Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 13 )

В основу работы учреждения положены задачи, определённые Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психического.

В детском саду при участии воспитателей, медицинского работника обеспечивается физическое здоровье, психическое, познавательное и речевое развитие каждого воспитанника.

Основываясь на принципах гуманистической педагогики и руководствуясь положениями Программы воспитания и обучения в детском саду (под ред. ), педагоги считают главной целью всестороннее и гармоничное развитие личности ребёнка – дошкольника, полноценное проживание детьми периода дошкольного детства.

Пребывание в детском саду должно способствовать тому, чтобы ребёнок научился осознавать себя как равноправного члена общества, сформировать у него умение решать конфликты, находить гуманистические способы достижения целей. Учитывая, что источником и движущей силой развития личности является реальная самостоятельная деятельность ребёнка, поэтому, значительную роль в работе с детьми педагоги отводят экспериментированию, так как это расширяет познавательные возможности ребёнка, даёт реальную основу для анализа, сравнения, развития логического мышления, моделирования, оценки реального результата.

Педагоги дошкольного учреждения направляют свои усилия на построение целостного педагогического процесса, обеспечивающего полноценное, всестороннее развитие ребёнка: физическое, социальное, нравственное, художественно – эстетическое и интеллектуальное во взаимосвязи.

Исходя из выше изложенного, коллектив ДОУ решает следующие задачи:

1. Создавать атмосферу эмоционального комфорта, условия для самовыражения и саморазвития детей.

2. Сохранять и укреплять физическое здоровье дошкольников путём оптимизации двигательной активности детей в течение дня.

3. Развивать связную речь детей как целостной системы.

4. Способствовать всестороннему развитию познавательных интересов детей через экспериментирование.

5. формировать знания детей об истории родного края и страны в целом.

Содержание занятий:

1. ознакомление детей с явлениями природы и общественной жизни;

2. развитие речи, формирование культуры общения и нахождение способов разрешения проблем;

3. физическое развитие

4. ознакомление с художественной мировой и отечественной литературой и музыкой, изобразительной культурой, овладение элементами вокальной, ритмической, театральной и изобразительной деятельности;

5. детское экспериментирование.

Занятия органически сочетаются с деятельностью детей вне занятий, где дети учатся на практике применять знания, полученные на занятиях. Знания и опыт, приобретённые на занятиях, становятся содержанием самостоятельных игр, рисования, конструирования и моделирования.

Принципы построения образовательной программы:

1.учёт возрастных и индивидуальных особенностей развития детей;

2 системность в отборе и изложении материала, интеграция задач и за счёт этого, обогащение содержания образования;

3. деятельностный подход к организации образования, включение познавательного компонента в разнообразные формы организации детской деятельности;

4. сочетание наглядных и эмоционально – образных методов обучения;

5. преемственность в работе по всем разделам программы.

Основные программные направления развития ребёнка

1. Физическое развитие

· Формировать представления о здоровом образе жизни.

· Внедрять в программу работы здоровьесберегающие технологии.

· Совершенствовать двигательные навыки.

· Воспитывать потребность в физическом самосовершенствовании.

· Формировать представления о своём теле.

· Формировать умение адекватно реагировать на изменения окружающей среды, оберегать здоровье, избегать опасности.

· Использовать разнообразные средства повышения двигательной активности детей на занятиях и в самостоятельной деятельности.

2. Социальное развитие

· формировать навыки культуры общения и разрешения проблемных ситуаций.

· Знакомить с культурными ценностями Росси и других стран.

· Формировать интерес к истории родного края, его истории и культуре.

· Способствовать усвоению ребёнком нравственных, общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности.

· Развитие речи и форм речевого общения.

3. Познавательное развитие

· Формировать умение выбирать необходимую информацию.

· Формировать умение обобщать способы и средства своей деятельности.

· Развивать способность видеть общее в частном.

· Развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира.

· Формировать начала экологической культуры, осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы.

· Знакомить с особенностями труда в природе.

· Формировать представления о связях между явлениями и предметами.

· Дать представление о профессиональном труде людей как способе обеспечения жизненных потребностей человека.

· Способствовать овладению детьми элементарными сведениями об истории, географии и культуре Родины.

· Дать представление о грамматических правилах построения устной и письменной речи.

· Обеспечить работу по подготовке к письму, обучению грамоте и речи как общекультурным средствам общения.

· Формировать элементарные математические представления.

· Развивать конструктивное мышление через конструирование из строительного материала, из бумаги и природного материала.

4. Художественно – эстетическое развитие

· Формировать эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребёнка средствами искусства.

· Приобщать детей к высокохудожественной литературе.

· Развивать художественные способности ребёнка (музыкальные, литературные, изобразительные).

· Развивать детское творчество.

· Формировать умение интегрировать различные художественные виды деятельности.

Выбор и комплексирование программ воспитания,

образования и развития детей дошкольного возраста

Направления развития	цели	программы	Парциальные программы и технологии
Физическое развитие	· содействовать охране и укреплению здоровья детей, формированию правильной осанки, гармоничного телосложения. · приучать детей сознательно относиться к своему здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления. · способствовать повышению уровня двигательных умений: освоению техники движений и их координации; направленности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр.	Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. , , .-4-е изд., испр. и доп.- М: Мозаика – Синтез,2006. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.
Социально-нравственное воспитание	· воспитывать культуру познания детей и взрослых. · развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений со взрослыми и друг с другом как нравственной основы социального поведения. · развивать самопознание и воспитывать у ребёнка уважение к себе	Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. , , .-4-е изд., испр. и доп.- М: Мозаика – Синтез,2006. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.	Основы безопасности детей дошкольного возраста/ , , Патриотическое воспитание Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью /. Изд.4-е доп.-М.:УЦ. ПЕРСПЕКТИВА,2008.
Развитие речи и речевого общения детей	· развивать коммуникативную функцию речи, умение общаться со сверстниками и взрослыми, выражать в речи свои чувства, эмоции, отношение к окружающему миру	Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. , , .-4-е изд., испр. И доп.- М: Мозаика – Синтез,2006. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. , . – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.	Развитие речи/, .-М.:Вентана-Граф, 2009. Обучение дошкольников грамоте/, /под ред. .-М.:Школьная пресса, 2004.
Умственное воспитание	· развивать мышление, память, внимание, воображение как базисные психические качества, определяющие развитие ребёнка. · развивать у ребёнка умение выбирать необходимую информацию. · учить обобщать способы и средства построения собственной деятельности. · формировать способность видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем	Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. , , .-4-е изд., испр. И доп.- М: Мозаика – Синтез,2006. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. , . – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.	Математика в детском саду/ .-М.:Мозаика-Синтез, 2008.
Художественно-эстетическое воспитание	· формировать эстетическое отношение к миру средствами искусства. · формировать художественные способности (музыкальные, литературные, изобразительные). · развивать детское творчество	Программа воспитания и обучения в детском саду/ под ред. , , .-4-е изд., испр. И доп.- М: Мозаика – Синтез,2006. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду»/ под ред. , . – 2-е изд., испр. И доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.	Изобразительная деятельность в детском саду/ .-М.: «Карапуз-Дидактика», 2008 Конструирование и художественный труд в детском саду/.-М.: ТЦ Сфера, 2008.

МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

В ДЕТСКОМ САДУ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Месяц	Участники воспитательно – образовательно процесса
Дети	Педагоги	Родители
Сентябрь	Тематическая беседа «День Знаний» Тематическая беседа, возложение цветов «День города» Адаптация детей группы № 1	Тематическая беседа «День Знаний» Тематическая беседа, возложение цветов «День города» Диагностика детей на начало учебного года Педсовет № 1	Общее родительское собрание Родительские собрания в группах Анкетирование родителей
Октябрь	Праздник «Осенины» Тематическая выставка работ об осени «Осень золотая»	Праздник «Осенины»	Выставка поделок из природного материала
Ноябрь	Тематическая беседа «День согласия и примирения»	Тематическая беседа «День согласия и примирения» Педсовет № 2 по задаче годового плана Конкурс на лучшую дидактическую игру по познавательному развитию
Декабрь	Тематическая выставка работ о зиме «Зимушка – зима» Праздник новогодней ёлки	Конкурс на лучшее оформление групп к новогодним праздникам Праздник новогодней ёлки	Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку Родительские собрания в группах Праздник Новогодней ёлки
Январь	Конкурс снежных фигур	Диагностика детей на середину года Конкурс снежных фигур
Февраль	Спортивный праздник к дню защитника отечества День открытых дверей	Спортивный праздник к дню защитника отечества Педсовет № 3 День открытых дверей	Спортивный праздник к дню защитника отечества День открытых дверей
Март	Праздник мам Выставка рисунков о весне	Праздник мам Выставка рисунков о весне	Праздник мам
Апрель	Конкурс стихов о весне	Диагностика детей на конец года Педсовет № 4 Конкурс стихов о весне	Родительские собрания в группах
Май	Выпускной Тематическое занятие «День победы»	Выпускной Тематическое занятие «День победы»	Выпускной
Июнь	День защиты детей Спортивный праздник «Сильные, смелые, ловкие, умелые»	День защиты детей Спортивный праздник «Сильные, смелые, ловкие, умелые» Итоговый педсовет № 5
Август		Подготовка к новому учебному году	Оказание помощи в подготовке к новому учебному году

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Цели ДОУ:

1. сохранять и укреплять здоровье детей в течение всего периода пребывания в дошкольном учреждении;

2. обеспечивать психологическое и эмоциональное благополучие каждого ребёнка;

3. расширять представления о себе и способах сохранения и укрепления здоровья;