Анализ итогов 2010/2011 учебного года (стр. 9 )

Для решения пятой задачи (Совершенствование воспитательной работы)

Классные руководители и учителя решали следующие воспитательные задачи:

·  сплочение детского коллектива;

·  воспитание уважения к себе и окружающим;

·  формирование культуры поведения, культуры общения;

·  профилактика здорового образа жизни;

·  организация ученического сомоуправления;

·  обеспечение тесных связей с семьей, вовлечение родителей в общественную жизнь класса и школы

·  обеспечение сотрудничества с детскими общественными организациями и движениями.

Достигнуто.

1.  Организовано продуктивное сотрудничество детей различных возрастных групп в процессе разработки темы общешкольного проекта, в ходе подготовки и проведения экскурсий, в ходе участия в играх «Чуден град Москов», «Гвардия России», в работе ОНЭОШ (окружного научного экологического общества), в ходе создания новой экологической тропы в рамках межшкольного экологического проекта.

2.  Увеличилось количество учащихся, принимавших участие в проектной деятельности и выступавших с презентациями своих проектов

3.  Осуществлено формирование постоянных разновозрастных групп детей в работе творческих объединений школы.

4.  Организовано творческое взаимодействие ребят в процессе работы школьного издательства, ОНЭОШ, мобильных экологических отрядов, групп экскурсоводов и групп судей на окружных краеведческих и туристических играх в объединении юных краеведов Москвы.

5.  Наблюдается рост от 10 к 11 классу уровня сопереживания учащихся (см диаграмму склонности к сопереживанию в 10-11 классах)

Диагностический опросник склонности к сопереживанию

Проводится мониторинг количественных показателей по уровням ценностных ориентиров. Его результаты показывают положительную тенденцию в определении ценностей старшеклассниками. (см. диаграмму)

Соотношение количественных показателей по уровням ценностных ориентиров в 11 классах

4. Дипломами от ВОУО награждены классные руководители, активные участники историко-краеведческих и туристических игр клуба «Родина», с которым школа имеет Договор о совместной работе.

5. Дипломами ВОУО и главы управы района «Соколиная гора» за организацию спортивной работы и победы на окружных соревнованиях и призовые места на городских спортивных соревнованиях награжден учитель физкультуры .

6. Дипломы и грамоты получила учитель ИЗО и МХК за победы учащихся в конкурсах рисунков.

8. Дипломами ВОУО, префектуры ВАО, Центра экологического образования и Муниципального цента поддержки малого предпринимательства отмечена работа Заместителя директора школы как куратора Окружного научного экологического общества, руководителя межшкольного проекта создания экологической тропы в Парке культуры и отдыха Измайлово, руководителя школьного музея 71 гв. Дивизии.

9. В школе традиционно на высоком уровне проводились гражданско-патриотические мероприятия совместно с Советами ветеранов 71 гвардейской стрелковой дивизии и 225 Штурмовой авиационной дивизии. 10. На новый уровень выходит участие школьников в работе детских общественных организаций. Учащиеся школы активно работают в ОНЭОШ, в мобильных экологических отрядах, в городском движении «Краеведы Москвы»

Нерешенные проблемы.

1.Проблема снижения уровня общей культуры учащихся.

2.  Подготовка актива учащихся для самоуправления (начал работу совет старшеклассников под руководством , но опыт работы учащихся в активе еще не достаточный).

На основе анализа сформулированы задачи работы школы на следующий учебный год.

·  Обеспечить внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.

· Обеспечить выполнение нормативных требований реализации общеобразовательных программ, уделяя первоочередное внимание промежуточной аттестации 5 – 8 классов и подготовке выпускников 9 классов.

· Обеспечить возможность проявления социально-экологической активности учащихся в различных формах.

·  Обеспечить развитие профессиональных компетентностей педагогов, направленных на учет индивидуальных особенностей учащихся.

· Совершенствовать систему воспитательной работы школы через переход на новые стандарты образования.

Анализ работы

естественнонаучного школьного методического объединения

ГОУ СОШ с углубленным изучением экологии

№ 000 ВОУО ДО г. Москвы

за 2010 – 2011 учебный год

За прошедший у. г. естественнонаучное методическое школьное объединение под руководством учителя экологии, к. п.н., доцента Тимофеевой Оксаны Юрьевны работали над общей темой «Использование педагогических технологий для формирования ключевых компетенций у учащихся на уроках и внеурочное время по биологии, экологии, географии».

Для этого был разработан план ШМО на весь учебный год, который включал в себя ежемесячные тематические заседания ШМО, например:

ü  «Участие во всероссийских и международных проектах (мероприятиях),

ü  «Подготовка и проведение школьных туров олимпиад по биологии, географии, экологии»,

ü  «Исследовательские работы учащихся: тематика и подготовка»,

ü  «Качество обучения на уроках и во внеурочное время»,

ü  «Исследование с учащимися на экологической тропе»,

ü  «ИКТ на уроках и во внеурочное время»,

ü  «Школьная экологическая практика».

Для достижения наилучшего результата по методической тематике ШМО, учителя естественнонаучного школьного методического объединения

прошли подготовку на курсах повышения квалификации при МИОО.

Таблица 1.

Прохождение курсов повышения квалификации педагогами естественнонаучного школьного методического объединения ГОУ СОШ с углубленным изучением экологии № 000 в у. г.

№	Ф. И.О. преподавателя	Название курсов
1.		- МИОО, ГЭП Ягодина, Педагогические технологии в формировании ключевых компетенций в рамках ЭОУР. (72 ч.) - АПКиППРО РФ, «Подготовка педагогических кадров к реализации стандартов второго поколения» (72 ч.) - Педагогический университет «Первое сентября» и Факультета педагогического образования МГУ им. , дистанционное обучение «Основы тьюторского сопровождения в общем образовании» (72 ч.)
2.		МИОО, ГЭП Ягодина, Педагогические технологии в формировании ключевых компетенций в рамках ЭОУР. (72 ч.)
3.		-МИОО, ГЭП Ягодина, Педагогические технологии в формировании ключевых компетенций в рамках ЭОУР (72 ч.). -МИОО, ГЕО-16, 17,ч.)
4.		Курсов нет, продолжила обучение в аспирантуре

Татьяна Юрьевна Галактионова продолжила обучение в очной аспирантуре на соискание ученой степени кандидата биологических наук. Успешно сдала полностью кандидатский минимум.

Профессиональная подготовка преподавателей ЕНШМО за данный учебный год дала свои результаты при обучении школьников 5-11 классов, так качество знаний за год значительно улучшилось, чему способствовало применение на уроках биологии, географии и экологии педагогических технологий, в том числе, информационно-компьютерных технологий.

, , продолжали создавать и систематизировать мультимедийные методические материалы к урокам биологии, экологии растений и животных, «Экологии Москвы и устойчивое развитие», географии.

Работая темой «Экологическое образование для устойчивого развития», учителя экологии и в курсе «Экология Москвы и устойчивое развитие» в 10-11 классах проводили занятия с использованием технологии развитие критического мышления, а также с использованием информационного пространства «Экология Москвы и устойчивое развитие» на сайте http://www. *****. Следует отметить, что в этом учебном году была проблема заинтересованности старшеклассников к фрагментарной и систематической работе в ИС. На заседании ШМО обсуждение данного вопроса привело к выявлению трудностей, которые заключались в: недостаточном уровне информатизации школы, не все учителя естественно-научного цикла имеют рабочие пространства, занятости старшеклассников по освоению основных образовательных предметов.

Продолжая работу по применению дистанционных форм обучения в экологии, биологии и географии, следует отметить, что по сравнению с прошлым учебным годом активизировалась фрагментарная по курсу «Экология» в 6-9 классах. Это было связано с возможностью большинства ребят 6-9 классов выполнять задания в ИС через домашние компьютеры. Однако следует отметить, что 8 и 9 классники работали в ИС несколько хуже, чем 6-7 классники. Это, на наш взгляд, связано с недостатком времени по заполнению пространства учителем и не системностью работы учащихся в информационном пространстве школы. Поэтому на заседании ШМО были обсуждены вопросы, касающиеся создания на будущие годы информационных пространств по географии, биологии, которые будут способствовать формированию деятельностной основы у учащихся к познанию данных предметов и выработают устойчивые умения к работе в системе дистанционного обучения (СДО).

Результаты по ГИА в 9 классах и ЕГЭ в 11 классах по биологии имеются в общешкольном отчете за у. г.

Традиционно в конце учебного года учащиеся 9 классов (А, Б) сдавали экзамен по экологии 45 человек из них 32 человека сдавали проектами, а 13 человек по билетам. В таблице приведены темы проектов и их руководители.

Таблица.

Список учащихся 9-ых классов,

сдающих экзамен в форме проекта в 2010-11 у. г.

№ п. п.	Ф. И. уч-ся	Название проекта	Руководитель	Отметка
1.	Ахунбаева Мафтуна	Курение табака – вредная привычка		3
2.	Еразизова Мадина	3
3.	Григорьева Алена	Правильное питание школьников как залог здоровья		5
4.	Большакова Кристина	4
5.	Плаксин Дмитрий	Энергосбережение		5
6.	Носков Владислав	5
7.	Яшаев Эльдар	Мониторинг водопроводной воды г. Москвы		5
8.	Мустафаев Маис	5
9.	Кротова Александра	Водосбережение		5
10.	Абдуллина Венера	5
11.	Давыдов Руслан	Влияние компьютерных мониторов на здоровье человека		5
12.	Васильева Юлия	Влияние аномальной погоды на здоровье человека		4
13.	Крамаренко Анна	Промышленные, бытовые отходы и их влияние на здоровье человека		4
14.	Спиридонова Юлия	4
15.	Лупинос Даниил	Феномен Лошади в истории человека		5
16.	Щукин Александр	Влияние занятий легкой атлетики на здоровье человека		4
17.	Морозов Илья	Волонтеры и охрана природы		3
18.	Рудакова Полина	Экологическое состояние культурно-исторической среды г. Москвы		5
19.	Рагулин Владимир	Энеогетические напитки		3
20.	Дворянкова Ангелина	Взаимодействие предприятий с окружающей средой		3
21.	Анасян Юлия	3
22.	Савушкина Полина	Влияние мировых вирусов на человека		5
23.	Иванова Светлана	Энергетические напитки. Что за этим стоит?		5
24.	Гусев Алексей	Упаковка: за и против.		5
25.	Карпов Иван	5
26.	Юнаев Юлиан	Энергосбережение в быту		4
27.	Гочуев Рамин	5
28.	Мальцева Николая Андреевича	Влияние компьютера на здоровье человека	Валентина Николаевна СЕМЕЙНОЕ	4
29.	Акылбек Уулу Манаса	4
30.		Экологическое значение воды в жизни людей	Валентина Николаевна СЕМЕЙНОЕ	4
31.	Жидков Петр	Энергетические напитки	Валентина Николаевна СЕМЕЙНОЕ	4
32.	Низамединов Элесбек	Глобальное потепление: за и против	Валентина Николаевна СЕМЕЙНОЕ	3

Было подготовлено 22 проекта, сдали все. Качество проектов зависело от профессионализма учителя, мотивации ребенка, общего уровня кругозора учащегося. Следует отметить, что увеличилось число индивидуальных проектов, что говорит о заинтересованности учащегося в овладении технологией проекта. Так, было подготовлено в 9 классе – 11 проектов, – 4 проекта, (специалист) – 1 проект, – 0, – 0. На заседании ШМО было принято решение распределять нагрузку между педагогами в подготовке проектов и по необходимости пройти курсы повышения квалификации по проектной деятельности )очная или дистантная форма).