Анализ деятельности
педагогического коллектива МБОУ СОШ №3 города
Георгиевска по осуществлению образовательного
процесса за учебный год и задачи на
учебный год
Деятельность педагогического коллектива муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №3 города Георгиевска определяется Законом Российской Федерации «Об образовании», приоритетным национальным проектом «Образование», национальной образовательной инициативой «Наша новая школа», Законом Ставропольского края «Об образовании», Стратегией развития образования в Ставропольском крае до 2020 года, краевой целевой программой «Развитие образования в Ставропольском крае на годы», программой развития школы.
На сегодняшний день школа считает своей основной задачей - создание условий, обеспечивающих соответствие содержания образования потребностям современной социальной жизни, обеспечение высокого качества образования на основе выявления и развития детей с дифференцированными склонностями, способностями и интересами, реализацию их потенциальных возможностей через применение различных педагогических технологий, создание оптимальных условия для доступности качественного образования, развития личности учащихся в соответствии с их образовательными потребностями и возможностями для их успешной социализации. В ходе организации образовательного процесса в школе приоритетными направлениями работы являются следующие:
- организация деятельности ОУ по реализации прав граждан на получение бесплатного образования;
- создание условий для получения качественного образования, предупреждение второгодничества и отсева обучающихся;
- формирование здоровьесберегающего пространства школы, формирование культуры здорового образа жизни, выполнение норм СанПиН;
- создание условий перехода в начальной школе на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Для реализации поставленных задач к началу учебного года был составлен план работы школы, разработана образовательная программа и программа развития ОУ, составлен учебный план, позволяющий реализовать государственные образовательные стандарты, утверждён режим работы школы, расписание занятий.
Здание школы рассчитано на 625 обучающихся. В 2учебном году школа работала в режиме 6-дневной недели, занимались 28 классов (из них 3 класса коррекционно-развивающего обучения), в которых на конец учебного года обучалось 582 учащихся, из них 4 учащихся обучались индивидуально. Занятия велись в 2 смены (86% учащихся занимались в первую смену). В школе работали группы продлённого дня для обучающихся 1 –х классов, режим работы которых выполнялся в течение года в соответствии с приказом директора школы, в ГПД была организована кружковая работа и внеклассные мероприятия.
Учебный год | Всего учащихся | Очная форма получения образования | Индивидуальное обучение на дому по состоянию здоровья | |
Общеобразовательные классы | КРО | |||
660 | 27 / 619 | 4 /39 | 2 | |
635 | 26 / 595 | 4 / 36 | 4 | |
590 | 25 / 561 | 3 /29 | 4 | |
615 | 25 / 585 | 3/ 30 | 6 | |
609 | 25 /576 | 3 / 33 | 4 |
Школа имеет три ступени: начальная школа (1-4 классы), основная (5-9 классы), средняя (10-11 классы). Контингент школы остается стабильным, что говорит о привлекательности школы для учащихся и родителей.
Порядок приёма и отчисления учащихся регламентируется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении и Уставом школы, Положением о порядке приёма граждан в образовательное учреждение. Выбытие происходит по заявлению родителей, что фиксируется в книге приказов. На территории, закреплённой за школой, отсутствуют дети школьного возраста, не получающие образование, это было выявлено в результате переписи детей до 18 лет, проживающих на территории, закреплённой за школой.
Права и обязанности участников образовательного процесса отражены в Уставе школы, Правилах поведения обучающихся. В течение года осуществлялся контроль за посещением учебных занятий обучающимися со стороны администрации школы, социального педагога, классных руководителей, что фиксировалось в специальном журнале. Однако продолжаются пропуски учащимися занятий без уважительной причины. В течение года отмечается большое количество пропущенных занятий без уважительной причины учащимися 7В, 8В, 9В классов.
Организация учебного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов с учетом учебной недели.
Учебный план состоит из инвариантной и вариативной части. Инвариантная часть составлена в соответствии с базисным учебным планом и обеспечивает выполнение требований государственных образовательных стандартов. В нее включены все предметы федерального компонента по 6 образовательным областям.
В соответствии с результатами мониторинга интересов и склонностей обучающихся, с целью реализации принципов вариативности, дифференциации, индивидуализации образовательного процесса, способствующих развитию личности школьников, а так же с учетом запросов родителей (анкетирование, психологическая диагностика, собеседование) в школьный компонент введены факультативы, индивидуальные занятия. Все предметы инварианта и школьного компонента обеспечены государственными программами. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану и на факультативные, индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся, подготовки к ГИА и ЕГЭ и оказания консультативной помощи детям.
Программно-методическое обеспечение учебного процесса позволило в полном объеме реализовать Учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать следующие выводы:
- в своей работе все учителя используют государственные образовательные программы, рекомендованные Министерством образования РФ и учебники Федерального перечня учебных изданий;
- все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами;
- каждый учитель работает в соответствии с утверждѐнным календарно - тематическим планированием;
- программы реализуются в полном объеме.
В 2011 – 2012 учебном году на дому обучалось 4 детей с ограниченными возможностями здоровья, что на 2 человека меньше, чем в учебном году. Обучение осуществлялось по индивидуальным календарно-тематическим планам, в которых выдерживался государственный образовательный стандарт. Для каждого ученика было составлено индивидуальное расписание занятий, велись индивидуальные журналы обучения. Все учащиеся, обучавшиеся на дому по состоянию здоровья, успешно завершили учебный год и переведены в следующий класс.
С целью осуществления дистанционного обучения детей-инвалидов оснащены компьютерным оборудованием рабочие места учащихся 7Б класса Белоконева Юрия, Таржуманяна Владимира и учителя информатики высшей квалификационной категории , прошедшей подготовку в Центре дистанционного обучения детей-инвалидов, обеспечена организация их доступа к сети Интернет.
В школе действует программа работа с детьми, оставшимися без попечения родителей (общественный инспектор по опеке и попечительству ).
Учебный год | Количество опекаемых | Из них сироты |
| 13 | 2 |
| 14 | 4 |
2009 – 2010 | 10 | 1 |
2 | 11 | 2 |
2 | 13 | 1 |
В 2011 – 2012 учебном году уделялось большое внимание защите прав детей и обеспечению их интересов. С этой целью избран школьный уполномоченный по защите прав детей (). В школе продолжает работать психологическая служба. Педагогом-психологом запланированы и проведены мероприятия по диагностике, консультированию всех участников образовательного процесса. Педагогическую поддержку детей из социально незащищенных семей, а также детям, попавшим в трудные жизненные ситуации, оказывает социальный педагог школы ().
Уделяется внимание адаптации будущих первоклассников к школе. В рамках программы «Школа будущего первоклассника» осуществлялся учёт детей, подлежащих обязательному обучению, сформирован банк данных о детях дошкольного возраста, проживающих в микрорайоне школы. Проведены родительские собрания, где даны рекомендации по подготовке ребенка к школе, сделаны презентации УМК, по которым будут заниматься дети. Ежегодно (февраль-март) организуются адаптационные занятия по подготовке детей к школе. В 2011-2012 учебном году занятия проводились с 01 февраля по 01 апреля один раз в неделю по субботам, что позволило будущим первоклассникам познакомиться с учителями, с условиями школьного обучения, а педагогам получить общее представление о будущих первоклассниках.
Обновление содержания и структуры начального общего образования остается одним из приоритетных направлений деятельности. В школе реализуются системы начального общего образования: система и традиционная система обучения. Наряду с учебно-методическим комплектом «Школа России» все большее распространение в образовательном пространстве начальной школы получают такие вариативные модели обучения, как «Школа - 2100», «Перспективная начальная школа».
Вариативность обучения на I ступени получения образования
Учебный год | Всего уч-ся | Школа России | Развивающее обучение | «Школа 2100» | «Перспективная начальная школа» | ||||
Кол-во классов | Кол-во уч-ся | Кол-во классов | Кол-во уч-ся | Кол-во классов | Кол-во уч-ся | Кол-во классов | Кол-во уч-ся | ||
253 | 7 | 163 | 2 | 44 | 2 | 46 | - | - | |
252 | 7 | 162 | 2 | 42 | 2 | 48 | - | - | |
214 | 6 | 132 | 2 | 39 | 2 | 43 | - | - | |
238 | 4/ 1(КРО) | 89 / 12 | 2 | 45 | 3 | 62 | 1 | 24 | |
239 | 2/1(КРО) | 42/13 | 1 | 25 | 3 | 60 | 4 | 91 |
С 1 сентября 2011 года все первые классы приступили к обучению в соответствии с новым Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО). Доля обучающихся, осваивающих ФГОС НОО нового поколения, составляет 32% в общей численности обучающихся 1- 4-ых классов. Численность учителей, прошедших повышение квалификации для работы по ФГОС НОО составила 78% от всех учителей начальной школы (7 учителей начальной школы прошли курсовую подготовку по теме: «Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения как условие совершенствования качества образования в современной школе»). Для организации внеурочной деятельности, способствующей увеличению процента охвата детей дополнительным образованием и социализации учащихся, заключены дополнительные договоры о сотрудничестве с учреждениями дополнительного образования (ДДТ, ЭБЦ).
Информирование родителей о введении ФГОС НОО обеспечивалось через сайт школы (school3.georg.edusite.ru), проведение классных и общешкольных родительских собраний, где родителям была дана информация о переходе школы на новые ФГОС, представлена программа действий по реализации стандартов.
В конце года в 1 классах была проведена итоговая диагностика, которая проводилась на основе текста и носила комплексный характер. Она дала возможность проверить все три группы результатов (предметные, метапредметные и личностные) и сформированности коммуникативных УУД (во время чтения текста). Фиксация результатов позволила увидеть уровень развития каждого ученика (по ФГОС – ниже базового уровня, базовый и повышенный уровни) и дала возможность в дальнейшем сравнивать достигнутые результаты с последующими. Вывод: обучающиеся справились с разным уровнем заданий. Среди 1 классов нет обучающихся, которые не справились с базовым уровнем.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
