Основная общеобразовательная программа (стр. 8 )

Тема	Развернутое содержание работы	Варианты итоговых мероприятий
День знаний (4-я неделя августа – 1-я неделя сентября)	Развитие познавательного интереса, интерес к школе, к книгам. Закрепление знаний детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формирование представлений о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности.	Праздник «День знаний».
Осень (2-я – 4-я недели сентября)	Расширение знаний детей об осени. Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями. Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе. Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в годуание бережного отношения к природе. Расширение представлений детей об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. Расширение знаний о творческих профессиях.	Праздник «Осень». Выставка детского творчества.
Моё село, моя страна, моя планета (1-я – 2-я недели октября)	Расширение представлений детей о родном крае. Продолжение знакомства с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитание любви к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказы детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.	Выставка детского творчества.
День народного единства (3-я неделя октября – 1-я неделя ноября)	Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздникак. Сообщение детям элементарных сведений об истории России. Углубление и уточнение представлений о Родине — России, Поощрение интереса детей к событиям, происходящим е стране, воспитание чувства гордости за ее достижения. Закрепление знаний о флаге, гербе и гимне России. Расширение представлений о Москве — главном городе, столице России. Рассказы детям о и других героях космоса. Воспитание уважения к людям разных национальностей и их обычаям.	Праздник «День народного единства» Выставка детского творчества.
Мониторинг (2-я неделя ноября)	Заполнение персональных карт развития детей.	Разработка индиви-дуального маршру-та развития ребенка.
Новый год (3-я неделя ноября – 4-я неделя декабря)	Привлекчение детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддержание чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Знакомство с основами праздничной культуры. Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Поощрение стремления поздравить близких с праздником, перподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжение знакомства с традициями празднования Нового года в различных странах.	Праздник «Новый год» Выставка детского творчества.
Зима (1-я – 4-я недели января)	Продолжение знакомства с зимой, с зимними видами спорта. Расширение и обогащение знаний об особенностях зимней природы (холода, эаморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формирование первичного исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование с водой и льдом. Продолжение знакомства с природой Арктики и Антарктики. Формирование представлений об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.	Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. Выставка детского творчества.
День защитника Отечества (1-я – 3-я недели февраля)	Расширение представлений детей о Российской армии. Рассказы о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитание в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомство с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защит никами Родины; воспитание у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.	Праздник «23 февраля - день защитника Отечества». Выставка детского творчества.
Международный женский день (4-я неделя февраля – 1-я неделя марта)	Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям. Расширение гендерных представлений, воспитание у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлечение детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, формирование потребности радовать близких добрыми делами.	Праздник «8Марта». Выставка детского творчества.
Народная культура и традиции (2-я – 3-я недели марта)	Знакомство детей с народными традициями и обычаями. Расширение представленияй об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжение знакомства с народными песнями, плясками. Расширение представлений о разнообразии народного искусства, художественных промыслов (различные виды материалов, разные регионы нашей страны и мира). Воспитание интереса к искусству родного края; любви и бережного отношения к произведениям искусства.	Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.
Мониторинг (4-я неделя марта)	Заполнение персональных карт развития детей.	Разработка индиви-дуального маршру-та развития ребенка.
Весна (1-я – 2-я недели апреля)	Формирование у детей обобщенных представлений о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.	Праздник «Весна- красна». День Земли – 22 апреля. Выставка детского творчества.
День Победы (3-я неделя апреля – 1-я неделя мая)	Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказы детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Рассказы о преемственности поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев Великой Отечественной войны.	Праздник «День Победы». Выставка детского творчества.
До свидания, детский сад! Здравствуй, школа! (2-я – 4-я недели мая)	Организация всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно - исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу. Формирование эмоционально положительного отношения к предстоящему поступлению в 1 й класс.	Праздник «До свидания, детский сад!»
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме (1-я неделя июня – 3-я неделя августа)

Культурно-досуговая деятельность

Развитие культурно-досуговой деятельности детей по интересам позво­ляет обеспечить каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмоциональное благополучие, способствует формированию умения занимать себя.

Организация культурно-досуговой деятельности детей 2-3 лет предполагает решение педагогом следующих задач:

Содействовать созданию эмоционально-положительного климата в группе и детском саду, обеспечению у детей чувства комфорта и защищен­ности.

Привлекать детей к посильному участию в играх, забавах, развлечениях, праздниках.

Развивать умение следить за действиями заводных игрушек, сказочных героев, адекватно реагировать на них.

Способствовать формированию навыка перевоплощения в образы ска­зочных героев.

Отмечать праздники в соответствии с возрастными возможностями интересами детей.

Задачи культурно-досуговой деятельности детей 3-4 лет:

Отдых. Развивать культурно-досуговую деятельность детей по интере­сам. Обеспечивать каждому ребенку отдых (пассивный и активный), эмо­циональное благополучие. Формировать умение занимать себя игрой.

Развлечения. Показывать театрализованные представления. Организовывать прослушивание звукозаписей; просмотр мультфильмов. Проводить развлечения различной тематики (для закрепления и обобще­ния пройденного материала). Вызывать интерес к новым темам, стремить­ся, чтобы дети получали удовольствие от увиденного и услышанного во время развлечения.

Праздники. Приобщать детей к праздничной культуре. Отмечать госу­дарственные праздники (Новый год, «Мамин день»). Содействовать созда­нию обстановки общей радости, хорошего настроения.

Самостоятельная художественная деятельность. Побуждать детей заниматься изобразительной деятельностью, рассматривать иллюстрации в книгах, играть в разнообразные игры; разыгрывать с помощью воспитателя знакомые сказки, обыгрывать народные песенки, потешки.

Поддерживать желание детей петь, танцевать, играть с музыкальными игрушками, рисовать, лепить, раскрашивать картинки и т. д.

Организация культурно-досуговой деятельности детей 4-5 лет.

Отдых. Приучать детей в свободное время заниматься интересной са­мостоятельной деятельностью, любоваться красотой природных явлений: слушать пение птиц, шум дождя, музыку мастерить, рисовать, музициро­вать и т. д.

Развлечения. Создавать условия для самостоятельной деятельности детей, отдыха и получения новых впечатлений. Развивать интерес к позна­вательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры.

Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; фор­мировать желание участвовать в кукольном спектакле, музыкальных и ли­тературных концертах; спортивных играх и т. д.

Осуществлять патриотическое и нравственное воспитание.

Приобщать к художественной культуре. Развивать умение и желание заниматься интересным творческим делом (рисовать, лепить и т. д.).

Праздники. Продолжать приобщать детей к праздничной культуре рус­ского народа. Воспитывать желание принимать участие в праздниках.

Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду, стране. Воспитывать любовь к Родине.

Организовывать утренники, посвященные Новому году, 8 Марта, Дню - защитника Отечества, праздникам народного календаря.

Самостоятельная художественная деятельность. Содействовать раз­витию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка.

Побуждать к самостоятельной изобразительной, конструктивной и му­зыкальной деятельности. Развивать желание посещать студии эстетического воспитания и развития (в детском саду или в центрах творчества).

Организация культурно-досуговой деятельности детей 5-6 лет.

Отдых. Приучать детей в свободное время заниматься интересной и содер­жательной деятельностью. Формировать основы досуговой культуры (игры, чтение книг, рисование, лепка, конструирование, прогулки, походы и т. д.).

Развлечения. Создавать условия для проявления культурно-познавательных потребностей, интересов, запросов и предпочтений, а также использования полученных знаний и умений для проведения досуга. Способствовать появлению спортивных увлечений, стремления заниматься спортом.

Праздники. Формировать у детей представления о будничных и празд­ничных днях. Вызывать эмоционально положительное отношение к праздникам, желание активно участвовать в их подготовке (украшение группо­вой комнаты, музыкального зала, участка детского сада и т. д.). Воспитывать внимание к окружающим людям, стремление поздравить их с памятными событиями, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Самостоятельная познавательная и художественная деятельность. Создавать условия для развития индивидуальных способностей и интересов детей (наблюдать, экспериментировать, собирать коллекции и т. д.).

Творчество. Продолжать развивать художественные наклонности в пении, рисовании, музицировании. Поддерживать увлечения детей в разнообразной художественной и познавательной деятельности, создавать условия для дополнительного посещения кружков и студий.

Организация культурно-досуговой деятельности детей 6-7 лет.

Отдых. Приобщать детей к интересной и полезной деятельности (игры, спорт, рисование, лепка, моделирование, слушание музыки, просмотр мультфильмов, рассматривание книжных иллюстраций и т. д.).

Развлечения. Формировать стремление активно участвовать в развлечениях, общаться, быть доброжелательными и отзывчивыми.

Приучать осмысленно использовать приобретенные знания и умения самостоятельной деятельности.

Развивать творческие способности, любознательность, память, воображение, умение правильно вести себя в различных ситуациях.

Расширять представления об искусстве, традициях и обычаях народов России, учить использовать полученные навыки и знания в жизни.

Праздники. Расширять представления детей о международных и государственных праздниках.

Развивать чувство сопричастности к народным торжествам.

Привлекать к активному, разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности.

Закладывать основы праздничной культуры.

Самостоятельная познавательная и художественная деятельность. Предоставлять детям возможность для проведения опытов с различными материалами (водой, песком, глиной и т.п.); для наблюдения за растениями, животными, окружающей природой.

Развивать умение играть в настольно-печатные и дидактические игры.

Поддерживать желание дошкольников показывать свои коллекции (открытки, фантики и т. п.).

Творчество. Совершенствовать самостоятельную музыкально-художественную и познавательную деятельность.

Формировать потребность творчески проводить свободное время в со­циально значимых целях, занимаясь различной деятельностью: музыкальной, изобразительной, театральной и др.

Содействовать посещению художественно-эстетических студий по ин­тересам ребенка.

Праздники и развлечения

(примерный перечень)

I младшая группа	II младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Праздники. «Новый год», «Осень»,«Вес-на», «Лето», «Мамин празд-ник». Тематические праздники и развлечения. «Осень», «Сол-нышко-ведрыш-ко», «Мишкин день рождения», «Мои любимые игрушки», «Зай-чата в лесу», «Игры-забавы», «Зимняя сказ-ка», «Музыкаль-ные игрушки». Театрализован. представления. Кукольный театр: «Козлик Бубенчик и его друзья», Т. Ка-раманенко; инсценирование рус. нар. сказок: «Веселые зайча-та», Л. Феоктис-това; «Ладушки в гостях у ба-бушки», «На ба-бушкином дво-ре», Л. Исаева. Рассказы с музыкальными иллюстрациями. «Птички», муз. Г. Фрида, « Праздничная прогулка», муз. А. Александрова. Игры с пением. «Игра с миш-кой», муз. Г. Финаровского; «Кошка», муз. А. Александрова, сл. Н. Френкель; «Кто у нас хоро-ший?», рус. нар. песня. Инсценирование песен. «Кошка и котенок», муз. М. Красева, сл. О. Высотской; «Неваляшки», муз. 3. Левиной; «Посреди двора ледяная гора», муз. Е. Соковни-ной; «Веселый поезд», муз. Э. Компанейца. Спортивные развлечения. «Мы смелые и умелые». Забавы. «Из-за леса, из-за гор», Т. Казакова; «Лягушка», рус. нар. пес­ня, обр. Ю. Слонова; «Котик и козлик», муз. Ц. Кюи.	Праздники. Новогодняя ел-ка, «Мамин пра-здник», «День защитника Оте-чества, «Осень», «Весна», «Лето». Тематические праздники и развлечения. «Здравствуй, осень!», «В ве-сеннем лесу», «Здравствуй, лето!», «Ой, бе-жит ручьем вода», «На ба-бушки­ном дво-ре», «Во саду ли, в огороде», «На птичьем дворе». Театрализован. представления. «Маша и мед-ведь», «Теремок» «Волк и козля-та», «Заюшкина избушка» (по мотивам рус. нар. сказок); «Потешки да шутки», «Были-небылицы», «Бабушка-зага-душка» (по мо-ти­вам русского фольклора). Музыкально- литературные развлечения. Концерт для ку-кол, представле-ние «Мы любим петь и танце-вать». Спортивные развлечения. «Кто быстрее?», «Зимние радос-ти», «Мы растем сильны ми и смелыми». Забавы. «Музыкальные заводные игруш-ки», «Сюрприз-ные моменты»; забавы с красками, каран-дашами и т. д. Фокусы. «Цветная водич-ка», «Волшебная коробочка».	Праздники. «Новый год», «День защит-ника Отечест-ва», «8 Марта», «Осень», «Вес-на», «Лето»; праздники, тра-диционные для группы и детс-кого сада; дни рождения де-тей. Тематические праздники и развлечения. «Приметы осе-ни», «Русская народная сказ-ка», «Зимушка-зима», «Весна пришла», «Село, в кото-ром ты жи-вешь», «Насту-пило лето». Театрализован. представления. По сюжетам русских народ-ных сказок «Ли-сичка со скалоч-кой», «Жихар-ка», «Рукавич-ка», «Бычок—смоляной бо-чок», «Пых», «Гуси-лебеди» и т. д. Русское народ-ное творчество. «Загадки»,«Лю- бимые народ-ные игры», «Ба-бушкины сказ-ки», «Посло-вицы и пого-ворки», «Люби-мые сказки», «Русские на-родные игры», «В гостях у сказки». Концерты. «Мы слушаем музыку», «Любимые песни», «Весе-лые ритмы». Спортивные развлечения. «Спорт—это сила и здоро-вье», «Веселые старты». «Здо-ровье дарит Ай-болит». Забавы. «Пальчики ша-гают», «Дож-дик», «Чок да чок», муз. Е, Макшанцевой; забавы с кра-сками и каран-дашами, сюрп-ризные момен-ты. Фокусы. «Бесконечная нитка», «Прев-ращение воды», «Неиссякаемая ширма»,«Вол-шебное прев-ращение»	Праздники. «Новый год», «День защитника Отечества», «8 Марта», «День Победы». Тематические праздники и развлечения. «О музыке », — основопо-ложник русской му-зыки»,«О творчест-ве », «Стихи -ского»,«Об обычаях и традициях русско-го народа»,«Русские посиделки», «На-родные игры», «Рус-ские праздники», «День села». Театрализованные представления. Представления с ис-пользованием тене-вого, пальчикового, настольного, куко-льного театра. По-становка спектак-лей, детских музы-кальных опер, музы-кальных ритмоплас-тических спектак-лей. Инсценирова-ние сказок, стихов и других литератур-ных произ­ведений, а также песен. Музыкально - лите-ратурные развле-чения. «День цве-тов»,« и музыка», «-Корсаков и русские народные сказки». Русское народное творчество. Кон-церты русской на-родной песни и тан-ца; загадки, посло-вицы, сказки и пого-ворки; «Были и не-былицы», «Добро и зло в русских народ-ных сказках». Концерты. «Мы любим песни», «Веселые ритмы», «Слушаем музыку». Спортивные развлечения. «Веселые старты», «Подвижные игры», «Зимние состяза-ния», «Детская Олимпиада». КВН и викторины. «Домашние зада-ния», «Вежливость», «Мисс Мальвина», «Знатоки леса», «Путешествие в Страну знаний», «Волшебная книга». Забавы. Фокусы, сюрпризные момен-ты, устное народное творчество (шутки, прибаутки, небыли-цы), забавы с крас-ками и карандаша-ми.	Праздники. «Новый год», «День защитника Отечества»,«Меж-дународный жен-ский день», «День Победы», «Прово-ды в школу», «Осень», «Весна», «Лето», праздники народного календаря. Тематические праздники и развлечения. «Веселая ярмарка»; вечера, посвящен-ные творчеству композиторов, пи-сателей, худож-ников. Театрализованные представления. Постановка теат-ральных спектак-лей, детских опер, музыкальных и ритмических пьес. Инсценирование русских народных сказок, песен, лите-ратурных произве-дений; игры-инс­ценировки: «Скво-рец и воробей», «Котята-поварята», муз. Е. Тиличеевой. Музыкально литературные композиции. «Музыка и поэзия». «Весенние моти-вы», «Сказочные образы в музыке и поэзии», « и музыка», «Город чудный, го-род древний», «Зима-волшебни-ца». Концерты. «Песни о Москве», «Шутка в музыке», «Любимые произ-ведения», «Поем и танцуем»; концер-ты детской самоде-ятельности. Русское народное творчество. Загадки, были и небылицы, шутки, любимые сказки, сказания, былины, предания. Декоративно прикладное искусство. «Воло-годские кружева». «Гжельские узо-ры», «Народная игрушка», «Хох-лома» и др. КВН и викто-рины. Различные турниры, в том числе знатоков природы, столицы Москвы; «Короб чудес», «А ну-ка, девочки», «В вол-шебной стране», «Путешествие в Страну знаний», «В мире фантасти-ки», «Займемся арифметикой», «Я играю в шахматы» и др. Спортивные развлечения. «Летняя Олимпи-ада», «Ловкие и смелые», «Спорт, спорт, спорт», «Зимние катания», «Игры-соревно-вания», «Путешест-вие в Спортлан-дию». Забавы. Фокусы, шарады, сюрпризные мо-менты, подвижные и словесные игры, аттракционы, театр теней при помощи рук.

Содержание психолого-педагогической работы

по освоению детьми образовательных областей.

Содержание психолого - педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на разностороннее развитие дошкольников с уче­том их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направле­ниям — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных об­ластей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образователь­ной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Решение программных образовательных задач предусматри­вается не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов - как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников.

Структура содержания дошкольного образования

Направление развития	Образовательные области
Физическое развитие	«Здоровье» - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
«Физическая культура» - развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); - накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); - формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Социально-личностное развитие	«Социализация» - развитие игровой деятельности детей; - приобщение к элементарным, общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
«Труд» - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
«Безопасность» - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; - передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; - формирование омторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Познавательно-речевое развитие	«Познание» - сенсорное развитие; - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктив-ной) деятельности; - формирование элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
«Коммуникация» - развитие свободного общения с взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи.
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мир, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Художественно-эстетическое развитие	«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству.
«Музыка» - развитие музыкально-художественной деятельности; - приобщение к музыкальному искусству.

Направление «Физическое развитие»