2- уровень сложности
1. В каких мировых религиях имеются ограничения на вкушение того или иного продукта и посты. Раскройте, с какими целями проводятся посты и предписания того, как их осуществлять в той или иной религиозной традиции.
2. Опишите цель и уклад монастырской жизни, важнейшие традиции в буддийских монастырях
3. Опишите цель и уклад жизни, а также важнейшие традиции в русских православных монастырях.
4. Опишите уклад жизни и традиции Шаолиньских монастырей в Китае.
9.2.4. Письменные работы (5-10 стр.)
3-й уровень сложности
1. Раскройте значение следующих духовных и мистических феноменов вероисповедальной практики и укажите, в каких религиях и конфессиональных направлениях они представлены:
молитва,
медитация,
созерцание (визуализация),
психотехники,
физические упражнения (позы),
озарение, созерцание Фаворского света,
экстатические радения под музыку, пение, танцы
нирвана.
Ниже сгруппированы догматы, позиции, нормы, отражающие суть того или иного религиозно-конфессионального направления. Установите соотношение между каждой группой позиций и религиозно-конфессиональным направлением, которые обозначены буквами.А. Православие; Б. Ислам; В. Католичество. Г. Протестантизм; Д. Буддизм.
1. | Признание того, что Святой Дух исходит как от Бога Отца, так и от Бога Сына | |
Наличие догмата о непогрешимости первосвященника в делах веры | ||
Развита интенсивная экономическая деятельность Церкви | ||
Среди паствы распространены принципы индивидуализма | ||
2. | Религиозная догматика достаточно проста и понятна верующим | |
Оправдывается стремление верующих к богатству | ||
Доминирует идея личного общения с Богом | ||
В богослужебной практике не используются таинства | ||
3. | Запрещено отдавать деньги в рост кому бы то ни было | |
Возможные поступки людей классифицированы: рекомендуемые, разрушенные, порицаемые, запрещенные | ||
Предписана пятикратная молитва в течение суток | ||
Сохраняются патриархальные отношения между мужчиной и женщиной | ||
4. | Постулируется идея неизбежных страданий человека | |
У верующих формируются чувства уверенности, невозмутимости, спо- койствия в любых условиях жизни | ||
Закреплено миролюбие и социальная уживчивость в отношении к представителях других конфессий. | ||
5. | Признается, что Святой Дух исходит только от Бога Отца | |
| Одобряется подвиг смирения, терпения, испытания жизненных тягот | |
Почитается принцип соборности. |
Х. Тематика рефератов, докладов, эссе
XП. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Литература основная:
Основы религоведения: Учебник для вузов /Под ред. .- М.: Высшая школа,2012. Миронов религоведения: Рабочая книга преподавателя и студента: Учебное пос. / , . - М.,1998. Религоведение / Под ред. . - СПб. : Питер, 2009. Учебно-методический комплекс «История религии» . Авторы-составители: , М., МГГУ им. . 2010 (электронный вариант). 2010.Литература дополнительная:
, , Овсиенко , протестантизм, Армянская Апостольская церковь в России. М., 1995. Монашеские ордена. М., 2001. Арапов Россия и мусульманский мир. М., 2006. Балтанова . М., 2005 Барковская и государственное строительство в России (вт. пол. XVI века – 1917). Библия и наука. М., 2007. Вихнович Вс. Л. Иудаизм/ серия «Религии мира». СПб., 2006.9. История папства. М., 1996.
10. Гусакова русского религиозного искусства. СПб., 2006.
11. Дворкин . М., 2007.
Дворкин по истории Вселенской Православной церкви. Нижний Новгород, 2005. Духовно-нравственный смысл основных сюжетов Библии / учебное пособие по курсу Основ православной культуры (сост. ёва) Владивосток, 2007. Жудинова мира. Иудаизм. М., 2006. Жудинова . М., 2006. Жудинова . М., 2006. Зеленков религоведения. М., 2003. Зеньковский старообрядчество. М., 2006. Иисус Христос в документах истории. СПб., 2007. История религии / под общ. Редакцией . М., 2002. В 2-х тт. Капикос хозяйства: экономическое отношение и место в современной национальной экономике. М., 2006. Карташев истории русской церкви. М, 1991. В 2-х тт. Католическая энциклопедия. Тт. 1-3. М., 2005. Керимов – закон жизни мусульман. М.-СПб., 2007. Копировский храм / учебное пособие. М., 2007. Коростовцев Древнего Египта. Спб., 2000. Кун и мифы Древней Греции. Любое издание. Христианин в языческом мире, или о наплевательском отношении к порче. Любое издание. Диакон. Церковь в мире людей. М., 2007. Диакон. Почему православные такие?.. М., 2006. Православное религоведение: ислам, буддизм, иудаизм. М., 2005. , Новиков : очерки истории религии, государства и права. Омск, 2006. Наука и религия. Хрестоматия. М., 2006. Новый Завет (синодальный перевод). Любое издание. Основные положения социальной программы российских мусульман / Совет муфтиев России. М., 2001. Петраш : происхождение, вероучение, современность. М., 2005. Православная культура / Концепция, примерное содержание, типовые учебные программы и др. М., 2005. Православная энциклопедия. Тт. 1-20. М., . Православный словарь-справочник. М., 2007. Прот. Серафим (Слободской). Закон Божий. Любое издание. Пухова мировых религий. М., 2005. Протестантизм. СПб., 2007. Религии мира / учебное пособие под ред. . СПб., 2006. Новейшая история исламского сообщества в России. М., 2006. Современная религиозная жизнь. М., 2005. Т. 3. Опыт систематического описания. Иудаизм, ислам, бахаизм, буддизм, зороастризм, индуизм, сикхизм.46. Социальная концепция Русской Православной Церкви. Любое издание.
47. Старообрядчество. Лица, события, предметы и символы. Опыт энциклопедического словаря. М., 1996.
48. Наш современник в Церкви и в мире. М., 2004.
49. Религии мира / учебное пособие под ред. . СПб., 2006.
50. Новейшая история исламского сообщества в России. М., 2006.
51. Современная религиозная жизнь. М., 2005. Т. 3. Опыт систематического описания. Иудаизм, ислам, бахаизм, буддизм, зороастризм, индуизм, сикхизм.
52. Торчинов философии Востока и Запада: Познание запредельного. СПб,: Петербургское востоковедение», 2005.
53. Три очерка о русской иконе. Любое издание.
54. митр. Филарет (Дроздов). Православный катехизис. М., 2006.
55. Христианство. Энциклопедический словарь. Тт. 1-3. М., 1993.
56. Христианство и религии мира. М., 2006.
57. Цыпин Влад. История Русской Православной церкви (синодальный и новейший периоды) (). М., 2006.
Шутов мировых религий: Прошлое, настоящее, будущее. М., 2009.59. Яковлев по истории христианской церкви. М., 2006.
Раздел 3. ИСТОРИЯ МИРОВЫХ КУЛЬТУР И ЦИВИЛИЗАЦИЙ
Пояснительная записка
Представленный учебно-методический комплекс разработан для студентов – историков, экологов, биологов, дизайнеров, искусствоведов, музыкантов, педагогов, психологов, журналистов, математиков, политологов, юристов и является важной частью общеобразовательных дисциплин. Он заключает в себе важнейшие разделы дисциплины: теоретическую базу теории культуры и теории цивилизаций, рассмотрение признаков, которые свидетельствуют о созревании какой-либо культуры в сердцевинную культуру-цивилизацию; анализ исторически исчезнувших цивилизаций и цивилизаций, продолжающих существовать до наших дней. Важное внимание уделено рассмотрению высших достижений художественной культуры культурных разных народов, а также механизмам цивилизационного взаимодействия как в прошлом, так и в условиях современных глобальных отношений между разными культурами и странами.
Все это позволяет нацелить учебный материал на то, чтобы подготовить студентов к осознанию тех глобальных процессов, которые связаны в наши дни с интенсивными межкультурными и межцивилизационными связями разных народов и стран. Курс разработан на достижениях мировой научной мысли о культурах и цивилизациях, акцентирует внимание студентов на динамических процессах взаимодействия разных цивилизационных ареалов, а также на тех результатах, которые порождаются на основе этого взаимодействия. Также важной темой является рассмотрение сферы художественного творчества, раскрытие на примерах произведений искусства специфики развития, ценностно-мировоззренческих особенностей ведущих цивилизаций. Немало внимания уделено в учебном курсе проблемам сохранения национальных особенностей народов разных стран, что является одной из приоритетных проблем современного развития мировых культур и цивилизаций.
Основные цели и задачи курса
Цель настоящего курса состоит в том, чтобы ознакомить студентов с теоретическими и практическими особенностями исторического развития культурно-цивилизационных систем, а также с представленностью этих систем в современном глобальном мире.
Эта цель достигается через решение следующих задач:
1. анализ развития научных представлений о культурных и цивилизационных системах, об этапах становления цивилизационной теории и взглядов на взаимодействие цивилизаций;
2. исследование исторической динамики первобытной культуры, а также важнейших цивилизаций Древнего мира, Средних веков, Нового и Новейшего времён;
3. проанализировать религиозные идеи, культурные достижения (изобретения, открытия, технологии и пр.), а также наиболее выдающиеся феномены мирового искусства как с точки зрения духовно-нравственной ценности образов, так и исходя из доминировавших в рассматриваемых цивилизациях аксиологических приоритетов;
4. рассмотрение механизмов взаимодействия и проблемы сохранения своеобразия современных цивилизаций в условиях расширения глобальных процессов и интенсивных межкультурных связей;
5. выработка у студентов умения использовать полученные в ходе курса знания в своей будущей профессиональной деятельности; развитие у студентов способностей анализировать и излагать материал данной дисциплины с научных позиций.
Основные задачи курса заключаются в следующем:
- выявить специфику предмета «Истории российской и мировой культуры» и методологию ее преподавания;
- дать необходимые представления об общих закономерностях развития культуры и специфики ее проявления в разные исторические эпохи в разных регионах нашей планеты;
- сформировать навыки и умение самостоятельно оценивать достижения культуры на основе изучения конкретно-исторических форм ее проявления;
- пробудить интерес и уважение к истинным ценностям российской и мировой культуры, научить уважительно относиться к обычаям и традициям различных народов, одновременно почитая наследие своей отечественной культуры.
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения лекционного материала, практических и семинарских занятий, а также удовлетворительных оценок промежуточного (выполнение контрольных заданий, выступление на практических занятиях, подготовка докладов и презентаций) и итогового (экзамен) контроля студенты обязаны:
Знать:
- важнейшие понятия, тематику курса, теоретические основы данной дисциплины;
- культурные признаки, свойства поведения, духовные ценности, характерные для представителей разных цивилизаций;
- место и роль истории культур и цивилизаций в контексте профильных дисциплин культурологического цикла
Уметь:
- различать в истории и в современном мире важнейшие цивилизационные системы;
- видеть в свете культурологического подхода проблематику современной культуры, своей этно-национальной культуры, а также межкультурных и межконфессиональных взаимодействий в условиях глобального мира.
- использовать основные приемы культурологического анализа в исследовании культур в синхронном и диахронном аспектах;
- анализировать художественные произведения в контексте определённого исторического этапа развития рассматриваемой национальной культуры;
Владеть:
- методами самостоятельной работы с литературой по специальности;
- навыками раскрытия духовно-нравственного смысла произведений мирового искусства, его связи с традиционной культурой определённого региона;
- приёмами культурологического анализа важнейших сфер и областей социокультурной практики, включая практику массовой культуры и информационно-коммуникативного взаимодействия.
Объем в ЗЕ: 2 кредита
Время изучения: курс 1 семестр 2
Взаимосвязь с другими модулями:
Необходимым условием обучения данному ОМ является успешное освоение модулей: История, История мировых религий
Данный модуль является базой для изучения следующих ОМ: Российская культура и искусство
Групповая принадлежность ОМ: общекультурный ОМ
Кластерная принадлежность ОМ: мировоззренческий ОМ
Модуль направлен на формирование следующих компетенций (не более трех):
К.1. Знание основных этапов развития мировой культуры и их важнейших характеристик, взаимосвязей культур в синхронном и диахронном аспектах.
К.2. Понимание специфики ведущих мировых культур («мёртвых» и «живых») в социально-политической, экономической, семейной, художественно-эстетической сферах деятельности.
К.3. Понимание смысловых и ценностно-мировоззренческих доминант, определяющих специфику, основные характеристики ведущих мировых культур и цивилизаций.
Модуль направлен на решение следующих профессиональных задач:
Понимание специфики своей профессии в контексте современного мирового развития.
Формы освоения ОМ (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):
Содержание модуля преимущественно распределено между лекционной и практической частями по принципу дополнения, когда практические занятия не дублируют лекции. Аудиторная работа предполагает следующее сочетание:
- традиционные формы обучения (лекции, семинары, доклады и т. д.);
- активные методы обучения (проблемные лекции, дискуссии, круглый стол);
- формы обучения с использованием технических средств / информационных технологий (мультимедийные лекции, видеоматериалы, презентации);
- самостоятельная работа студентов, включающая самостоятельное освоение теоретического материала, выполнение домашних заданий, подготовку к семинарским занятиям, текущему / рубежному и итоговому формам контроля и т. п.
Формы контрольных и учебных заданий: (в соответствии с групповой и кластерной принадлежностью модуля):
1 уровень сложности: устный и письменный опрос, тестовые задания (с однозначными и многозначными видами ответа, с установлением последовательности).
2 уровень сложности: конспектирование, аннотирование, реферирование, тезирование.
3 уровень сложности: историко-культурный анализ, доклад, презентация, эссе, обучающие упражнения (имитация поведения в конкретных ситуациях межцивилизационных взаимодействий).
Процентное соотношение академических и практико-ориентированных форм учебной работы: 70/30 % - мировоззренческий кластер
Технологическая карта образовательного модуля
Компетенции (шифр) | Тема | Лекции (групповая работа) | Семинарские занятия (групповая, звеньевая работа) | Практические занятия * (групповая, звеньевая работа) | Самостоятельная работа (индивидуальная работа) | Контроль | |
К.1.
| Тема 1. Теория цивилизаций. | Конспекты, презентации | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, тезиро-вание) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, проверка рабочей тетради | ||
К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (реферирование, доклад) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, реферат[12], проверка рабочей тетради | ||||
К.3.
| Рабочая тетрадь | Устный опрос, доклад, | |||||
К.1.
| Тема 2. Культура первобытного общества и Древнего мира. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, аннотирова-ние,) | Рабочая тетрадь | Тестирование, проверка рабочей тетради | ||
К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация, реферирование) | Рабочая тетрадь | Устный опрос, реферат, проверка рабочей тетради | ||||
К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | |||||
К.1.
| Тема 3. Античный мир и цивилизации Средних веков. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, реферирование) | Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | ||
К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация, эссе) | Рабочая тетрадь | Письменный опрос, проверка рабочей тетради | ||||
К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | |||||
К.1.
| Тема 4. Культура Нового времени. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, конспектирование, тезирование) | Задания 2 и 3 уровня сложности | Рабочая тетрадь | Тестирование, проверка рабочей тетради | |
К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, презентация) | Рабочая тетрадь | Письменный опрос, проверка рабочей тетради | ||||
К.3.
| Рабочая тетрадь | Работа на семинаре, проверка рабочей тетради | |||||
К.1.
| Тема 5. Взаимодействие культур и цивилизаций в ХХ – нач. ХХI вв. | Конспекты, презента-ции, видео-фильмы, мультимедийные программы | Задания 1 и 2 уровня сложности (тестирование, структурирование проблемы, конспектирование, рефери-рование) | Рабочая тетрадь | Тестирование, устный опрос, проверка рабочей тетради | ||
К.2.
| Задания 2 и 3 уровня сложности (историко-культурный анализ, доклад, эссе, обучающие упражнения) | Рабочая тетрадь | Проверка реферата, рабочей тетради, письменный опрос | ||||
К.3.
| Рабочая тетрадь | Проверка эссе, имитация поведения в ситуациях межцивилизационных взаимодействий |
2. Объем модуля и виды учебной работы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 |
