Волонтерское движение «Здоровое поколение» как альтернатива наркоопасности в школьной среде (стр. 1 )

Администрация г. Кемерово

Управление образования

МОУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр диагностики и консультирования»

Волонтерское движение «Здоровое поколение»

как альтернатива наркоопасности в школьной среде

Учебно-методическое пособие

Кемерово, 2011

Составители:

, ,

Пособие выполнено под общей редакцией

Рецензенты:

, к. б.н., профессор кафедры физиологии человека и животных и валеологии ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»

, д. б.н., директор ГУО «Кемеровский областной психолого-валеологический центр»

Яворовская, движение «Здоровое поколение» как альтернатива наркоопасности в школьной среде [Текст] / , , : учебно-методическое пособие. – Кемерово: МОУ ДПО «НМЦ», 2011.- с.

Учебно-методическое пособие адресовано организаторам волонтерских отрядов в образовательных учреждениях. Материалы являются результатом реализации программ подготовки волонтеров и руководителей волонтерских отрядов в г. Кемерово. Описаны формы, методы, приемы работы по модели «Сверстник - сверстнику».

Содержание

Введение

Глава 1. Волонтёрское движение «Здоровое поколение» как

основа наркопрофилактики в школьной среде

1.1. Нормативные и правовые основы антинаркотической профилактической работы с детьми и подростками (по Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде).

1.2. Принципы профилактической работы.

1.3. Что следует учитывать при организации и проведении профилактических мероприятий.

1.4. Роль волонтёрского движения в сфере пропаганды здорового

образа жизни и профилактики вредных привычек

Глава 2. Формы, методы и приемы работы с подростками в рамках сопровождения деятельности волонтерских отрядов «Здоровое поколение»

2.1. Формы и методы социально-психолого-педагогической работы в рамках сопровождения деятельности волонтерских отрядов.

2.2. Эффективные методы обучения волонтеров: семинар, тренинг.

2.3. Активные формы, методы, приемы работы волонтеров со сверстниками

Глава 3. Образовательные программы подготовки волонтеров, руководителей волонтерских отрядов «Здоровое поколение».

3.1. Программа подготовки руководителей волонтерских отрядов

в области формирования здорового жизненного стиля подростков и профилактики вредных привычек «Лидер»

3.2. Программа подготовки волонтёров для проведения занятий с детьми и подростками по первичной профилактике употребления психоактивных веществ, социально значимых заболеваний, пропаганде здорового образа жизни «Здоровое поколение»

Глава 4. Примерные практические занятия по подготовке волонтеров для проведения занятий со сверстниками по первичной профилактике вредных привычек

Приложения

Международная декларация добровольцев.

Положение о волонтерской группе по пропаганде здорового образа жизни

Правила работы волонтёрского отряда

Законы жизни волонтерского отряда

Рекомендации по содержанию информации на школьном стенде профилактики зависимостей

Анкета обратной связи (оценки мероприятия)

Комплект тестов, анкет по оценке особенностей и качества здоровья школьников

Упражнения, игры, задания

Сценарии мероприятий волонтеров со сверстниками и младшими школьниками.

Введение

Состояние здоровья подростков является одной из острых медико-социальных проблем и на сегодняшний день признано фактором национальной безопасности. Отмечается деформация социального портрета современного подростка: распространенность курения, раннее начало половой жизни, увеличение инфекций, передающихся половым путём, употребление алкоголя и наркотиков.

Такие формы профилакти­ческой работы, как лекции, беседы, являются неэффективными в работе с молодежью. Свою жизнеспособность и плодотворность доказала идея пропаганды здорового образа жизни и ведения профилактической работы силами самих детей, подростков и молодежи как добровольных участников через развитие волонтерского движения.

Именно добровольческой деятельности как социально одобряемой и социально полезной отводится важная роль в формировании здорового образа жизни, активной жизненной позиции подростка, развитии компетенций социального взаимодействия.

Примечательно, что в г. Кемерово добровольческую деятельность осуществляют не только специалисты, но и подростки-волонтеры. Добровольческое движение города насчитывает в своих рядах более 2,5 тыс. обучающихся (воспитанников) из 80 образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования.

В основной состав входят обучающиеся 8-10 классов, дети старшего подросткового возраста. Волонтёрские отряды осуществляют следующие направления деятельности:

- пропаганда здорового образа жизни;

- социальное патронирование воспитанников детских домов, пожилых людей, ветеранов войн;

- экологическая защита;

- интеллектуальное развитие (организация и проведение интеллектуальных конкурсов);

- спортивная, туристическая и военная подготовка;

- творческое развитие (организация творческих мероприятий, конкурсов, праздников);

- досуговая деятельность (организация свободного времени детей);

- социальное краеведение;

- трудовая помощь (трудовые лагеря и бригады);

- восстановление, уход за мемориальными досками, памятниками;

- экскурсионная деятельность.

С 2004 г. в образовательных учреждениях города в среде подростков, пропагандирующих здоровый образ жизни среди младших школьников и сверстников, стремительно развивается волонтерское движение «Здоровое поколение».

Подростковые волонтёрские отряды образовательных учреждений по профилактике употребления ПАВ и пропаганде здорового образа жизни – это добровольческие объединения, которые ставят своей целью снижение риска распространения наркомании в детско-подростковой среде путём пропаганды и утверждения ценностей здоровья.

Деятельность волонтеров «Здоровое поколение» осуществляется в рамках модели «Сверстник - сверстнику» по двум основным направлениям:

- социально значимая деятельность, в рамках которой волонтеры участвуют в школьных, районных, городских и областных акциях,

- здоровьесберегающая профилактическая деятельность, нацеленная на формирование культуры здорового образа жизни обучающихся (воспитанников).

Специалисты МОУ «Центр диагностики и консультирования» (далее – МОУ «ЦДиК») ведут различные мониторинговые исследования:

- исследование «Социологическое изучение здоровья и здорового образа жизни в образовательных учреждениях»;

- мониторинг «Развитие волонтерского движения «Здоровое поколение»;

- мониторинг «Состояние наркопрофилактики в образовательных учреждениях»;

- мониторинг «Состояние здоровьесберегающей деятельности в образовательных учреждениях города»;

- анкетирование обучающихся, педагогов, родителей и др.

Вот некоторые результаты социологических исследований:

Если в 2005 г. 89 % учеников выразили резко отрицательное отношение к девушкам – наркоманам, то опрос 2010 г. показал, что только 16 % респондентов резко осуждают приём наркотиков, 49 % - считают, что употребление наркотиков - дело самих потребляющих наркотики и ПАВ, 9 % - отнеслись безразлично к данной проблеме.

Каждый третий подросток (38 %) считает, что однократный прием

наркотиков безопасен, и только 41,8 % старшеклассников убеждены, что приём наркотиков приводит к крушению жизненных планов людей и имеет разрушительные последствия как в физическом, так и в социальном плане.

72% родителей первоклассников (в выборке участвовало 1023 человека) отмечают, что их дети имеют дефицит эмоционально-волевых и личностных ресурсов, следовательно, входят в группу риска по наркотизации в подростковом возрасте.

Употребление алкоголя и наркомании как негативные социальные явления во многом обусловливают последующее преступное поведение, способствуют совершению различных правонарушений и представляют, в силу этого, серьёзную опасность для общества и отдельных граждан.

Результаты исследования указывают на необходимость активизации наркопрофилактической работы и привлечения к ней разных слоев населения, используя ресурсы добровольчества и молодежного волонтерского движения.

В настоящее время в г. Кемерово 64 волонтёрских отряда по профилактике

употребления психоактивных веществ и пропаганде здорового образа жизни, в которых задействовано 1030 обучающихся (воспитанников).

Особое внимание волонтёрские отряды уделяют профилактике вредных привычек, пропаганде здорового образа жизни обучающихся (воспитанников), оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Волонтёры проводят различные мероприятия на базе школ, детских домов и интернатов, в оздоровительных лагерях, в учреждениях дополнительного образования. Они приобщают своих сверстников к социально одобряемой деятельности, к участию в социально-психологических тренингах, марафонах, направленных на принятие себя и других, повышение самооценки, развитие навыков общения и конструктивного и безопасного выражения агрессивных эмоций.

В волонтёрских объединениях большое внимание уделяется психологическому просвещению, обеспечивающему гармоничное развитие личности. Для ребят проводятся занятия, направленные на то, чтобы помочь разобраться в себе, поверить в свои способности, выбрать верную линию поведения в трудных ситуациях и донести полученные знания до других ребят. Психологическое сопровождение волонтёрских отрядов осуществляют педагоги-психологи МОУ «ЦДиК».

Занятия проводятся по образовательным программам, направленным на

формирование у обучающихся законопослушного поведения, навыков здорового и безопасного образа жизни: «Здоровое поколение», «Протяни навстречу руку», «Формирование здорового жизненного стиля», «Жизненные навыки», «Летний лагерь», «Радуга жизни» и др.

Волонтёрские объединения принимают активное участие в следующих единых антинаркотических акциях и мероприятиях по пропаганде здорового образа жизни и волонтёрского движения: «Классный час», «Жизнь без табака», «Будущее без наркотиков», «Белая ромашка», «Всекузбасская неделя здоровья», «Подари улыбку», «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Мы - волонтеры!».

Волонтёры организуют и проводят интерактивные занятия по принципу «равный обучает равного», работают с малышами. Подростки участвуют в семинарах, тренингах, разрабатывают листовки, занимаются благотворительной деятельностью (принесённые волонтёрами игрушки, книги, канцтовары передаются в детские дома, приюты).

Волонтёрские отряды становятся инициаторами проведения конкурсов: «Моё здоровье в моих руках», «Мои родители - лучшие», «Мир здорового питания», «Лучшая инициатива волонтеров в сфере профилактики социально значимых заболеваний», являются активными участниками (победителями) олимпиады «Здоровое поколение».

В г. Кемерово ежегодно проходят районные фестивали, форумы, слеты, школы активистов волонтерского движения, городской слет-конкурс волонтерских отрядов «Наш выбор – здоровое будущее», лучшие волонтерские отряды принимают участие в областном слете волонтерских команд, приуроченном к Международному дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом.

Условия, создаваемые в процессе взаимодействия, осуществляемого в рамках деятельности детско-юношеских волонтерских объединений, являются наиболее благоприятными для развития личности ребенка. В добровольном, са­модеятельном объединении школьник может стать творцом, субъектом образа жизни этого сообщества. В процессе социального взаимодействия в общностях, основанных на идеях о культуре здоровья, здоровом образе жизни, позитивном под­ходе к первичной профилактике, ребенок усваивает ценности, нормы, которые ин­терпретируются им и становятся основанием его жизненных позиций и систе­мы личностных ценностей.

Результаты развития волонтерского движения «Здоровое поколение»:

Результаты популяризации и расширения волонтерского движения по выбору здорового стиля жизни:

Развивается волонтерское движение «Здоровое поколение» (волонтерские отряды) ( уч. г. – 7 отрядов, 72 чел., уч. готряда 1030 чел.); Увеличивается количество участников олимпиады школьников «Здоровое поколение» ( уч. г. – 235 чел из 50 ОУ, уч. гчел. из 60 ОУ); Увеличивается количество школьников, охваченных просветительской деятельностью волонтеров ( уч. гчел., уч. г. -10100 чел.).

Результаты, отражающие качественные изменения уровня подготовленности и компетентности участников волонтерского движения:

Увеличивается количество профессионально подготовленных кураторов волонтерских отрядов ( уч. г. – 7 чел., уч. гчел.); Призовые места на областном слете волонтерских команд ( уч. г. – 1 место, уч. г. – 3 место.); Призовые места на областной олимпиаде школьников «Здоровое поколение» ( уч. г. – 1 чел., уч. г. – 2 чел.); Призовые места на областном конкурсе «Школа здоровья» ( уч. г. – 2 призера, уч. г. –3 призера); Повышается уровень стрессоустойчивости волонтеров, владение индивидуальными копинг-стратегиями ( уч. г. – у 80 %, уч. г. – у 84 %).

Результаты, отражающие влияние волонтерской работы на социум:

Увеличивается количество подростков группы риска, вовлеченных в волонтерское движение «Здоровое поколение» ( уч. г. – 15 чел., уч. г. – 46 чел.). Растет число несовершеннолетних, включенных в профилактические программы по пропаганде здорового образа жизни (на базе ЦДиК) ( уч. гчел., уч. г. – 2041 чел., уч. г. – 3106 чел.). Увеличилось количество школьников, охваченных конкурсным движением «Здоровое поколение» ( уч. гчел., уч. г. – 893 чел., уч. г. – 1013 чел.). Увеличивается количество семей, охваченных акциями школьного, районного и городского уровня ( уч. гчел., уч. г. – 18750 чел., уч. г. – 21378 чел.).

Таким образом, развитие волонтерского движения «Здоровое поколение» может расцениваться как альтернатива наркоопасности в школьной среде.

Глава 1. Волонтёрское движение «Здоровое поколение» как основа

наркопрофилактики в школьной среде

1.1. Нормативные и правовые основы антинаркотической профилактической работы с детьми и подростками

(по Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами

в образовательной среде)

Согласно Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде [8] в формировании системы профилактики наркомании и правонарушений, связанных с незаконным оборотом наркотиков, участвуют все органы государственной власти, органы местного самоуправления муниципальных образований, общественные организации и объединения, а также родители (иные законные представители), специалисты образовательных и культурно-просветительских учреждений, волонтеры молодежных организаций.

Исходя из мирового опыта антинаркотической профилактической деятельности можно выделить несколько основных подходов профилактики, к которым прибегают специалисты образовательной среды. Это:

- информация о негативных последствиях употребления наркотиков;

- обоснование наркотизации как следствия несостоятельности и неразвитости эмоциональной сферы;

- обоснование наркотизации как следствия неразвитости жизненных навыков, коммуникативных возможностей, неумения решать конфликты и справляться с проблемами;

- трактовка наркотизации как следствия влияния социальных факторов, неумения противостоять негативному влиянию неблагоприятного социального окружения;

- формирование у несовершеннолетних и молодежи потребностей здорового образа жизни и духовно-нравственных ценностей;

- приобщение молодежи к деятельности, несовместимой с употреблением

наркотических веществ.

Практика профилактической работы в образовательной среде

показывает наибольшую распространенность и, к сожалению, наименьшую эффективность так называемой негативной профилактики, то есть информации о негативных последствиях употребления табака, алкоголя, наркотиков. Наибольшей эффективностью обладают подходы, основанные на выработке у несовершеннолетних уверенности в себе, эффективной коммуникабельности, навыков саморегуляции поведения и эмоционального состояния, умения действовать в неопределенных ситуациях, продуктивно решать конфликты.

Именно такие методы отвечают адекватным потребностям несовершеннолетних: повышению своего статуса в глазах сверстников, развитию уверенности в себе, умению решать конфликты как со сверстниками, так и со взрослыми, стремлению сделать свою жизнь более насыщенной и интересной. Причем профилактическая работа в этих направлениях должна проводиться с учетом психологических особенностей несовершеннолетних и, прежде всего, подростков, для которых характерен целый ряд психологических предпосылок к употреблению наркотиков.

Среди таких предпосылок, в первую очередь, следует назвать такие, как склонность к имитации, потребность в принадлежности к группе, потребность быть взрослым, любопытство, стремление исследовать свои возможности и возможности других, в том числе необходимость знания границ родительской любви и заботы, пониженное чувство собственного достоинства, склонность к скуке и потребность в возбуждении, стремление ухода от действительности, следование моде и стремление быть особенным, склонность к риску, опасности, уверенность в неуязвимости, недоверие информации, особенно, если она исходит от взрослых. Вот далеко не полный перечень индивидульно-психологических особенностей подростков, которые необходимо учитывать, если мы хотим добиться эффективности в наших антинаркотических профилактических усилиях, чтобы направить эти особенности во благо физического, психического и духовного становления личности.

Наиболее эффективными с этих позиций профилактическими программами в образовательной среде считаются так называемые программы обучения жизненным навыкам. Внедрение этих программ в образовательную практику с одновременным активным приобщением молодежи к здоровому образу жизни и к видам деятельности и ценностям, несовместимым с употреблением наркотиков, – вот основная и первостепенная задача как специалистов образовательных учреждений, так и родителей в деле эффективной профилактики употребления наркотических веществ.

В соответствии с классификацией ВОЗ, профилактика может быть первичной, вторичной и третичной, а в современной терминологии - универсальной, селективной, индикативной.

Первичная (универсальная) профилактика наркомании направлена на предупреждение начала употребления наркотиков лицами, ранее их не употреблявшими. Она ориентирована на общую популяцию населения, включая детей, подростков и молодежь, и носит социальный характер. В задачи первичной профилактики входит:

- уменьшение числа лиц, у которых может сформироваться наркомания;

- формирование способности сохранить или укрепить здоровье;

- формирование негативного отношения детей, подростков и молодежи к наркотикам;

- формирование личной ответственности за свое поведение, обусловливающее снижение спроса на наркотики;

- формирование мотивации на ведение здорового образа жизни;

- формирование гигиенически целесообразных навыков и привычек поведения.

В условиях образовательного учреждения уместна и эффективна первичная профилактика, целями которой являются:

изменение ценностного отношения детей и молодежи к наркотикам,

формирование личной ответственности за свое поведение, обусловливающие снижение спроса на психоактивные вещества в детско-молодежной популяции;

сдерживание вовлечения детей и молодежи в прием наркотических

средств за счет пропаганды здорового образа жизни, формирования антинаркотических установок и профилактической работы, осуществляемой сотрудниками образовательных учреждений.

Основные усилия профилактической деятельности необходимо направлять на профилактику наркомании и предупреждение наркопреступности в образовательных учреждениях, местах досуга молодёжи, летних лагерях отдыха детей и подростков [4]

В качестве стратегического приоритета первичной профилактики следует рассматривать создание системы позитивной профилактики, которая ориентируется не на патологию, не на проблему и ее последствия, а на защищающий от возникновения проблем потенциал здоровья - освоение и раскрытие ресурсов психики и личности, поддержку молодого человека и помощь ему в самореализации собственного жизненного предназначения. Очевидная цель позитивно направленной первичной профилактики состоит в воспитании психически здорового, личностно развитого человека, способного самостоятельно справляться с собственными психологическими затруднениями и жизненными проблемами, не нуждающегося в приеме ПАВ.

1.2. Принципы профилактической работы

Первичная профилактика зависимостей в образовательной среде – приоритетное направление превентивной педагогики, которое основывается на следующих принципах.

1.  Комплексность. Согласованное взаимодействие привлеченных к профилактике в образовательных учреждениях специалистов различных ведомств, работающих в этом направлении. Разнообразны формы профилактической деятельности: учебные предметы, тематические классные часы, занятия с элементами тренинга и др.

2.  Многоаспектность. Сочетание различных направлений в профилактической деятельности: социального, психологического и образовательного. Охват профилактической работой всех целевых аудиторий (учащихся, родителей, педагогов). Работа с факторами риска на всех уровнях (личность, семейное окружение, сверстники, школьная среда).

3.  Системность. Планирование работы на организационном и исполнительском уровнях, анализ и своевременная коррекция деятельности (наличие планов, отчетов). Долгосрочность и регулярность профилактических мероприятий в образовательных учреждениях.

4. Этапность и последовательность. Поэтапная реализация профилактических программ: неотложные мероприятия – организационные мероприятия – полное развитие программы профилактики.

5. Легитимность. Наличие необходимой правовой базы.

6. Ценностная ориентация. Формирование у обучающихся мировоззренческих представлений об общечеловеческих ценностях.

7. Содержательность. Ориентация на потребности ребенка. Позитивная направленность всей профилактической деятельности. Ориентация на причины нежелательного поведения, а не на его последствия. Ослабление факторов риска и усиление факторов, защищающих ребенка.

8. Профессионализм. Научное обоснование всех использованных методов. Профилактическая работа с обучающимися должна проводиться подготовленными специалистами по сертифицированным программам, работа должна быть безопасной и адресной.

9. Принцип активной и ответственной позиции всех участников. Организатор профилактической работы в образовательных учреждениях должен разделять вышеперечисленные принципы профилактики [8].

1.3. Что следует учитывать при организации и проведении профилактических мероприятий

Запрещено:

Проводить конкурсы рисунков, плакатов, агитационных и театрализованных

представлений в образовательных учреждениях с установкой на страх наркозависимости с использованием атрибутики наркоманов.

2.  Предоставлять обучающимся информацию:

­  о действии психоактивных веществ,

­  способах приготовления или приобретения ПАВ,

­  демонстрировать атрибутику наркоманов,

­  упоминать названия наркотических веществ (при проведении массовых мониторинговых исследований или включение в предметное содержание тем уроков здоровья),

­  обсуждать состояния, которые переживает наркоман, употребляющий наркотики,

­  использовать сленг наркоманов,

3.  Приглашать «бывших» наркозависимых молодых людей для проведения профилактических бесед.

4.  Организовывать или принимать участие в мероприятиях, акциях антинаркотической направленности, с содержанием которых вы не ознакомлены или они не согласованы с компетентными органами.

1.4. Роль волонтёрского движения в сфере пропаганды здорового образа жизни

и наркопрофилактики

Одной из наиболее эффективных форм профилактической работы в детско-подростковой среде является организация в школах волонтёрских отрядов по противодействию злоупотреблению ПАВ и пропаганде здорового образа жизни. Привлечение подростков к работе в волонтёрских отрядах позволяет сформировать устойчивые антиалкогольные и антинаркотические установки как у самих волонтеров, так и у тех ребят, с которыми они занимаются, развить чувство самоуважения и ответственного поведения.

Дети часто не хотят обсуждать свои проблемы со взрослыми. Это относится и к проблемам, связан­ным со здоровьем и вредными зависимостями. Подростки считают, что взрос­лые не сумеют их понять, боятся осуждения или на­казания. Поэтому за помощью они чаще обращаются к друзьям, сверстникам. Однако да­леко не всегда ровесники оказываются достаточно компетентными в том, чтобы дать правильный совет.

Поэтому одной из актуальных форм организации профилак­тики в школах становятся волонтёрские отряды, где в качестве консуль­тантов и информаторов по вопросам сохранения и укрепления здоровья, а также изменения рискованного поведения выступают сами школьники.

Принадлежность ребят, проводящих занятия со сверстниками, к одному поколению, способность говорить на одном языке, их успешность и привлекательный имидж, компетентность и доступность − все это увеличивает положительный эффект профилактической работы.

Волонтёрское движение, как форма организации жизни школьников, ставит своей задачей развитие личности школьника, формирование необходимых качеств (самоорганизованность, уверенность в себе, лидерские качества и т. д.).

Цель волонтёрского движения «Здоровое поколение» - пропаганда и утверждение ценностей здоровья, свободы выбора и уникальности каждого человека.

Задачи волонтёрского движения:

•  формировать устойчивые установки на здоровый образ жизни у самих волонтёров и сверстников, с которыми они занимаются;

•  закреплять в школьной среде ценности молодежной культуры, ориентированные на здоровый жизненный стиль, направленные на неприятие социально опасных привычек;

•  организовывать мероприятия, способствующие ориентации младших школьников и подростков на здоровый образ жизни, законопослушное поведение;

•  привлекать к профилактической работе школьников, родителей, учителей;

•  формировать навыки, важные для взрослой жизни и профессиональной деятельности, через общественно полезную деятельность.

В образовательном учреждении волонтёр – это подросток, занимающийся на безвозмездной добровольной основе профилактикой вредных привычек в детско-подростковой среде и демонстрирующий на личном примере выбор здорового образа жизни.

Три основных признака волонтёрской деятельности:

·  добровольность

·  безвозмездность

·  социальная значимость [10].

Волонтёрские отряды школ (волонтерские группы) по профилактике употребления ПАВ и пропаганде здорового образа жизни – это добровольческие объединения подростков, которые ставят своей целью снижение риска распространения наркомании в детско-подростковой среде путём пропаганды и утверждения ценностей здоровья.

Волонтерский отряд состоит из 8-12 человек. В состав волонтерского отряда входят обучающиеся 13-17 лет, которые избирают актив и командира (капитана) отряда. Каждый подросток выполняет социальную роль, определенную для него как члена волонтёрского отряда. Члены отряда создают гимн, эмблему, определяют форму одежды, придумывают название, девиз, принимают правила группы, законы жизни волонтерского отряда [Приложения № 3, 4], разрабатывают программу мероприятий на год, создают мультимедийные презентации, демонстрирующие основные моменты деятельности отряда.

Руководитель (куратор) волонтёрского отряда − педагог, прошедший обучение по специальной программе подготовки руководителей волонтерских отрядов в области формирования здорового жизненного стиля подростков и профилактики вредных привычек, владеющий знаниями, умениями и навыками работы с добровольцами, психологически грамотный, коммуникабельный, ответственный, демократичный.

Руководителем волонтерского отряда может быть заместитель директора по воспитательной работе, классный руководитель, социальный педагог, педагог-психолог, педагог-организатор оздоровительной работы и др.

Важным условием эффективной деятельности руководителя волонтерского отряда является творческий подход к делу, умение делегировать полномочия, приверженность идеям добровольчества, тактичность. Руководитель обеспечивает координацию всей деятельности, подбирает подростков, распределяет между ними обязанности, организует работу волонтеров по различным направлениям, обеспечивает связь с государственными структурами, общественностью, средствами массовой информации и т. д. Совместно с активом школьного волонтерского отряда, привлекая кураторов районных и городского волонтерских объединений, он осуществляет стратегическое планирование деятельности школьного волонтерского отряда.

Деятельность волонтеров «Здоровое поколение»

по принципу «Сверстник - сверстнику»

Волонтёры «Здоровое поколение» занимаются пропагандой здорового образа жизни и профилактикой социально значимых заболеваний среди детей и подростков, используя принцип «Сверстник - сверстнику» («Равный обучает равного») [3].

Обучение «Сверстник - сверстнику» - это метод профилактической работы, при котором прошедшие обучение по специальным образовательным программам волонтёры (школьники, студенты):

демонстрируют на собственном примере выбор здорового образа жизни;

распространяют информацию об ответственном отношении к своему здоровью;

обучают безопасному поведению;

оказывают поддержку детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: инвалидам, детям-сиротам и др.

Волонтёры проводят различные мероприятия на базе школ, детских домов и интернатов, в оздоровительных лагерях, в учреждениях дополнительного образования. Они приобщают своих сверстников к социально одобряемой деятельности, к участию в социально-психологических тренингах, марафонах, направленных на принятие себя и других, повышение самооценки, развитие навыков общения и конструктивного и безопасного выражения агрессивных эмоций.

Обязательные компоненты профилактической работы волонтёров со сверстниками:

1. Предоставление информации по вопросам пропаганды здорового образа жизни и профилактики социально значимых заболеваний.

2. Создание мотивации у сверстников на ведение здорового образа жизни.

3. Пример позитивных поведенческих навыков.

4. Оказание поддержки, направление к необходимым ресурсам.

Формы профилактической работы по принципу «Равный – равному»

·  беседы со сверстниками;

·  дискуссии;

·  ролевые игры и упражнения;

·  мозговой штурм;

·  выступление агитбригады;

·  работа в малых группах в форме тренинга и пр.

Использование яркого, образного, понятного детям и подросткам языка театральных выступлений, сценических презентаций, ролевых и деловых игр, наглядной агитации, личного примера, доверительной беседы и эмоционального вовлечения способствуют принятию информации на личностном уровне, без отвержения и протеста, свойственных подростковому возрасту [3, с. 170]

Модели деятельности волонтеров с детьми,

оказавшимися в трудной жизненной ситуации

Реализация деятельности волонтёрских отрядов с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, в г. Кемерово представлена следующими 4 моделями:

Модель «Я - новичок» реализует цель формирования культуры здоровья детей и подростков. Прошедшие специальное обучение волонтеры проводят мероприятия просветительско-профилактического характера в школах, школах-интернатах, социально-игровых комнатах в общежитиях. Это ролевые игры «Нам не страшен Серый Волк», «Посвящение в рыцари чистоты», тренинги «Страна моей мечты», «Я выбираю жизнь», викторины «Береги здоровье с детства», «В стране правильного питания», Путешествие в королевство «Будь здоров!», театрализованные представления «Полезные привычки и здоровье», диспуты «Курить – здоровью вредить!», «Твоя безопасность в твоих руках». В рамках данных мероприятий волонтеры разрабатывают и выпускают стенгазеты, листовки, информационные буклеты. При этом каждый волонтёр выполняет социальную роль, определенную для него как члена волонтёрской команды.

Модель «Я и сверстники» реализует цель развития компетенций социального взаимодействия. В волонтёрские отряды вовлекаются дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации (1-3 человека).

Исследования специалистов МОУ «ЦДиК» показали, что на начальном этапе 92 % детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, привлекает в групповой работе возможность пообщаться со сверстниками. Деятельность волонтёров в рамках педагогической технологии «Сверстник – сверстнику» позволяет доводить социально значимую информацию до адресата на уровне доверительного общения ровесников.

Вместе с тем сопровождаемые специалистами: социальным педагогом, педагогом-психологом и др. – дети по примеру своих сверстников:

- учатся выражать свою точку зрения (отметили 80 % экспертов);

- считаться с мнением других членов волонтерского отряда (отметили 75 % экспертов),

- начинают занимать свое свободное время социально одобряемой деятельностью (отметили 61 % экспертов),

- испытывают положительные переживания, обретают жизненные перспективы (отметили 56 % экспертов).

Ежегодно в волонтёрские отряды вовлекаются дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, которые принимают участие в школьных, районных, городских акциях «Наш выбор – здоровое будущее!», «Нет курению!», «Мир без наркотиков», «Чистый город» и др.

Модель «Я и младшие школьники» реализует цель просвещения обучающихся младших классов (воспитанников учреждений интернатного типа) в вопросах гигиены, питания, профилактики вредных зависимостей. Подготовленные волонтеры осуществляют деятельность, направленную на формирование навыков здорового образа жизни, развитие навыков безопасного поведения в ситуациях, связанных с риском, профилактику вредных привычек, формирование и укрепление антинаркотических установок, с детьми младшего школьного возраста в детских домах, интернатах, школах. Доверительные отношения, которые складываются у младших школьников с волонтёрами, позволяют судить о положительном эмоциональном фоне занятий, об успешности освоения обучающимися (воспитанниками) социальных ролей и отношений.