Анализ итогов 2010/2011 учебного года (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЭКОЛОГИИ № 000 ВАО ДО г МОСКВЫ

Анализ итогов 2010/2011 учебного года

(ПРОЕКТ)

Цель анализа: подведение итогов деятельности и оценка уровня выполнения каждой задачи прошедшего учебного года.

Педагогическим коллективом школы были поставлены следующие задачи

на 2010/20011 учебный год

Нерешенные проблемы прошлого года:.

1.Проблема снижения уровня общей культуры учащихся.

2  Подготовка актива учащихся для самоуправления.

На основе анализа были сформулированы задачи работы школы на следующий учебный год.

·  Обеспечить внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.

·  Обеспечить выполнение нормативных требований реализации общеобразовательных программ, уделяя первоочередное внимание промежуточной аттестации 5 – 8 классов и подготовке выпускников 9 классов.

·  Обеспечить возможность проявления социально-экологической активности учащихся в различных формах.

·  Обеспечить развитие профессиональных компетентностей педагогов, направленных на учет индивидуальных особенностей учащихся.

·  Совершенствовать систему воспитательной работы школы через переход на новые стандарты образования.

1.  Обеспечить выполнение нормативных требований реализации общеобразовательных программ;

·  Внести в план ВШК целевой контроль за качеством усвоения программ

·  Создать систему подготовки учащихся к итоговой аттестации в формате ГИА и ЕГЭ

·  Активнее использовать индивидуальную и групповые формы работы при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

·  Проводить тренировочные и репетиционные работы при подготовке к ГИА и ЕГЭ, анализировать их результаты.

·  Во все планы МО включить работу по подготовке к ГИА и ЕГЭ.

·  Сделать единый план подготовки к ЕГЭ

2.  Продолжить работу по созданию условий, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья учащихся и формирование здорового образа жизни ученика:

·  Особое внимание уделить внеурочной спортивной деятельности в школе, проведению уроков физкультуры и подвижных игр в начальной школе.

·  Осуществить постоянный контроль за соблюдением требований СанПиНов при составлении расписания, проведении уроков и внеурочных занятий.

·  Осуществлять постоянный контроль за организацией горячего питания школьников, в том числе за обеспечением бесплатным питанием детей из социально-незащищенных семей.

·  Усилить исследовательскую и просветительскую деятельность учащихся по проблемам организации здорового образа жизни.

3. Продолжить работу по формированию экологической компетентности и организации научно- исследовательской и проектной деятельности учащихся.:

·  Подготовить и проводить семинары и конференции окружного научного экологического общества школьников (ОНЭОШ)

·  Организовать участие учащихся в конкурсах проектов и конференциях.

·  Продолжить работу учащихся по созданию новой экологической тропы в Парке культуры и отдыха Измайлово.

·  Организовать экскурсии и мониторинг окружающей среды в парке Измайлово и на территории школьного двора.

·  Организовать и провести экологическую практику

·  Организовать работу над единым школьным проектом по теме «Экологическая безопасность в городе».

4. Обеспечить формирование развития профессиональных компетентностей педагогов школы;

·  В рамках работы МО начальной школы познакомиться с Новыми стандартами обучения и в соответствии с ними и с использованием новых технологий добиваться повышения интереса к учению и повышения качества обученности.

·  Обучить на курсах в «Школе информатизации» учителей начальной школы, экологии, математики и создавать информационные пространства для дистанционного обучения.

·  Увеличить использование учителями и учащимися новых технологий и особенно ИКТ.

·  Пройти обучение специалистам для проведения ЕГЭ и ГИА.

5. Продолжить работу школы в составе двух ГЭП «Формирование ключевых образовательных компетенций учащихся для образования в интересах устойчивого развития» и ««Экологическая безопасность в среде мегаполиса. Региональный методический комплект»».

6.  Продолжить эксперимент в начальной школе по апробации тетрадей «Учись учиться» и «Учись общаться» в основной школе

Совершенствовать систему воспитательной работы школы, развивая общественные детские организации и движения

Обеспечение выполнения нормативных требований реализации общеобразовательных программ

Для решения первой задачи (Обеспечить выполнение нормативных требований реализации общеобразовательных программ) в прошедшем учебном году был запланирован ряд мероприятий.

1.Разработка внутришкольной модели управления качеством образовательного процесса.

2.Модернизация рабочих учебных программ в контексте подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА – 9.

3.Изучение и апробация педагогических технологий, направленных на реализацию компетентностного подхода.

Система работы ОУ была направлена на реализацию идеи формирования и развития ключевых и предметных компетентностей школьников.

Достигнутые результаты в данном направлении

Качество знаний учащихся в учебном году оценивалось по результатам итоговых, административных работ, по результатам срезовых работ по русскому языку, по математике, экологии, по результатам промежуточной аттестации, по пробным экзаменам в форме ЕГЭ в 11 классе и 10 классе, пробным ГИА в 9 классах. Оценивалось как качество знаний, так и практические умения учащихся. Результаты работы учащихся, сравнительная характеристика результатов отражены в таблицах и графиках.

1.  Качество образования.

Качество по русскому языку учащихся 5-11 классов в 2011 г.

Качество по литературе учащихся 5-11 классов в 2011 г.

По русскому языку и литературе качество постепенно падает.

Качество по математике учащихся 5-11 классов в 2011 г.

В основной школе качество по истории падает с 80%: до 45%, а потом в старшей школе растет с 55% до 75%

По биологии качество знаний с 6 по 11 растет с 64% до 81%

Качество по географии выросло с 64% в 6 классах до 86% в 10 классе.

Анализ результатов ГИА-9 в 2011 году

В 2011г. 22 выпускника из двух 9 классов (всего-51) сдавали русский язык и математику в формате ГИА-9 (22-русский язык и 22 -математику).

Также были выбраны впервые предметы по выбору в формате ГИА-9: английский язык и обществознание. Сдавала их одна ученица, обучающая на семейной форме, . Оба предмета были сданы на «отлично».

Рассмотрим результаты ГИА-9 по предметам отдельно за 2011г.

Табл.1. Результаты ГИА-9 за 2011г.

Предмет	Количество писавших	Отметка за тест	Качество, %	Успеваемость, %
«2»	«3»	«4»	«5»
Русск. яз.	22	1	16	3	2	22,7	95,5
математика	22	0	3	14	5	86,4	100

За экзамен по русскому языку «2» получил ученик 9 «б» класса - , который впоследствии переписывал экзамен по русскому языку в традиционной форме, получив «3»; «5»- и , ученицы 9 «б» класса.

За экзамен по математике «5» получили 5 выпускников: (9б), (9б), (9а), (9а), (9б).

Сравним результаты экзаменов по русскому языку и математике за 2011 и 2010гг.

Диаграмма 1.

Таким образом, по сравнению с прошлым годом, процент качества обучаемости по русскому языку уменьшился в 1,7 раза, что нельзя сказать про математику, где наблюдается небольшой рост данного параметра в 1,4 раза.

Если рассматривать процент успеваемости по данным предметам, то в обоих случаях наблюдается рост, приблизительно, в 1,1 раза.

В таблице 2 приведены результаты участия выпускников 9 классов в ГИА-9 за последние 4 года.

Табл.2. Результаты участия выпускников 9 классов в ГИА за 4 года

Учебный предмет	Год	Число участников ЕГЭ	Число участников, выполнивших ГИА
0-10	11-20	21-30	31-40	41-50	51-60	61-70	71-80	81-90	91-100
Русский язык	2008	46	0	5	24	12	5	0	0	0	0	0
2009	14	0	1	10	3	0	0	0	0	0	0
2010	18	0	2	7	9	0	0	0	0	0	0
2011	22	0	2	16	3	1	0	0	0	0	0
Математика \	2008	25	3	18	4	0	0	0	0	0	0	0
2009	19	14	0	5	0	0	0	0	0	0	0
2010	20	3	13	4	0	0	0	0	0	0	0
2011	22	0	17	5	0	0	0	0	0	0	0

Выводы и рекомендации