Образовательная программа внеурочной деятельности обучающихся на ступени начального общего образования (стр. 6 )

· макет,

· модель,

· музыкальная подборка,

· наглядные пособия,

· паспарту,

· плакат,

· план,

· серия иллюстраций,

· сказка,

· справочник,

· стенгазета,

· сувенир-поделка,

· сценарий праздника,

· учебное пособие,

· фотоальбом,

· экскурсия

Карта преемственности в развитии общеучебных, сложных дидактических и исследовательских умений.

1 класс

· слушать и читать на основе поставленной цели и задачи;

осваивать материал на основе внутреннего плана действий; вносить коррекцию в развитие собственных умственных действий; вести рассказ от начала до конца; творчески применять знания в новых условиях, проводить опытную работу; работать с несколькими книгами сразу, пытаясь выбрать материал с определённой целевой установкой.

2 класс

· наблюдать и фиксировать значительное и существенное в явлениях и процессах;

· пересказывать подробно и выборочно;

выделять главную мысль на основе анализа текста; делать выводы из фактов, совокупности фактов; выделять существенное в рассказе, разделив его на логически законченные части выявлять связи зависимости между фактами, явлениями, процессами; делать выводы на основе простых и сложных обобщений, заключение на основе выводов.

3 - 4 класс

· переносить свободно, широко знания с одного явления на другое;

· отбирать необходимые знания из большого объёма информации;

· конструировать знания, положив в основу принцип созидания;

систематизировать учебный план; пользоваться энциклопедиями, справочниками, книгами общеразвивающего характера; высказывать содержательно свою мысль, идею; формулировать простые выводы на основе двух – трёх опытов; решать самостоятельно творческие задания, усложняя их; свободно владеть операционными способами усвоения знаний; переходить свободно от простого, частного к более сложному, общему.

Учебно - тематическое планирование.

Класс	Название блоков и тем	№ п/п	Теория	Практика	Всего
1	Что такое исследование?	1	1	0	1
1	Как задавать вопросы?	2-3	1	1	2
1	Как выбрать тему исследования?	4-5	1	1	2
1	Учимся выбирать дополнительную литературу (экскурсия в библиотеку)	6	0	1	1
1	Знакомство с информационными справочниками	7-8	1	1	2
1	Наблюдение как способ выявление проблем	9-10	1	1	2
1	Совместное и самостоятельное планирование выполнения практического задания	11-12	1	1	2
1	Выдвижение идеи. Развитие умения видеть проблемы	13-14	1	1	2
1	Постановка вопроса (поиск гипотезы). Формулировка предположения	15-16	1	1	2
1	Развитие умения выдвигать гипотезы. Развитие умений задавать вопросы	17-18	1	1	2
1	Экскурсия как средство стимулирования исследовательской деятельности детей	19		1	1
1	Обоснованный выбор способа выполнения задания	20-21	1	1	2
1	Составление аннотации к прочитанной книге, картотек	22-23	1	1	2
1	Учимся выделять главное и второстепенное. Как делать схемы?	24-25	1	1	2
1	Методика проведения самостоятельных исследований. Коллективная игра-исследование	26-27	1	1	2
1	Индивидуальные творческие работы на уроке по выбранной тематике	28-29	1	1	2
1	Выставки творческих работ – средство стимулирование проектной деятельности	30-31	1	1	2
1	Анализ исследовательской деятельности	32	1	1	2
1	Я представляю… (выставка творческих работ)	33	0	1	1
2	Что можно исследовать? Формулирование темы	1	1	0	1
2	Как задавать вопросы? Банк идей	2-3	1	1	2
2	Тема, предмет, объект исследования	4-5	1	1	2
2	Цели и задачи исследования	6-7	1	1	2
2	Учимся выделять гипотезы	8-9	1	1	2
2	Организация исследования	10-13	1	3	4
2	Наблюдение и наблюдательность. Наблюдение как способ выявление проблем	14-17	1	3	4
2	Коллекционирование	18-19	1	1	2
2	Экспресс-исследование «Какие коллекции собирают люди»	20		1	1
2	Презентация своих коллекций	21-22		2	2
2	Что такое эксперимент	23	1	0	1
2	Мысленный эксперимент и эксперименты на моделях	24	0	1	1
2	Сбор материала для исследования	25-27	1	2	3
2	Обобщение полученных данных	28-29	1	1	2
2	Как подготовить результат исследования	30	1	0	1
2	Как подготовить сообщение	31	1	0	1
2	Подготовка к защите	32	0	1	1
2	Индивидуальная консультация	33	0	1	1
2	Подведение итогов. Защита	34	0	1	1
3	Проект? Проект! Научные исследования и наша жизнь	1	1	0	1
3	Как выбрать мету проекта? Обсуждение и выбор тем исследования	2-3	1	1	2
3	Как выбрать друга по общему интересу? (группы по интересам)	4		1	1
3	Какими могут быть проекты?	5-6	1	1	2
3	Формулирование цели, задач исследования гипотез	7-8	1	1	2
3	Планирование работы	9-10	1	1	2
3	Знакомство с методами и предметами исследования. Эксперимент познания в действии	11-13	1	2	3
3	Обучение анкетированию, социальному опросу, интервьюированию	14-15	1	1	2
3	Работа в библиотеке с каталогами. Отбор и составление списка литературы по теме исследования	16-18	1	2	3
3	Анализ прочитанной литературы	19-21	1	2	3
3	Исследование объектов	22-23	1	1	2
3	Основные логические операции. Учимся оценивать идеи, выделять главное и второстепенное.	24-25	1	1	2
3	Анализ и синтез. Суждения, умозаключения и выводы.	26-27	1	1	2
3	Как сделать сообщение о результатах исследования	28	1	0	1
3	Оформление работы	29-30	1	1	2
3	Работа в компьютерном классе. Оформление презентации.	31-32	1	1	2
3	Мини-конференция по итогам собственных исследований	33	0	1	1
3	Анализ исследовательской деятельности	34	0	1	1
4	Знания, умения и навыки, необходимые в исследовательской работе	1	1	0	1
4	Культура мышления	2-3	1	1	2
4	Умение выявлять проблемы. Ассоциации и аналогии	4-5	1	1	2
4	Обсуждение и выбор тем исследования, актуализация проблемы	6-7	1	1	2
4	Целеполагание, актуализация проблемы, выдвижение гипотез	8-9	1	1	2
4	Предмет и объект исследования	10-11	0	2	2
4	Работа в библиотеке с каталогами. Отбор литературы по теме	12	0	1	1
4	Ознакомление с литературой по данной проблематике, анализ материала	13-14	0	2	2
4	Наблюдение и экспериментирование	15-16	1	1	2
4	Техника экспериментирования	17-18	1	1	2
4	Наблюдение и наблюдательность. Совершенствование техники экспериментирования	19-20	1	1	2
4	Правильное мышление и логика	21-22	1	1	2
4	Что такое парадоксы	23-24	1	1	2
4	Обработка и анализ всех полученных данных	25-27	1	2	3
4	Работа в компьютерном классе. Оформление презентации	28-30	1	2	3
4	Подготовка публичного выступления	31		1	1
4	Защита исследования перед одноклассниками.	32	0	1	1
4	Выступление на школьной научно-практической конференции	33	0	1	1
4	Итоговое занятие. Анализ исследовательской деятельности	34	0	1	1