЭКСПО» | Дизайнеры и художники Европы | ГОУ СОШ № 000- 3 чел Интернат №49 имениРоссалимо - 5 чел. | 12-15 мая 2010 г. |
3 | 9Международная специализированная выставка ландшафта и флористики. Международный конкурс дизайнеров и художников Дизайн-деко. В МВЦ «КРОКУС ЭКСПО» | 446 школа - 4 человека Интернат №49 имениРоссалимо - 6 чел | Март 2010 | |
4 | Международная выставка архитектуры и ландшафта в Центральном доме Архитектора | ГОУ СОШ № 000- 4 чел Интернат №49 имениРоссалимо - 6 чел |
2010 | |
5 | Московская международная ярмарка ремесел В «Измайлово» | Предприниматели малого бизнеса и представители разных ремесел стран СНГ | ГОУ СОШ №4человек, Школа № 000- примерно 10 человек | 11-12.09.2010 |
Звание Заслуженный учитель в 2010 году получила учитель музыки .
Эффективность участия педагогических работников ОУ в программах наставничества:
- В школе № 000 развито наставничество, наставники передают опыт молодым специалистам, практикантам, стажёрам из педагогических ВУЗов, на систематической основе наставники и молодые специалисты (стажеры) отчитываются на педагогических и методических советах, семинарах в учреждении и округе:
Директор школы является наставником (куратором) директоров школ района Соколиная Гора,
Учитель химии является общественным куратором молодых учителей химии района Соколиная Гора, на базе школы проводятся олимпиады по химии.
Учитель математики является общественным куратором молодых учителей математики ВАО и наставником учителя математики 446 школы , на базе школы проводятся консультации для школ ВАО по подготовке к ЕГЭ и ГИА по математике.
Заместитель директора является куратором Окружного научного общества школьников ВАО, на базе школы проводятся конференции и семинары для объединения школьников ВАО.
На базе школы № 000 проходят практику студенты педагогических вузов:
В 2010-11 году Шорников Василий.
Наличие публикаций педагогических и руководящих работников ОУ, отражающих опыт педагогической и руководящей деятельности.
Публикации в сети Интернет
4 образовательных пространства | 5 статей на сайте Сеть творческих учителей | |
1 образовательное пространство | ||
3 сайта | 3 статьи на сайте Сеть творческих учителей | |
1 образовательное пространство | ||
1 образовательное пространство | 2 |
- Печатные публикации (статьи в периодических изданиях, авторские методические пособия, монографии, учебники).
№ | Фамилия, и. о. | Количество статей с 2008 по 2010 | Количество авторские методические пособия, монографии, учебники, книги |
1 | 32 | 3 | |
2. | 14 | 2 | |
3 | 5 | 2 | |
4 | 3 | ||
5 | 3 | ||
6 | 3 | ||
7 | 3 | 3 | |
Итого | 63 | 10 |
Обобщение собственного педагогического опыта - участие педагогических работников ОУ в конкурсах педагогического мастерства:
- Участие в окружном конкурсе.
В окружном конкурсе «Учитель года» участвовали 5 человек за 3 года
Призерами муниципального тура стали: ,
В окружном конкурсе «Педагогический дебют» 4 молодых учителя: , ,
-Участие в городском конкурсе.
Медаль «Элита образования» получила в 2009г.
-Участие во Всероссийском конкурсе:
«За нравственный подвиг учителя» -лауреат по г. Москве год
Юбилейная медаль Союза писателей России «За верное служение Отечественной литературе» награждена в 2009 году
Участие педагогических работников ОУ в научно-методических грантах, индивидуальных и (или) в составах коллективов:
Участвовали в конкурсе на ГРАНТ Мэра Москвы 8 педагогов.
Участвовала в конкурсе на ГРАНТ Президента:
· В учебном году коллектив учителей занимался экспериментальной и инновационной работой в составе двух городских экологических площадок:
«Формирование ключевых образовательных компетентностей учащихся средствами экологического образования в интересах устойчивого развития » (руководитель , д. б.н., академик) , третий год на втором уровне и завершили, «Экологическая безопасность в столичном мегаполисе - содержание регионального компонента» (рук. , д. п. н., член-корреспондент РАО).
· Работая над первой темой «Формирование ключевых образовательных компетентностей учащихся средствами экологического образования в интересах устойчивого развития», учитель экологии апробировала программу курса «Экология Москвы и устойчивое развитие», участвовала в разработке методических материалов к этой программе. Ею опубликованы несколько статей по тематике эксперимента, создано 4 образовательных пространства в Интернете, два сайта для дистанционного обучения учащихся по экологии.
· Материалы к урокам Экология Москвы и устойчивое развитие разрабатывались в течение всего года и сданы для сборника .
· Участники этой экспериментальной площадки и заместитель директора посещали семинары и лекции, которые были организованы МИОО, написали курсовые работы и закончили курсы МИОО по теме эксперимента.
· Учителя школы , , продолжали создавать и систематизировать мультимедийные методические материалы к урокам Экология Москвы и устойчивое развитие, к урокам Общей экологии, экологическим элективам «Энергетика и экология» и «Местная экологическая обстановка».
· По второй теме ГЭП «Экологическое образование в столичном мегаполисе-содержание регионального компонента» учителя школы , и участвовали в экспериментальной работе над внедрением стандартов нового поколения в учебный процесс.
· В течение года в семинарах и конференциях ГЭП участвовали , , . Они сделали и защитили курсовые работы по проблемам экологического образования и получили сертификаты об окончании курсов МИОО по этой тематике.
· Учителя начальной школы с году апробировали УМК для начальной школы «Учись учиться» и программу «Экология учения» в 2, 3 и 4 классах. Ими оформлены рекомендации по доработке этого УМК, они участвовали в создании «Хрестоматии для чтения» по экологии в начальной школе.
· учитель математики, ежегодно представляет очень интересные методические разработки по экологии. В 2009-10 году создала экологический сайт ОНЭОШ.
· Кроме этого, Мария Тарасовна сделала методическую разработку «Экология и математика» для проведения экологической практики в пятых классах, апробировала ее в мае 2008 года, она и заняла 1 место на Всероссийском конкурсе методических работ
· Учитель экологии опубликовала несколько статей и выступала на Международной конференции «Образование глазами учителей и учащихся», которое опубликовано в материалах конференции. стала лауреатом Всероссийского конкурса «Элита Российского образования».
· Учитель ИЗО и МХК закончила диссертационные исследования по проблемам экологического воспитания через уроки ИЗО и МХК и защитила кандидатскую диссертацию, ее статьи опубликованы в журнале «Экологическое образование в школе, до школы и после школы» и других журналах и сборниках. Художественные работы учащихся были представлены на городской выставке и получили все призовые места, награждены ценными подарками. Общий перечень публикаций прилагается. Кроме этого провела ряд семинаров для учителей ВАО по своей методике преподавания ИЗО в апреле - июне 2011 года.
Проблемы:
1. На курсах школы информатизации обучалась группа учителей начальной школы, но образовательное пространство для учащихся создано пока только по экологии учителем , следует эту работу продолжить активнее и другим педагогам.
2. Изучение и внедрение стандартов образования нового поколения продолжить и провести педсовет по результатам.
Совершенствование воспитательной работы.
Для решения пятой задачи (Совершенствование воспитательной работы)
Классные руководители и учителя решали следующие воспитательные задачи:
· сплочение детского коллектива;
· воспитание уважения к себе и окружающим;
· формирование культуры поведения, культуры общения;
· профилактика здорового образа жизни;
· организация ученического сомоуправления;
· обеспечение тесных связей с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы
· обеспечение сотрудничества с детскими общественными организациями и движениями.
Методическая и экспериментальная работа по экологии.
Наряду с учебно – воспитательной работой, проводимой учителями начальной школы, важное место занимает и методическая работа коллектива.
В 2010 – 2011 учебном году учащиеся начальной школы под руководством учителей начальной школы продолжили участие в эксперименте по апробации и внедрению УМК к новому предмету «Экология учения» профессора «Учись учиться»
Над программой работали учителя начальной школы: , ,
Учителя вместе с детьми работали по рабочим тетрадям соответственно возрасту детей.
Были проведены следующие исследования:
1. Срез знаний и тестирование учащихся четвертого класса по вопросам общего мировоззрения.
2. Проведена опытно – экспериментальная работа по входной
диагностики учащихся 1 – 4 классов
3. Все учителя начальной школы составили отзывы методические
рекомендации – замечания по вопросам содержания заданий в
рабочих тетрадях и их форме изложения.
4. Проведена совместная диагностика психолога и учителей начальных
классов в 1 – 4 классах, с целью выявления наиболее острых тем для
решения проблем о обучении и воспитании детей младшего
школьного возраста с учетом их индивидуальных возможностей.
5. Проведена опытно-экспериментальная работа по итоговой
диагностике всех учащихся 1-4 классов, предусмотренная УМК:
6. Разработан цикл интегрированных уроков и открытых мероприятий учителями начальной школы.
Интеграция с уроками изобразительного искусства и художественного труда
«Разнообразие признаков окружающих объектов»
«Ориентация в пространстве»
«Мир глазами ученика»
«Как я умею составлять режим дня»
«Учусь общаться. Я – ученик»
Интеграция с уроками изобразительного искусства
«Формы окружающего мира. Сходство среди разнообразия»
«Разнообразие живой природы под угрозой»
«Биологическое разнообразие»
Интеграция с уроками чтения
«Где найти значение непонятного слова»
«Многообразие слов»
Интеграция с уроками окружающего мира
«Хватит ли нам солнца»
«Хватит ли нам пресной воды»
«Хватит ли нам чистого воздуха»
4 класс:
Интеграция с уроками изобразительного искусства
«Каким я бы хотел видеть свой двор»
«Проект моего класса»
«Остров будущего – свет и тепло»
Интеграция с уроками окружающего мира
«Экономия электроэнергии»
«Ресурсы земли»
Результаты диагностики учащихся
1 класс
Входная диагностика (% качества ответов детей, кто участвовал в диагностике) | Итоговая диагностика (% качества детей, кто участвовал в диагностике) | |
Режим дня для здоровья | 45 | 71 |
Разнообразие мира | 40 | 69 |
Учусь быть взрослым | 33 | 54 |
2 класс
Входная диагностика(% качества ответов) | Итоговая диагностика (%качества ответов ) | |
Учусь в радость | 42 | 81 |
Разнообразие мира | 55 | 87 |
Забота о здоровье | 50 | 80 |
3 класс
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
