Учебно-методический комплекс по модулю история (стр. 36 )

Правила написания научных текстов (рефератов, письменных контрольных работ):

• Важно разобраться сначала, какова истинная цель Вашего научного труда - это поможет Вам разумно распределить свои силы и время.

• Важно разобраться, кто будет «читателем» Вашей работы.

• Писать серьезные работы следует тогда, когда есть о чем писать и когда есть настроение поделиться своими рассуждениями.

• Как создать у себя подходящее творческое настроение для работы над научным текстом? Во-первых, должна быть идея, а для этого нужно научиться либо относиться к разным явлениям и фактам несколько критически (своя идея – как иная точка зрения), либо научиться увлекаться какими-то известными идеями, которые нуждаются в доработке (идея – как оптимистическая позиция и направленность на дальнейшее совершенствование уже известного). Во-вторых, важно уметь отвлекаться от окружающей суеты (многие талантливые люди просто «пропадают» в этой суете), для чего важно уметь выделять важнейшие приоритеты в своей учебно-исследовательской деятельности. В-третьих, научиться организовывать свое время, ведь, как известно, свободное (от всяких глупостей) время – важнейшее условие настоящего творчества, для него наконец-то появляется время. Иногда именно на организацию такого времени уходит немалая часть сил и талантов.

• Писать следует ясно и понятно, стараясь основные положения формулировать четко и недвусмысленно (чтобы и самому понятно было), а также стремясь структурировать свой текст. Каждый раз надо представлять, что ваш текст будет кто-то читать и ему захочется сориентироваться в нем, быстро находить ответы на интересующие вопросы (заодно представьте себя на месте такого человека). Понятно, что работа, написанная «сплошным текстом» (без заголовков, без выделения крупным шрифтом наиболее важным мест и т, п.), у культурного читателя должна вызывать брезгливость и даже жалость к автору (исключения составляют некоторые древние тексты, когда и жанр был иной и к текстам относились иначе, да и самих текстов было гораздо меньше – не то, что в эпоху «информационного взрыва» и соответствующего «информационного мусора»).

III. Дидактический материал

Общая схема рейтинговой системы по данному образовательному модулю:

№	Вид работы	Макс. кол-во баллов
	Текущий контроль + итоговый контроль успеваемости (экзамен)	100 баллов
1	Виды работ	Кол-во баллов по видам работ
2	Посещаемость студентов	10
3	Аудиторные работы/ тесты	20
4	Активность студентов на занятии	10
5	Письменные домашние работы/рефераты	10
6	Творческий рейтинг	10
7	Итоговый контроль/зачёт (1 вопрос)	40
8	Итоговый контроль/ экзамен (2 вопроса)	40 (20+20)

Активность на занятии

Критерии оценки активности студента на занятии

Критерии оценки	Максимальная оценка в баллах 10 баллов
Выступление по теме реферата/эссе	1 балл
Участие в дискуссиях	3 балла
Выступление с презентацией материала	3 балла
Демонстрация понимания изучаемого или изученного материала	2 балла
Ясность и логичность изложения полученных знаний	1 балл
Итого	10 баллов

Критерии оценки письменных домашних работ

Критерии оценки	Максимальная оценка в баллах
Логичность изложения	2 балла
Использование широкой информационной базы	3 балла
Наличие собственных выводов, обобщений, критического анализа	5 баллов
Итого	10 баллов

Творческий рейтинг студента определяется по итогам выполнения творческих заданий – написания эссе.

Критерии оценки эссе, реферата

Критерии оценки	Максимальная оценка в баллах
Логичность изложения	1 балла
Раскрытие темы	1 балла
Использование широкой информационной базы	1 балла
Наличие собственных выводов, обобщений, критического анализа	5 баллов
Соблюдение правил цитирования	1 балл
Правильность оформления	1 балл
Итого	10 баллов

1. Темы рефератов, эссе

1. Теории о происхождении славян.

2. Религиозные представления древних славян.

3. Пережитки языческих верований славян в современности.

4. Роль торгового пути «из варяг в греки» на межкультурных контактах славян.

5. Расцвет культуры после крещения Руси.

6. Византийские традиции в русской иконописи. Формирование русских иконописных школ.

7. Сюжеты отечественной литературы в IX-XII веках.

8. Развитие архитектуры на Руси в IX-XII веках.

9. Политическое устройство Руси IX-XII веков.

10. Влияние внешней политики Александра Невского на развитие русской культуры.

11. Война в государственной политике и культуре повседневности монголов в XIII – XIV вв.

12. Тема монголо-татарского нашествия в древнерусской литературе XIII – XV вв.

13. Роль монастырей в отечественной культуре XI – XVII вв.

14. Особенности развития и культурная политика Великого княжества Литовского.

15. Особенности развития архитектуры Руси XIII – XV вв.

16. Иконопись Руси.

17. Процесс объединения русских земель в правление Ивана III.

18. Осознание русскими православия как основы самоидентификации и основной национальной культурной ценности.

19. Рим – Константинополь – Москва: обоснование религиозной преемственности.

20. Свидетельства иностранцев о Московской Руси XV-XVII вв.

21. «Домострой» - энциклопедия русского быта.

22. и Андрея Курбского как источник изучения русского общества XVI века.

23. Раскол русской церкви и его влияние на духовную жизнь страны.

24. Смута начала XVII века – причины, ход, итоги, значение.

25. Преодоление смуты как торжество русского национального духа.

26. Европейские традиции в русской культуре XVII в.

27. Связи Руси с Европой в XV-XVII столетиях.

28. Переходный характер XVII века в истории развития русской государственности и культуры.

29. Петровская «революция» в области культуры и быта

30. «Птенцы гнезда Петрова»: роль личности в истории на примере одного из деятелей петровской эпохи (персоналия на выбор студента)

31. Эпоха дворцовых переворотов: борьба за власть или способ противодействия культурной экспансии Запада

32. Екатерина Великая: эволюция мировосприятия от немецкой принцессы до русской императрицы

33. Два великих царствования: сравнительная характеристика состояния русской культуры при Петре I и Екатерине II

34. Культура России в XVIII в.: раскол, расцвет, упадок?

35. Культура «Просвещенного абсолютизма»: предпосылки, содержание, противоречия.

36. Архитектура имперского Петербурга.

37. Галантный век: быт русского дворянства в XVIII столетии

38. Россия и Запад в XVIII в.: взаимосвязь и взаимовлияние культур.

39. Тенденции развития русской живописи в XVIII веке.

40. «Гроза двенадцатого года»: роль Отечественной войны в развитии русского национального самосознания.

41. Декабристы: культурное наследие мятежных аристократов.

42. «В добровольном изгнании». Жены декабристов: реальность и исторический символ.

43. Русско-турецкие и кавказские войны в культурном измерении.

44. «Великие реформы» 1860-х гг. и их влияние на трансформацию культурного пространства Российской Империи.

45. Изобразительное искусство России XIX в.

46. Архитектура России в XVIII – XIX столетиях.

47. Русская скульптура XVIII – XIX в.: тенденции развития.

48. «Серебряный век» русской культуры.

49. Духовный мир русской интеллигенции начала ХХ века.

50. Первая мировая война как фактор деформации традиционного культурного пространства.

51. Русские революции и культура России.

52. Основные достижения художественной культуры Советской России 20-30-х гг. ХХ в.

53. Основные характеристики российской культуры советского периода.

54. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве.

55. Культура русской эмиграции (20-30 гг. ХХ в).

56. Диссидентская культура в СССР.

57. Судьба интеллигенции в Советском Союзе (общая характеристика и иллюстрация на конкретных примерах).

58. Советская культура и наука в борьбе против фашизма (19гг.).

59. «Шестидесятники» как явление культуры.

60. Особенности художественного творчества российских советских писателей (художников, композиторов, музыкантов и т. д. – по выбору студента) (общая характеристика и конкретные примеры).

61. Тенденции развития советского киноискусства.

62. Советская культура периода «перестройки».

63. Особенности и проблемы культурного развития России 90-х годов ХХ в.

64. Положение российской интеллигенции на современном этапе.

65. Особенности художественного творчества выдающихся представителей отечественной культуры конца ХХ века (характеристика в целом и по персоналиям).

2. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

2.1. Тестовые задания

(1-й уровень сложности)

1. К славянским племенам относились (2 варианта ответа)

a) поляне б) гунны

в) хазары г) древляне

2. Кто из перечисленных персонажей не являлись братьями Рюрика? (два варианта ответа)

а) Кий б) Синеус

в) Хорев г) Трувор

3. Какое божество не относится к славянской мифологии?

а) Стрибог б) Велес

в) Сварог г) Один

4. В каком веке было принято православие на Руси?

а) VII б) VIII

в) IX г) X

5. В правление какого князя произошло крещение Руси?

а) Владимир I Святославич б) Владимир Всеволодович Мономах

в) Игорь Рюрикович г) Святослав Игоревич

6. Кем была разработана первая славянская азбука? (два варианта ответа)

а) Борис б) Мефодий

в) Кирилл г) Глеб

Первым русским летописцем был:

а) Андрей Боголюбский б) Нестор

в) Ипполит г) Лаврентий

Русью называлась:

а) Киевская область; в) княжеская дружина;

б) Московское княжество; г) территория, подвластная русским князьям

Этому городу была свойственна демократическая форма правления:

а) Тверь б) Владимир

в) Новгород г) Киев

В каком городе был установлен известный памятник «Тысячелетие Руси»?

а) Москва б) Санкт-Петербург

в) Киев г) Новгород

Основное занятие монголо-татар:

а) ремесло; б) торговля;

в) война; г) земледелие.

12. К какой цивилизации принадлежали рыцари Тевтонского ордена:

а) западноевропейской; б) византийской;

в) римской; г) арабо-мусульманской.

13. Расположите в хронологической последовательности:

а) Куликовская битва; б) разорение Батыем Рязани;

в) Ледовое побоище; г) стояние на реке Угре.

14. Важнейший сюжет древнерусской литературы 2-й половины XIII в.:

а) походы русских князей на половцев;

б) Куликовская битва;

в) теологические споры с католиками;

г) разорение русских городов Батыем.

15. В обмен на военную помощь папские послы предложили Александру Невскому:

а) подчиниться власти Тевтонского ордена;

б) компенсировать расходы рыцарского войска;

в) признать духовную власть римской курии;

г) выплачивать римскому папе дань.

16. Какой из древнерусских городов не был разорён монголо-татарами:

а) Новгород; б) Киев;

в) Рязань; г) Москва.

17. С монгольским нашествием связано появление в русской культуре:

а) почтовой службы; в) боярских свобод;

б) судебных органов; г) создание пушечных дворов

18. Кто из перечисленных мастеров не писал иконы:

а) Андрей Рублёв; б) Епифаний Премудрый;

в) Дионисий; г) Феофан Грек.

19. Софья Палеолог, жена князя Ивана III, была племянницей:

а) императора Священной Римской империи; б) короля Франции;

в) императора Византии; г) хана Золотой Орды.

20 Индию первым посетил русский путешественник:

а) Афанасий Никитин; в) Ерофей Хабаров;

б) Ермак Тимофеевич; г) Семен Дежнев.

21. В создании Московского кремля участвовали зодчие из:

а) Византии; в) Германии;

б) Италии; г) Турции

22. в Москве построен:

а) Аристотелем Фиораванти; в) Бармой и Постником;

б) Пьетро Солари; г) Марко Руфа

23. Церковные реформы патриарха Никона привели к возникновению:

а) старообрядчества в) баптизма;

б) исихазма; г) монашества.

24. Первое высшее учебное заведение в России называлось:

а) церковно-приходская школа; в) Петербургская академия наук;

б) Навигацкая школа; г) Славяно-греко-латинская академия.

25. Что отличало первые учебные заведения, созданные Петром I?

а) принимали к обучению только дворян;

б) обучение велось на европейских языках;

в) теоретическое обучение в них было соединено с практическим;

г) учителями являлись люди духовного звания.

26. XVIII столетие вошло в историю культуры как век:

а) просвещения; в) модернизма;

б) романтизма; г) традиционализма.

27. В политической истории России XVIII в. характеризуется как эпоха:

а) стабильности; б) дворцовых переворотов;

в) гуманизма; г) демократии.

28. Этого автора XVIII века называют «отцом русской комедии:

а) ; б) ;

в) ; г) .

29. Для петербургской архитектуры начала XIX в. характерен стиль:

а) ампир; б) модерн;

в) модерн; г) барокко.

30. Русское дворянство в имперский период ориентировалось в первую очередь на культуру этой страны:

а) Германии; в) Испании;

б) Греции; г) Франции.

31. Объединение русских художников-реалистов 2-й пол. XIX в. называлось:

а) академисты; б) мир искусства;

в) передвижники; г) акмеисты.

32. Автор картины «Утро стрелецкой казни»:

а) ; б) ;

в) ; г) .

33. Русский ученый, изучивший и описавший быт папуасов Новой Гвинеи:

а) -Тян-Шанский; б) -Маклай;

в) ; г) .

34. Положение в народном образовании во 2-й половине XIX в. постепенно улучшалось в связи с развитием:

а) земских школ б) государственных (министерских) школ

в) частных школ г) домашнего образования

35. Первая русская национальная опера и её автор:

а) «Жизнь за царя»» в) -Корсаков «Псковитянка»;

б) «Князь Игорь»; г) «Борис Годунов».

36. Социокультурный феномен, вошедший в историю под названием «Серебряный век» русской культуры, приходится на период:

а) 60-90-х гг. XIX в. б) в) 40-60-х гг. XIX в.

г) правления Николая I в) начала XX в.

37. В мировую классику вошли балеты «Лебединое озеро» и «Щелкунчик», написанные:

а) ; б) ;

в) ; г) .

38. В начале ХХ века в России появился новый вид искусства:

а) фотография; в) театр;

б) цирк; г) кино.

39. Для русской культуры Серебряного века не свойственно это направление:

а) акмеизм; в) символизм;

б) классицизм; г) футуризм.

40. Представление русского искусства на Западе, организованное , называлось:

а) Русские сезоны; в) Русская музыка;

б) Новое искусство; г) Парижские сезоны.

41. Революционным событиям 1905 года посвящён художественный фильм

а) Светлый путь в) Мы из Кронштадта;

б) Броненосец Потёмкин; г) Ленин в Октябре.

42. Высылка в 1922 г. из Советской России видных учёных получила название:

а) белая эмиграция; в) философский пароход;