Анализ деятельности педагогического коллектива МБОУ СОШ №3 города Георгиевска по осуществлению образовательного процесса за учебный год и задачи на учебный год (стр. 3 )

Основными направлениями контроля были следующие:

- реализация Закона «Об образовании»; выполнение всеобуча;

- состояние преподавания учебных предметов;

- качество знаний, умений, навыков по предметам;

-качество ведения школьной документации;

- охрана здоровья, выполнение норм СанПиН и обеспечение санитарно- гигиенического режима;

- подготовка и проведение государственной (итоговой) аттестации;

- качество организации методической работы;

- организация воспитательной работы.

Для осуществления контролирующей функции использовались следующие формы контроля:

- персональный (работа педагогов с учащимися, имеющими низкую учебную мотивацию, с учащимися надомного обучения, соблюдение режима работы в ГПД, соответствии уровня работы педагогов заявленной категории);

- предметно - обобщающий (дозировка домашнего задания, организация итогового повторения в выпускных классах и в период адаптации в 1, 5, 10 кл., качество проведения уроков, кружковых и дополнительных занятий);

- классно - обобщающий (состояние организации УВП в классном коллективе 3Б, 5В, 8В классов).

Использовались следующие виды контроля: фронтальный, тематический, в рамках которых проверялись вопросы: выполнение учебных программ по предметам и их практической части, выполнение норм СанПиН, соблюдение мер по охране труда, ведение школьной документации, реализация ФГОС в 1 классах, подготовка к итоговой аттестации.

В течение учебного года были проведены административные контрольные работы по предметам: входной и текущий контроль, контроль по итогам четверти, итоговый контроль знаний обучающихся в переводных классах, репетиционные экзамены в 9 классе по русскому языку и математике. Результаты контроля подводились на заседаниях ШМО, а также в рамках МО была спланирована работа по коррекции и ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

Посещённые уроки показали, что педагоги школы владеют методикой проведения уроков, используют разнообразные формы и методы работы, путем применения развивающих педагогических технологий и подбором учебных задач:

- ставят цели развития личных качеств на уроке (мышление, воля, коммуникативность) и реализуют их;

- уверенно и профессионально владеют учебным материалом;

- умело используют проблемно-познавательные задачи;

- отдельные педагоги дают разноуровневые, развивающие, творческое домашние задания;

- всеми педагогами используется тестовая форма контроля знаний обучающихся, 80% педагогов используют в работе ИКТ.

Анализ посещённых уроков вскрыл также ряд проблем:

- учителя проводят недостаточную работу по обучению учащихся умению самостоятельно работать над изучением нового материала;

- не всегда применяют новые методические подходы к изложению трудных для обучающихся вопросов, используют индивидуальную и дифференцированную работу на уроках.

В течение года осуществлялся контроль за школьной документацией (проверка дневников учащихся, тетрадей, журналов, рабочих программ по предметам). Проверка журналов показала, что правильно и своевременно заполняют журналы 90% учителей. Записи тем уроков осуществляются в соответствии с КТП и расписанием занятий, педагоги используют различные виды контроля знаний обучающихся. Контроль дневников обучающихся показал, что у 80% учеников дневники имеют хороший внешний вид, соблюдается инструкция по ведению школьного дневника. Однако есть обучающихся, которые не постоянно записывают домашние задания, не оформлен титульный лист и расписание занятий в начале дневника, записи ведутся неаккуратно, не всегда осуществляется контроль за успеваемостью со стороны родителей. Нужно отметить, что классные руководители еженедельно проверяют дневники, выставляют текущие отметки, ежедневно контролируют наличие дневников у обучающихся. Контроль за ведением тетрадей осуществлялся руководителями ШМО, в рамках МО была организована взаимопроверка тетрадей. В новом учебном году данный вид проверки нужно продолжить, результаты контроля отражены в справках и обсуждены на МО.

В течение года проводился мониторинг учебных достижений учащихся, сравнительный анализ качества знаний и уровня обученности по четвертям был сделан на заседаниях малых педагогических советов, по итогам которых вынесены решения.

С целью анализа состояния образовательного процесса, администрацией школы проведены проверки выполнения образовательных программ за I полугодие и по итогам года. Результаты обобщались в таблицах и аналитических справках. Оценка реализации учебных программ выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам, федеральный и региональный компоненты образовательного стандарта реализованы полностью, практическая часть по предметам выполнена в соответствии с КТП.

В 2012 – 2013 учебном году необходимо активизировать работу классных руководителей с учащимися, требующими индивидуального подхода в обучении, а также с родителями по своевременному информированию их о пропусках занятий учащимися; учителям - предметникам обратить внимание по выполнению учебной программы обучающимися, имеющими низкие учебные возможности и низкую мотивацию.

С целью обеспечения конституционных прав граждан на образование в школе ведется работа по обеспечению обучающихся учебной литературой, в первую очередь, детей из социально необеспеченных семей.

Обеспеченность учащихся учебниками ( учебный год)

Ступени обучения	За счет библиотечного фонда	Общая обеспеченность	Обеспеченность по основным предметам
Начальная	19%	65%	100%
Основная	31%	91%	100%
Средняя	15%	89%	100%
Общая по школе	22%	82%	100%

Льготные категории учащихся обеспечены учебниками по основным предметам полностью. К 5 сентября все имеющиеся в школьной библиотеке учебники выданы учащимся. По сравнению с предыдущими годами обеспеченность учащихся учебниками ухудшилась. Главная проблема по формированию учебного фонда – нестабильность учебных программ, хотя в школе сохраняется преемственность в выборе учебников и учебных программ. Учебники для обучающихся по системе и «Школа 2100» полностью приобретены за счет родительских средств. В рамках реализации ФГОС НОО в библиотечный фонд школы было получено 32 экземпляра из краевого бюджета и 152 экземпляра учебников из федерального бюджета по программе «Перспективная начальная школа». Льготные категории учащихся первых классов (из 76 учеников – 11 относятся к категории малообеспеченных) обеспечены школьными учебниками в полном объеме. Остальные учебники были распределены равномерно между всеми первоклассниками. Недостающие учебники приобретались за счет родительских средств в личное пользование.

Современные условия жизни и интенсификация учебного процесса требует особого внимания к вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников. Забота о здоровье включает в себя несколько важных моментов. Это и питание, и режим дня, и движения, и пребывание детей на воздухе. В школе используются здоровьесберегающие технологии, отслеживается их эффективность. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз. Медицинское обслуживание учащихся в школе осуществляет детская поликлиника. Реализуются технологии профилактической работы: диспансерные осмотры с использованием лабораторных исследований; вакцинация; профилактика инфекционных и других заболеваний. Систематически ведется мониторинг физических достижений учащихся, мониторинг по группам здоровья, мониторинг анализа болезненности учащихся.

Группы здоровья

Год	I	II	III	IV
2010-2011	39 %	48 %	9,5 %	3,5%
	39%	49	10%	2%

Проведен месячник Здоровья, неоднократно проводились дни здоровья с охватом всех учащихся 1-11 классов. Выявлены учащиеся, имеющие отклонения в состоянии здоровья, для них созданы благоприятные условия для учебы, обеспечено индивидуальное обучение на дому (4 человека). Осуществлена индивидуализация спортивных нагрузок учащихся на занятиях физической культуры в соответствии с группой здоровья.

Физкультурные группы учащихся ( учебный год)

Основная	Подготовительная	Специальная	Освобожденная
460 / 79,%	86/ 15%	17 / 3%	19 / 3%

Большую роль в сохранении здоровья детей играет организация горячего питания. Этому вопросу уделяется серьезное внимание. Питание обучающихся осуществляется фирмой «Исток» и соответствует принципам щадящего питания, предусматривающего использование определенных способов приготовления блюд, таких как варка, приготовление на пару, тушение, запекание, и исключение продуктов с раздражающими свойствами.

В учебном году работало 3 группы продленного дня (для обучающихся начальной школы). Все ребята, посещающие группу продленного дня, были обеспечены полноценным питанием (горячие обеды). Занятия в группе продленного дня проводили как учителя начальных классов, так и педагоги дополнительного образования (ДДТ, ЭБЦ, ДЦЮТ). Организована работа спортивных кружков и секций: футбол, волейбол, настольный теннис и др. При этом очевидно, что школа испытывает дефицит помещений для полноценных занятий физкультурой и спортом не только после уроков, но и во время уроков в осенне-зимний период – необходим дополнительный спортивный зал.

Одним из острых вопросов, стоящих перед коллективом школы является сохранение контингента учащихся. В школе ведется социально-педагогический мониторинг получения начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, отслеживается посещаемость учащихся, исключены случаи скрытого отсева. В учебном году отсев учащихся из школы не допущен.

Большое внимание уделяется всеобучу. С этой целью педагогическим коллективом проводится значительная работа по учёту детей в микрорайоне школы с целью 100% охвата детей обучением. Весь микрорайон разделен на участки. За каждым закреплён учитель. Учёт детей в микрорайоне проводится регулярно – 2 раза в год. Особому контролю подлежат будущие первоклассники. В этом учебном году большая часть учителей добросовестно отнеслись к переписи и учёту детей. В учебном году было набрано 76 человек и было открыто 3 первых класса. План комплектования первых классов выполнен. 10-е классы комплектуются по уже давно отработанному алгоритму. Работа с учащимися 9-х классов и их родителями начинается с сентября и заканчивается в июне после сдачи экзаменов. В учебном году было скомплектовано 2 десятых класса с общим количеством 47 человек (10А – профильный (информационно-технологический), 10Б - общеобразовательный).

В школе отработана система работы с одаренными детьми. Эффективность обусловлена наличием квалифицированных кадров, талантливых, увлеченных педагогов, осуществляющих индивидуальный подход и интеграцию учебной и внеучебной деятельности. Большое внимание уделяется формированию мыслительной деятельности учащихся, предприимчивости, мобильности, универсальности. Каждый учитель-предметник ведет работу по выявлению одаренной личности. У учащихся формируется портфолио ученика, в который в течение всех лет обучения заносятся результаты участия в мероприятиях.

Педагогический коллектив школы большое внимание уделяет вопросам безопасности учебно-воспитательного процесса. Безопасность школы является приоритетной задачей в деятельности администрации и педагогического коллектива школы. Учитывая возможность совершения террористических актов, организовано постоянное дежурство при входе в школу, что позволило прекратить доступ посторонних лиц, пронос вещей, въезд транспорта на территорию учебного заведения без соответствующего разрешения. Сведения о посторонних лицах, посещающих здание школы, вносятся в журнал учета посещения учреждения. Рабочее место сотрудника, обеспечивающего пропускной режим, оборудовано телефонной связью. Охрану школы в рабочие дни осуществляет с 7-00 до 20-00 сотрудник ЧОП «Кавказ», с 20-00 до 7-00 и в выходные дни сторожа школы. Ежедневно перед началом занятий осуществляется осмотр всех помещений школы и прилегающей к ней территории, сведения о результатах вносятся в журнал осмотра чердачных, учебных, служебных помещений и территории. В целях отработки практических действий при возникновении чрезвычайный ситуаций террористической или иной направленности, по утвержденному графику проводятся тренировки по эвакуации учащихся и постоянного состава школы. Данные мероприятия проводятся с учетом разработанного плана и приказа директора школы. Результаты проведенного мероприятия всесторонне рассматриваются, при выявлении недостатков принимаются меры по их устранению. Оборудован стенд, на котором размещена информация по действиям учащихся и сотрудников при угрозе совершения террористических актов.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в условиях модернизации образования в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Одним из условий успешной реализации задач, стоящих перед современным образованием, является непрерывное совершенствование профессиональной компетентности педагогов. В продолжалась работа над методической темой школы: «Портфолио – как инструмент оценки профессиональной деятельности учителя и достижений учащихся». Деятельность методической службы школы в учебном году была направлена на формирование у учителей потребности в непрерывном повышении квалификации, профессиональном росте, развитии творческого потенциала; ориентирована на повышение профессиональной компетентности педагогов. Для достижения цели были определены следующие задачи:

- повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других технологий;

- выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей;

- совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса;

- совершенствование процесса самообразования учителя.

Повышению профессиональной компетентности педагогических работников способствовало использование разнообразных форм методической работы, которые активизировали творческую инициативу учителей, обеспечивали достаточный уровень усвоения теоретических знаний и выработки профессиональных умений.

В соответствии с целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

- научно-методическая деятельность педагогического коллектива;

- подбор и расстановка кадров, повышение квалификации, педагогического мастерства педагогических кадров;

- мониторинг качества обучения и результативности проводимых мероприятий;

- организация методической помощи учителям – предметникам;

- управление работой с методическими объединениями в едином режиме работы;

- обобщение передового педагогического опыта и обмен опытом работы;

- повышение уровня профессиональной подготовки учителей;

- участие в конкурсах, олимпиадах различных уровней.

Проблемы и задачи, стоящие перед школой, педагогический коллектив решал через следующие формы методической работы:

- тематические педагогические советы;

- работа методического совета;

- работа учителей в школьных методических объединениях;

- работа учителей над темами самообразования;

- открытые уроки;

- предметные недели;

- семинары и семинары-практикумы;

- консультации по организации и проведению современного урока;

- организация работы с одаренными детьми;

- диагностирование;

- обзор научной, педагогической литературы;

- педагогический мониторинг;

- организация и контроль курсовой системы повышения квалификации;

- аттестация учителей.

Важнейший показатель любой школы – квалификационный уровень педагогических кадров. В учебном году в школе работали 40 педагогических работника (на 01.06.2012): с высшим образованием - 39 чел - 97%, со средним специальным -1 чел. - 3%. Из 40 педагогических работников - 35 имеют квалификационную категорию (88%):

высшая категория -19 чел.- 48%

первая категория - 13 чел.- 33%

вторая категория - 3 чел. - 8%

без категории – 5 чел.- 11%

По педагогическому стажу:

До 3 лет - 1 чел.-2,5%

От 3 до 5 лет - 2 чел. – 5%

от 5 до 10 лет - 4 чел. – 10%

от 10 до 20 лет - 7 чел. – 17,5%

более 20 лет - 26 чел. – 65%

Среди учителей 2 - Отличники народного просвещения, 6 - Почетные работники общего образования, что составляет 20% от общего количества всех педработников.

Одним из направлений модернизации системы общего образования стало повышение качества кадрового потенциала. Сложившаяся система повышения квалификации постоянно корректирует профессиональную подготовку учителей под изменяющиеся запросы образования. В учебном году прошли аттестацию на квалификационную категорию 9 чел.(23%). Из них:

- 2 учителей повысили квалификационную категорию с первой на высшую (, );

- 4 подтвердили свои квалификационные категории (высшая категория: , , );

- 3 понизили (прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности: , , ).

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. Тематика проведения педагогических советов актуальна и востребована, соотносилась с поставленной проблемой школы. В учебном году было проведено 2 тематических методических педсовета:

- «Особенности ФГОС основного общего образования»;

- «Портфолио – как инструмент оценки профессиональной деятельности учителя и достижений учащихся».

Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленной задачи «Педсовет как технология». В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения. Разработанный проект педсовета обсуждался на заседании творческой группы. Максимально использованы компьютерные технологии. Можно отметить позитивные тенденции: в обсуждении тем педсоветов принимало участие большинство педагогов, происходил обмен мнениями, слушались советы, предложения по улучшению работы учителя, администрации, общественности, детского ученического самоуправления; проводилась работа в группах; обсуждались и принимались локальные акты; ставились конкретные задачи и планировалось их решение. Негативные тенденции: при подготовке и проведении педсоветов не привлекалось родительское мнение; не все педагоги включались в деятельность по выполнению решений педсоветов. Необходимо планировать работу совместных творческих групп учителей и родителей для решения поставленных задач с обоснованием совместно принятых решений

В целях повышения эффективности методической службы в школе, координации работы ШМО продолжал работать методический совет школы, в состав которого вошли: , зам. дир. по УВР, , зам. дир. по ВР, а также председатели методических объединений , , Кудымова методического совета основывалась на анализе учебно-воспитательного процесса, работы структурных подразделений методической службы,  результатов внутришкольного контроля.

Было проведено пять заседаний МС, на которых рассматрива­лись следующие вопросы:

- итоги методической работы за 20011/12 учебный год;

- планирование методической работы на новый учебный год;

- собеседование с учителями по тематическому календарно-тематическому планированию, утверждение планов;

- согласование программ элективных курсов, предметных кружков;

- утверждение тем самообразования учителей школы;

- изучение ГОС по предметам, методических рекомендаций по преподаванию предметов в учебном году;

- диагностика профессионального уровня вновь пришедших учителей и молодых специалистов;

- обсуждение итогов предметных олимпиад;

- анализ выполнения учебных программ за полугодия;

- отчет школьных МО по реализации планов работы.

В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Целью работы  методических объединений является совершенствование профессиональных качеств личности каждого учителя, развитие их творческого потенциала и, в конечном счете, повышение эффективности и качества образовательного процесса. Через методическую работу осуществляется подготовка педагогов к введению ФГОС(1-е классы), овладение  инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик воспитания.