Волонтерское движение «Здоровое поколение» как альтернатива наркоопасности в школьной среде (стр. 5 )

Разработка рекламной продукции.

Буклет — рекламно-информационное издание, отпечатанное на одном листе, как правило, многокрасочное, сложенное любым способом в один или несколько раз. Основной задачей буклета является информирование. Это может быть информация о преимуществах здорового образа жизни, достоинствах здорового человека, условиях сохранения здоровья и многое др. А правильный дизайн буклетов помогает облегчить восприятие этой информации.

Алгоритм выполнения буклета по теме

1.  Прочитайте тему.

2.  Подберите необходимую информацию, используя для этого дополнительную литературу, энциклопедии, Интернет и другие источники.

3.  Отберите наиболее интересную информацию, отражающую суть вашего вопроса.

4.  Преподносите информацию с позитивным настроем («Будет хорошо, если…).

5. Избегайте частицу «не», информация с «не» воспринимается с обратным смыслом: например – «Не курите – курите».

6. Продумайте композицию творческой работы.

7. Подберите иллюстрированный материал, продумайте размер, цвет и вид шрифта для текстового материала.

8. Скомпонуйте текст и иллюстрации с учётом эстетичности восприятия.

9. Выполните буклет в чистовом варианте на листе формата А4 или с использованием программы Microsoft Office Publisher.

10. Подготовьтесь к презентации буклета.

Часто перед изготовителями буклетов встает вопрос, в каких цветах лучше оформить свой буклет, чтобы сделать его эффектным, привлекающим внимание сверстников, родителей, педагогов. Наиболее универсальным и сочетаемым практически со всеми цветами, является черный цвет. А буклет, использующий сочетание черной с золотой или серебряной краской, выглядит поразительно изысканно и эксклюзивно. Подобный утонченный и стильный дизайн буклета обязательно привлечет к нему внимание и выделит его из массы других, пестреющих буклетов. Если черный цвет Вам неприятен и вызывает мрачные ассоциации, вы можете выбрать другие, хорошо сочетающиеся друг с другом цвета. Примером может служить использование белого текста на синем, красном или любом другом контрастном фоне.

Плакат — листовое издание в виде одного или нескольких листов печатной продукции, вид графики, лаконичное броское изображение, рассчитанное на всеобщее внимание, как правило, сопровождаемое текстом. Плакаты выполняются в агитационных, рекламных, учебных целях.

Плакат должен обладать красочным ярким дизайном, содержать короткий, но хлесткий слоган, привлекающий к себе внимание.

Постер — однолистный или многолистный красочный рекламный плакат большого формата. Иногда длина постера доходит до нескольких метров.

Листовка – это рекламный материал небольшого формата, как правило, А4 или А5. Листовка может быть цветной (когда используется вся палитра красок) и одноцветной. Совсем не обязательно, чтобы листовка была черно-белой. Достаточно интересно и привлекательно смотрится листовка, напечатанная на цветной бумаге или выполненная с использованием одного цвета для изображений и текста. Важно учитывать размер шрифта и цветовую гамму в оформлении листовки. Психологически наиболее привлекательным цветом для восприятия является красный. Он моментально акцентирует внимание человека на информации. Но оформлять всю листовку красными буквами и изображениями не рекомендуется. Красно-черная листовка ассоциируется с угрозой. Шрифт необходимо такой, чтобы он соответствовал контексту излагаемой информации.

Листовка должна быть читабельной! Чтобы успешно это осуществить, нужно принимать во внимание все элементы, обычно используемые в листовках: заголовок, текст, изображения, координаты и, конечно, ключевые слова и фразы. Последние желательно даже выделять размером шрифта (при одноцветном решении) или отдельным цветом (для полноцветной печати).

Советы по тексту:

·  в тексте листовки не нужны подробности. Содержательная часть этого рекламного материала должна отвечать на три простых вопроса: о чем информация? (то есть сам предмет, о котором идет речь), для кого? (отвечая на этот вопрос, авторы текста обычно должны понимать, для кого они пишут, на какую аудиторию ориентируются), с какой целью? (для ответа на этот вопрос нужно представлять себе, зачем изготавливается листовка);

·  заголовок должен быть содержательным, в то же время, не стоит перегружать заголовок словами;

·  если нет возможности вынести в заголовок ключевые мысли, можно для пояснения использовать подзаголовок;

·  лучше использовать меньше текста, чтобы стимулировать у читателя желание позвонить и уточнить какие-то детали.

Флаер — красочно оформленная рекламная карточка (листовка), сообщающая о проведении какого-либо мероприятия и, как правило, дающая определенные льготы при его посещении. При изготовлении флаера часто указывают тему, дату и время проводимого мероприятия, его участников, а при необходимости — схему проезда.

Оформление информационного стенда

Левый верхний угол. Информация, расположенная в левом верхнем углу стенда, бессознательно связывается с прошлым, поэтому здесь допустимо размещать материалы, вызывающие тревогу, беспокойство и даже страх, например о наркоситуации.

Правый верхний угол связан с проекцией будущего. Здесь рекомендовано размещать только позитивную информацию, побуждающую к изменению установок, поведения, мотивирующую на приобретение новых знаний и умений. Разместите здесь описание тренингов с возможными позитивными изменениями для ребенка или родителя, позитивный опыт семей, ведущих здоровый образ жизни, приглашение принять участие в Днях здоровья семьи, в походах, рекомендации по соблюдению режима дня, укреплению доверительных отношений в семье.

Центральная часть – это проекция настоящего. Здесь лучше располагать эмоционально нейтральную информацию, носящую скорее справочный характер: планы мероприятий, описания программ, адреса, телефоны разных служб [Приложение 4].

Цветовое оформление стенда

В зоне прошлого допускаются черный, серый, коричневый цвета.

В зоне будущего применение этих цветов нежелательно. Лучше использовать яркие, сочные, радостные цвета.

Оформление стенда должно быть привлекательным, эстетичным.

Рекомендуется привлекать учащихся к созданию и оформлению стендов, обеспечивая им условия для творчества и сотрудничества.

Идея размещения на стенах учреждения полезных высказываний великих людей широко используется на практике. В каждой школе есть места, мимо которых много раз в день проходят все. Даже неосознанное многократное прочитывание высказываний окажет положительное действие на любого «жителя» школы, «вбив нужный гвоздик в его сознание». Такой же прием используется в рекламе.

Оформляя стенд, не забудьте учесть:

Текст должен быть хорошо виден на расстоянии. Буквы следует разместить на контрастном фоне. Текст должен быть напечатан на компьютере либо написан простыми печатными буквами или письменным шрифтом. Позитивные высказывания можно расположить на ярком цветном фоне, так как яркие цвета отражают состояние интереса, радости, внимания, хорошего настроения; негативные – на темном или блеклом фоне. Высказывания, тексты оживите рисунками.

Контрольные вопросы и задания:

1. Назовите формы и методы социально-психолого-педагогической работы в рамках сопровождения деятельности волонтерских отрядов.

2. Какая форма организации занятий по подготовке волонтеров (добровольцев) является наиболее приемлемой? Аргументируйте свой ответ.

3. Назовите наиболее доступные формы взаимодействия волонтеров со сверстниками. Аргументируйте свой ответ.

4. Как соотносятся формы и методы деятельности добровольцев с личностными характеристиками?

5. Что показывает «пирамида познания»?

6. Дайте определение семинара. Охарактеризуйте этапы проведения семинара.

7. В чем особенности проведения семинаров разной продолжительности? Как создать «Папку участника»?

8. Дайте определение тренинга. Что является основой процесса познания во время тренинга?

9. Назовите особенности проведения тренинга.

10. В чем заключается специфика профилактического тренинга? Какова главная

функция профилактического тренинга?

11. Какие психологические игры можно использовать в профилактических тренингах?

12. Какие психологические основы динамики групповой работы необходимо знать для того, чтобы проводить тренинги?

13. Что такое групповая динамика? Какова структура групповой динамики? Охарактеризуйте этапы групповой динамики.

14. Что значит структурированная деятельность группы?

15. Назовите причины проблемных ситуаций в группе. Как можно, на ваш взгляд, использовать проблемную ситуацию для развития группы?

16. Обоснуйте, почему дискуссию считают «королевой» тренинга?

17. Какова цель проведения «мозгового штурма»? Назовите основные правила проведения «мозгового штурма».

18. Какие этапы следует соблюдать при проведении «мозгового штурма»? Обоснуйте ответ.

19. Что важно учитывать при выборе игр? Почему после проведения игры желательно получить обратную связь от участников?

20. Какие основные задания есть у ролевой игры? Что следует учитывать при организации ролевых игр? Каких правил необходимо придерживаться при проведении ролевых игр?

21. Обоснуйте необходимость получения обратной связи от участников ролевой игры.

22. В каких случаях эффективно использовать лекцию? Какие дополнительные средства могут оказаться необходимыми при проведении лекции?

23. Почему мотивационная беседа широко используется в волонтерской практике? Обоснуйте, почему нужно тщательно готовиться к проведению мотивационной беседы? Назовите композиционные части мотивационной беседы.

24. На какие вопросы следует ответить перед началом работы над проектом? Каков алгоритм работы над социальным проектом?

25. Что такое буклет? Каков алгоритм выполнения буклета по теме?

26. Каковы особенности изготовления плаката, листовки, флаера?

27. Что следует учитывать при оформлении информационных стендов?

Глава 3. Примерные программы подготовки волонтеров, руководителей волонтерских отрядов, занимающихся наркопрофилактической работой в образовательном учреждении

3.1. Программа подготовки руководителей волонтерских отрядов

в области формирования здорового жизненного стиля подростков и профилактики вредных привычек «Лидер»

Автор-составитель:

, заведующая отделом

социальной адаптации и охраны

здоровья МОУ «ЦДиК»

Пояснительная записка

Одним из важнейших составляющих воспитательной системы современной школы является добровольчество, которое предоставляет каждому обучающемуся уникальную возможность получать разностороннее удовлетворение своих личных и социальных потребностей через оказание помощи другим людям.

Волонтерские команды ведут деятельность по двум основным направлениям: социально значимая деятельность, в рамках которой обучающиеся участвуют в городских акциях, а также здоровьесберегающая профилактическая деятельность, нацеленная на формирование культуры здорового образа жизни юных кемеровчан.

Важная роль в развитии волонтерского движения отводится подготовке руководителей волонтерских отрядов для работы с подростками по формированию и закреплению в школьной среде ценностей здорового образа жизни.

Цель программы: обучить руководителей волонтерских отрядов активным формам, методам, приемам просветительско-профилактической работы с подростками, осуществляющими деятельность по программе «Сверстник-сверстнику».

Задачи:

- обучить руководителей активным формам, методам, приемам просветительско-профилактической работы с подростками;

- развивать ресурсы личности, необходимые для осуществления просветительско-профилактической работы среди детей и подростков по пропаганде здорового образа жизни.

Основной формой проведения занятий является групповая работа, которая включает в себя выполнение индивидуальных и коллективных практических работ, презентацию результатов групповой работы, решение ситуационных задач, психологические упражнения, дискуссии, игры, анкетирование, быстрый круг, итоговый круг, рефлексию и др.

Программа рассчитана на 32 занятия по 120 минут каждое.

Предполагается, что прошедшие специальное обучение по программе подготовки руководителей волонтерских отрядов в области формирования здорового жизненного стиля подростков и профилактики вредных привычек смогут обучать волонтеров работе по модели «Сверстник - сверстнику», организовывать и проводить мероприятия просветительско-профилактического характера в школах, школах-интернатах, социально-игровых комнатах в общежитиях.

Ожидаемые результаты

В результате обучения по программе руководитель волонтерского отряда:

- проводит занятия с элементами тренинга, направленные на развитие у подростков навыков самооценки и понимания других, навыков управления собственными эмоциями и эмоциональными состояниями, навыков конструктивного общения, навыков продуктивного взаимодействия и сотрудничества, навыков самостоятельного принятия решений и решения проблемных ситуаций и др.;

- организует и проводит мероприятия по пропаганде здорового образа жизни среди детей и подростков, используя разные методы, приемы, формы;

- мотивирует подростков на участие в конкурсном и олимпиадном движении «Здоровое поколение»;

- помогает подросткам находить здоровые и доступные альтернативы вредным привычкам;

- разрабатывает профилактическую программу по подготовке волонтеров для работы по модели «Сверстник - сверстнику».

Механизм оценки результативности программы:

- разработка руководителями волонтерских отрядов профилактических программ по подготовке волонтеров для работы по модели «Сверстник - сверстнику»;

- анализ динамики волонтерского движения в образовательных учреждениях г. Кемерово;

- повышение активности волонтеров в рамках конкурсного и олимпиадного движения «Здоровое поколение»;

– количественный охват просветительско-профилактической работой обучающихся (воспитанников);

- привлечение к волонтерской деятельности подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

- рефлексия деятельности посредством обратной связи, отзывов, фото - и видеомонтажей.

Тематический план

№ п/п	Наименование тем	Всего часов	Форма контроля
1	Знакомство. Установление доверия и контакта в группе. Представление организационно-тематической структуры программы.	2	Анкетирование
2	О волонтерском движении в России, Кемеровской области, г. Кемерово.	2	Обратная связь
3	Планирование деятельности волонтерского объединения.	2	Обратная связь
4	Формы и методы изучения отношения подростков к здоровому образу жизни.	2	Обратная связь
5	Миссия волонтерского объединения.	2	Обратная связь
6	Методы, формы, приемы профилактической деятельности волонтерского объединения.	2	Обратная связь
7	Особенности подросткового и юношеского возраста.	2	Обратная связь
8-9	Разработка программы по подготовке волонтеров для работы по модели «Сверстник - сверстнику».	4	Анализ программы
10-11.	Пути командообразования.	4	Наблюдение
12.	Принципы работы команды.	2	Наблюдение
13.	Шаги к своей команде.	4	Наблюдение
14.	Создание имиджа команды.	2	Наблюдение
15-16.	Формы и методы тренинговой работы с подростками.	4	Обратная связь
17-18.	Возможности метода групповой дискуссии.	4	Обратная связь
19-20.	Виды тренингов, применяемых в рамках профилактической деятельности.	4	Обратная связь
21.	Тренинги повышения эмоциональной грамотности.	2	Наблюдение
22.	Развитие навыков общения и взаимодействия. Тренинг общения.	2	Наблюдение
23.	Развитие навыков самооценки и понимания других. Тренинг понимания себя и других «Радуга жизни в нас самих».	2	Наблюдение
24.	Зависимость и свобода. Выбор жизненных целей.	2	Обратная связь
25.	Развитие навыков адекватного поведения в стрессовых ситуациях.	2	Обратная связь
26.	Развитие навыков сопротивления давлению социального окружения.	2	Наблюдение
27.	Развитие навыков принятия и исполнения решений. Тренинг разрешения проблем и принятия решений «Разумный выбор».	2	Наблюдение
28-29.	Проектная деятельность.	4	Обратная связь
30-31.	Презентация деятельности волонтерского отряда.	4	Презентация
32.	Подведение итогов работы. Планирование целей на будущее.	2	Обратная связь

Содержание занятий

Знакомство. Установление доверия и контакта в группе. Представление организационно-тематической структуры программы. Установление доверительного, комфортного и поддерживающего поведения в группе. Цели и задачи программы. Направления работы. Правила групповой работы. Игры-активаторы, игры на знакомство. Анкетирование. Рефлексия.