Тема « Внетабличное сложение и вычитание».
Комплексно-дидактическая цель:
Знать:
Ø приемы сложения и вычитания числе, оканчивающихся нулем;
Ø приемы сложения, основанном на сложении единиц с единицами, десятков с десятками;
Ø приемы вычитания вида 36 – 2, 36 – 20, 30 – 4, 60 – 24;
Ø принцип решения задач нового вида;
Ø способ проверки сложения вычитанием, вычитание сложением;
Ø новый приём сложения 26 +7;
Ø приёмы сложения изученных случаев в пределах 100;
Ø новый приём вычитания 35 – 7.
Уметь:
1-2 уровень:
Ø складывать и вычитать числа оканчивающихся нулем;
Ø складывать по принципу, основанном на сложении единиц с единицами, десятков с десятками;
Ø решать выражения вида 36 – 2, 36 – 20, 30 – 4, 60 – 24; 36 + 2; 36 + 20; 60 +18
Ø проверять сложение вычитание, а вычитание сложением на основе использования связи между компонентами и результатами этих действий;
Ø находить неизвестный компонент в примерах с «окошками»;
Ø объяснить решение примеров;
Ø вставлять пропущенные знаки (+ и -), чтобы равенства были верными;
Ø решать математические «цепочки».
3 уровень:
Ø решать «задачи на смекалку»;
Ø найти закономерность и продолжить ее;
Ø отгадывать ребусы, «занимательные рамки», «логические квадраты»;
Ø составлять арифметические диктанты для товарища.
Развивать:
Ø математическую речь;
Ø логическое мышление, память;
Ø мысленные операции.
Воспитывать:
Ø уверенность в себе, в своих знаниях;
Ø культуру общения, сотрудничество;
Ø интерес к изучаемой теме;
Ø выдержку и упорство в учебной деятельности.
Раздел темы № 3 «Внетабличное сложение и вычитание»
№ темы | Тема урока | Кол-вочасов | Типы уроков | Вид контроля |
1 | Приёмы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
2 | Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2, 36 – 20. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
3 | Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 4, 95 + 5. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
4 | Приёмы вычислений для случаев вида 30 – 7. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
5 | Приёмы вычислений для случаев вида 6 | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
6 | Решение задач и примеров. | 1 | Закрепление новых знаний | Проверочная работа № 1 |
7 | Решение задач и примеров изученных видов. | 1 | Закрепление новых знаний | |
8 | Приёмы вычислений для случаев вида 26 + 7 . | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
9 | Приёмы вычислений для случаев вида 35 – 7 . | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
10 | Решение задач и примеров | 1 | Закрепление новых знаний | Проверочная работа № 2 |
11 | Решение задач и примеров. | 1 | Закрепление новых знаний | Проверочная работа № 3 |
12 | Отработка изученных приёмов сложения и вычитания | 1 | Обобщения и систематизации знаний | |
13 | Контрольная работа. № 4 | 1 | Контроль знаний | Контрольная работа |
14 | Работа над ошибками. Буквенные выражения. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
15 | Решение задач и примеров. | Закрепление знаний | Тест № 1 | |
16 | Уравнение | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
17 | Решение уравнений способом подбора | Закрепление знаний | ||
18 | Проверка сложения | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Проверочная работа № 4 | |
19 | Проверка вычитания | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Проверочная работа № 5 | |
20 | Решение задач и примеров изученных видов. | 1 | Закрепление знаний | Матем. диктант |
21 | Контрольная работа | 1 | Контроль знаний | Контрольная работа |
22 | Работа над ошибками. | 1 | Коррекция знаний | Тест № 2 |
Раздел № 4 (27 ч.)
Тема « Сложение и вычитание в пределах 100. Письменные приемы вычислений»
Комплексная дидактическая цель:
Знать:
Ø письменный прием сложения двузначных чисел без перехода через десяток 45 + 23;
Ø письменный прием вычитания двузначных чисел без перехода через десяток 57 – 26;
Ø письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток 37 + 48;
Ø письменный прием сложения, когда в сумме получается число 100;
Ø алгоритм записи приемов в столбик;
Ø письменные приемы сложения и вычитания вида: 40 – 8, 32 + 8, 50 – 24, 52 – 24.
Ø Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Уметь:
1 уровень:
Ø выполнять по алгоритму письменное сложение и вычитание в пределах 100;
Ø записывать примеры в столбик и решать их как без перехода через десяток, так и с переходом;
Ø выполнять проверку сложения вычитанием, вычитания сложением.
2 уровень:
Ø составлять примеры, используя взаимосвязи между компонентами и результатами действий;
Ø анализировать задачи;
Ø находить неизвестный компонент в примерах с «окошками».
3 уровень:
Ø составлять из отдельных чисел математические выражения;
Ø решать «задачи на смекалку»;
Ø составлять и решать задачи по краткой записи, по определенным данным;
Ø отгадывать ребусы, головоломки.
Развивать:
Ø математическую речь;
Ø учебно-организационные и коммуникативные умения;
Ø создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения;
Ø содействовать развитию у детей умений общаться, оценивать друг друга.
Воспитывать:
Ø умение слушать учителя и товарища;
Ø умение работать в парах, группах;
Ø любовь к природе – через тексты задач.
Раздел темы № 4 «Сложение и вычитание в пределах 100.
Письменные приемы вычислений»
№ темы | Тема урока | Кол-вочасов | Типы уроков | Вид контроля |
1 | Письменный приём сложения вида 45 + 23. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Обуч. карточка |
2 | Письменный приём вычитания вида 5 | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Матем. диктант |
3 | Проверка сложения и вычитания | Изучение и первичное закрепление новых знаний | ||
4 | Письменные приёмы сложения и вычитания | Закрепление новых знаний | Проверочная работа № 1 | |
5 | Прямой угол. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
6 | Решение задач изученных видов. | 1 | Закрепление новых знаний | Матем. диктант |
7 | Письменный прием сложения вида 37 + 48 | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Обуч. карточка |
8 | Письменный прием сложения вида 37 + 53. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
9 | Прямоугольник | Изучение и первичное закрепление новых знаний | ||
10 | Письменный приём сложения в двузначных чисел вида 87 + 13. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
11 | Устные и письменные приёмы вычислений. | 1 | Закрепление новых знаний | Матем. диктант |
12 | Письменный прием вычитания вида 40 – 8. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
13 | Письменный приём вычитания вида 50 – 24. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
14 | Сложение и вычитание в пределах сотни. | 1 | Закрепление новых знаний | Проверочная работа № 2 |
16 | Контрольная работа № 6 | 1 | Контроль знаний | Контрольная работа |
17 | Работа над ошибками. | 1 | Коррекция знаний | |
18 | Письменные приёмы вычитания вида 52 – 24. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
19 | Письменные приёмы сложения и вычитания. | 1 | Закрепление новых знаний | |
20 | Свойства противоположных сторон прямоугольника. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | |
21 | Решение задач и математических выражений изученных видов. | 1 | Закрепление новых знаний | Проверочная работа № 3 |
22 | Квадрат. | 1 | Изучение и первичное закрепление новых знаний | Практическая работа |
23 | Решение задач и примеров изученных видов. | 1 | Закрепление новых знаний | Тест |
25 | Решение задач и математических выражений по теме «Сложение и вычитание в пределах 100». | 1 | Комплексного применения знаний | Развив. карточка |
26 | Контрольная работа № 7 | 1 | Контроль знаний | Контрольная работа |
27 | Работа над ошибками. | 1 | Коррекция знаний | Проверочная работа № 4 |
Раздел темы № ч)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
