Образовательная программа внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования (стр. 10 )

Работа с яичной скорлупой

Занятия, проводятся в активной форме: конкурса с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся

Работа с бумагой и картоном

Работа с бумагой и картоном присутствуют во всех возрастных группах. Рассматриваются как разные виды бумаги, так и различные способы ее обработки и использования. Аппликация выполняется из вырезанных деталей, мозаика – из элементов, полученных путем обрывания. Постепенно усложняется обрывная аппликация. Обрывание производится по криволинейному контуру, выполненному от руки или перенесенному с выкройки. Из вырезанных деталей дети выполняют уже не плоские, а объемные аппликации.

Работа с тканью

При работе с тканью дети осваивают шов “вперед иголку” и простейшие виды вышивки. Затем дети используют полученные навыки для изготовления и оформления кукольной одежды.

Знакомство и шитье мягкой игрушки. С начала обучения дети изготовляют простейшие мягкие игрушки с готовых выкроенных деталей, затем задание усложняется: нужно изготовить салфетку с бахромой.

Работа с пластилином

При работе с пластилином дети учатся намазывать на основу тонкий слой пластилина, на который потом наносят отпечатки стекой или другими предметами, рисунки пластилиновыми жгутиками, элементы мозаики. Пластилин так же предстает в качестве изобразительного средства для создания аппликаций на картоне и стекле. По мере знакомства с этим видом работы изменяется техника нанесения пластилинового фона: однотонный фон становится разноцветным. Знакомый конструктивный способ лепки усложняется нанесением на изделие налепленных украшений. Лепка животных, людей, посуды выполняется из целого куска, а не из отдельных частей. На заключительных занятиях дети должны объединить все изученные способы в работе по собственному замыслу.

Работа с природными материалами

Обучившись правилам сбора, сушки и хранения, дети выполняют плоские аппликации на бумажной основе из листьев, трав и цветов, добиваясь живописного эффекта. Мозаику на плоских и объемных основах, покрытых пластилином, выполняют из гальки, семян, веточек, ракушек, подбирая цвета, форму и размер, стремясь к совпадению очертаний. Для создания художественных образов учащиеся используют материалы более крупных размеров – шишки, коряги – сопоставляя их формы с элементами изобразительного объекта, изучая разные виды соединений. Для выполнения аппликаций детям третьего и четвертого годов обучения предлагаются новые, ранее не использовавшиеся ими материалы, такие как птичьи перья, соломка и др.

Работа с бросовым материалом

При работе с бросовым материалом дети применяют различные виды упаковок – пластиковые и картонные коробки, стаканчики, спичечные коробки, различные бутылки и др. Для создания образов животных и сказочных персонажей используются картонные коробки, различных форм. Дети учатся комбинировать их, сопоставляя размеры, обклеивать бумагой и добавлять необходимые детали.

Работа с бисером

На занятиях по плетению из бисера работа начинается с простейших изделий – плетение колец, “фенечек”, кулонов. Постепенно усложняется работа, предлагается детям изготовить более сложные изделия – колье, воротники, браслеты. Плести можно как одной, так и двумя нитями. На заключительных занятиях при работе с бисером детям предлагаются сложные работы – плетение пасхального яйца, салфетки. Большое внимание уделяется качеству изделия.

Четвертый модуль (социальное направление)

«Этикет для малышей» - 1 час

«Ежели вы вежливы» – 1 час

В процессе освоения данного модуля обучающиеся получают знания о характере взаимоотношений с другими людьми, что становится предпосылкой формирования духовно-нравственного сознания младшего школьника. Знакомясь с нравственным содержанием пословиц о добре, труде, учении младшие школьники начинают осознавать ценности, характер отношений между людь­ми.

Содержание модуля представляет собой реализацию социально значимых дел по отношению к одноклассникам, школе и ветеранам. Тематика занятий разработана с учетом традиционных общественно-значимых акций школы. Мо­дуль предусматривает как теоретические вопросы, так и практические.

Учебно-тематическое планирование блока

«Этикет для малышей»

Программа внеурочной деятельности «Этикет для малышей»» направлена на осуществление взаимосвязи моральных знаний и представлений с повседневной жизнью детей.

В наше время одной из самых актуальных проблем стало воспитание нравственно - этической культуры школьников. Известно, что воспитанность-качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к самому себе и другим людям. Таким образом, назрела необходимость в проведении специальных занятий, на которых ребёнок может почувствовать важность человеческих отношений, определить свою моральную позицию, поупражняться в нравственных поступках.

Особый акцент программы сделан на использование разнообразных видов деятельности как теоретической, так практической направленности: развивающие игры, практикумы, беседы, импровизации, конкурсы, соревнования, моделирование и анализ заданной ситуации, свободное и тематическое рисование, эксперимент и творчество.

Данная программа направлена на изучение этических норм поведения, правил хорошего тона, предполагает практические занятия для закрепления правил поведения в школе, в гостях, в общественных местах, дома, при встрече гостей и т. д. Детям прививаются коммуникативные навыки, предлагаются различные способы общения и выхода их сложной ситуации.

Цель программы - создание условий для развития нравственной, социально - адаптированной личности, владеющей основами культуры поведения.

Задачи:

· Формировать у детей навыки общения со сверстниками, педагогами, родителями, окружающим миром в различных жизненных ситуациях;

· Развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

· Воспитывать чувство самоуважения, взаимодоверия и взаимопонимания;

· Способствовать развитию коммуникабельности и чувства коллективизма.

Формы и методы оценки результатов.

Результатом работы данного курса можно считать:

· умение детей дать моральную оценку своих поступков и поступков сверстников с позиции доброжелательности и уважения друг к другу.

· Умение активно употреблять в речи «этикетные слова и выражения, использовать полученные знания в повседневной жизни.

Ожидаемые результаты.

Знать:

· Правила поведения во время знакомства, за столов, в общественных местах ( кино, театре, кафе, библиотеке) и т. д.

· Этикетные выражения прощания и сопутствующие формы благодарности, одобрения, извинения и др.

· Контактные этикетные формы обращения к взрослому человеку, сверстнику.

Уметь:

· Вежливо разговаривать по телефону, правильно вручить и принять подарок, поздравить по поводу различных дат и т. д.;

· Оценивать свои поступки и поступки окружающих с позиции доброжелательности и взаимовыручки;

· Соблюдать правила воспитанного человека в повседневной жизни.

Программа «Этикет для малышей» адресована детям младшего школьного возраста, рассчитана на 4 года обучения. Занятия проводятся из расчета 1 час в неделю, 32 часа в год в первом классе и 2-4 по 34 часа в год (1 час в неделю).

Класс	Название блоков и тем	№ п/п	Теория	Практика	Всего
1	Чего не надо бояться.	1-2	1	1	2
1	Как воспитывать уверенность и бесстрашие?	3-4	1	1	2
1	Добрым быть приятнее, чем злым, и жадным.	5-6	1	1	2
1	Учимся думать. Спеши делать добро.	7-8	1	1	2
1	Почему мы говорим не правду.	9-10	1	1	2
1	Поможет ли нам обман?	11-12	1	1	2
1	«Неправда – ложь» в пословицах и поговорках.	13-14	1	1	2
1	Почему мы не слушаемся родителей?	15-16	1	1	2
1	Надо ли прислушиваться к советам родителей?	17-18	1	1	2
1	Почему дети и родители не всегда понимают друг друга?	19-20	1	1	2
1	Надо уметь сдерживать себя.	21-22	1	1	2
1	Все ли желания выполнимы?	23-24	1	1	2
1	Как воспитывать в себе сдержанность.	25-26	1	1	2
1	Не грызи ногти, не ковыряй в носу.	27-28	1	1	2
1	Как отучить себя от вредных привычек.	29-30	1	1	1
1	Конкурс выполненных работ	31		1	1
1	Итоговое занятие	32		1	1
2	Вводное занятие	1		1	1
2	Как относится к подаркам.	2-3	1	1	2
2	Я принимаю подарок.	4-5	1	1	2
2	Я дарю подарки.	5-6	1	1	2
2	Как следует относиться к наказаниям. Наказание.	7-8	1	1	2
2	Наказание	9-10	1	1	2
2	Как нужно одеваться.	11-12	1	1	2
2	Одежда.	13-14	1	1	2
2	Как нужно вести себя с незнакомыми людьми.	15-16	1	1	2
2	Ответственное поведение.	17-18	1	1	2
2	Как вести себя, когда что-то болит. Боль.	19-20	1	1	2
2	Боль	21-22	1	1	2
2	Как вести себя за столом.	23-24	1	1	2
2	Сервировка стола.	25-26	1	1	2
2	Правила поведения за столом.	27-28	1	1	2
2	Как вести себя в гостях.	29-30	1	1	2
2	Ты идёшь в гости.	31-32	1	1	2
2	Итоговое занятие. Подготовка к празднику	33		1	1
2	Заключительный праздник	34		1	1
3	Как вести себя в общественных местах.	1-2	1	1	2
3	Как вести себя в транспорте и на улице.	3-4	1	1	2
3	Как вести себя в театре, кино, школе.	5-6	1	1	2
3	Как вести себя в общественных местах.	7-8	1	1	2
3	Как вести себя в транспорте и на улице.	9-10	1	1	2
3	Как вести себя в театре, кино, школе.	11-12	1	1	2
3	Что делать, если не хочется в школу.	13-14	1	1	3
3	Помоги себе сам.	15-16	1	1	2
3	Чем заняться после школы.	17-18	1	1	2
3	Умей организовать свой досуг.	19-20	1	1	2
3	Как выбрать друзей.	21-22	1	1	2
3	Что такое дружба	23-24	1	1	2
3	Кто может считаться настоящим другом?	25-26	1	1	2
3	Как помочь родителям.	27-28	1	1	2
3	Как доставить радость родителям?	29-30	1	1	2
3	Как помочь больным и беспомощным.	31-32	1	1	2
3	Если кому-нибудь нужна твоя помощь.	33	1		1
3	Заключительное занятие по курсу	34		1	1
4	Как помочь больным и беспомощным. Спешите делать добро.	1-2	1	1	2
4	Спешите делать добро	3	1		1
4	О тех, кто рядом. Когда все вместе.	4	1		1
4	Вежливо – вежливо. Будильник тик – так.	5-6	1	1	2
4	Пусть всегда будет мама!	7		1	1
4	Загляните в мамины глаза.	8		1	1
4	Рисунки для мамы.	9-10		2	2
4	Чтоб всем было весело. Игра «Встаньте, дети, встаньте в круг»	11		1	1
4	Мальчишки – девчонки. Умеем ли мы общаться	12-13		2	2
4	Я и другие. Все вместе.	14		1	1
4	Я и мой язык. Дружба начинается.	15-16	1	1	2
4	Умеем ли мы сотрудничать? Я и мои эмоции.	17	1		1
4	Я и мои родители.	18-19	1	1	2
4	Слова вежливости.	20		1	1
4	Умеешь ли ты играть?	21-22		2	2
4	Хочу, не хочу и надо.	23-24		2	2
4	«Нехорошие слова». Недобрые шутки.	25		1	1
4	Умеем ли мы вежливо обращаться.	26		1	1
4	«Нехорошие слова». Не добрые шутки.	27		1	1
4	Умеем ли мы разговаривать по телефону?	28		1	1
4	Я и мои друзья. Кодекс чести. Я и общество.	29		1	1

Учебно-тематическое планирование блока