Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Анализ интегративных качеств воспитанников ДОУ за уч. год
№\№ группы | Возрастная группа | Кол-во детей | Начало года | Конец года | ||
сформированы | не сформиров | сформированы | не сформиров | |||
1 | 1-я младшая группа | 20 | 30% | 70% | 75% | 25% |
3 | 1-я младшая группа | 19 | 18% | 82% | 61% | 39% |
4 | 1-я младшая группа | 18 | 24% | 76% | 80% | 20% |
5 | 2-я младшая группа | 22 | 60% | 40% | 78% | 22% |
6 | Средняя группа | 24 | 61% | 39% | 79% | 21% |
7 | Старшая группа | 24 | 39% | 61% | 58% | 42% |
8 | Средняя группа | 26 | 73% | 27% | 85% | 15% |
9 | 2-я младшая группа | 22 | 75% | 25% | 90% | 10% |
10 | Подготовительная группа компенсирующей направл. для детей с тяжелым нарушен. речи | 12 | 42% | 58% | 80% | 20% |
11 | Подготовительная группа | 26 | 75% | 25% | 89% | 11% |
12 | Старшая группа компенсирующей направлен. для детей с тяжелым нарушением речи | 13 | 44% | 56% | 61% | 39% |
226 | 49% | 51% | 76% | 24% |
5. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
В ДОУ работают 4 группы компенсирующей направленности для детей с общим нарушением речи.
В старшей группе компенсирующего вида №4 занимаются 15 детей, из них 8 человек с диагнозом стёртая форма дизартрии, ОНР II-III уровня. В результате коррекционной работы у воспитанников повысился уровень звуковой культуры, у 1 ребёнка исправлены все нарушения произношения, у 6 детей успешно проходит автоматизация звуков в речи, у остальных детей наметилась положительная динамика в развитии правильного звукопроизношения. Дети научились выражать мысли с помощью предложений, расширился активный словарный запас, улучшилось состояние слоговой структуры слов. Дети испытывают затруднения в связной речи, составлении рассказов, пересказе.
В старшей группе компенсирующего вида №5 занимается 15 детей, из них ОНР
За время обучения наметилась положительная динамика у 6 детей (улучшилось звукопроизношение; дети овладели знаниями о сенсорных эталонах - цвете, форме, величине; пополнился словарный запас). Два ребёнка испытывают трудности в обучении в следствии ЗПР. В группе воспитываются 4 ребёнка-инвалида.
Из групп № 9,10 выпускается 21 ребёнок: 19 детей с чистой речью, 3- с улучшением речи.
У выпускников коррекционной группы отмечен высокий уровень познавательной активности.
Коррекцию психических процессов осуществляет педагог-психолог .
Результаты диагностики психических процессов
Группы | Количество обследуемых детей | Высокий уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
Группа № 1 вторая младшая | 26 | 5 (19,2%) | 12 (46, 2%) | 9 (34,6 %) |
Группа № 2 вторая младшая | 26 | 3 (11, 5 %) | 23 (88,5%) | - |
Группа № 3 первая младшая | 24 | - | 23 (88,5%) | 1 (4,2%) |
Группа № 4 старшая комп-ей. напрал. | 15 | 5 (33,4%) | 10 (66,6%) | - |
Группа № 5 старшая комп-ей. напрал. | 15 | 2 (13,4%) | 13 (86,6%) | - |
Группа № 6 старшая | 21 | 8 (38,1%) | 13 (61,9%) | - |
Группа № 7 старшая | 26 | 4 (15,4%) | 20 (76,9%) | 2 (7,7%) |
Группа № 8 средняя | 30 | 10 (33,4%) | 19 (63,3%) | 1 (3,3%) |
Группа № 9 подгот. комп-ей. напрал. | 11 | 4 (36,4%) | 6 (54,5%) | 1 (9,1%) |
Группа № 10 подгот. комп-ей. напрал. | 10 | 5 (50%) | 5 (50%) | - |
Итого: | 204 | 46 (22,6%) | ,6%) | 14 (6,8%) |
Показатели уровня развития психических процессов.
Из 204 обследуемых детей:
Высокий уровень развития - 46 детей (22,6%)
Средний уровень развития – 144 ребёнка (70,6%)
Низкий уровень развития - 14 детей (6,8%)
6.УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ
По выявлению уровня готовности детей к обучению в школе обследовано 35 человек, из них 15 детей из подготовительной группы № 6, 10 детей из подготовительной группы компенсирующей направленности
№ 9, 10 детей из подготовительной группы компенсирующей направленности № 10.
Сведения о социально-психологической готовности к обучению в школе за 2012 – 2013 учебный год
Группы | Количество выпускников | Безусловная готовность к обучению в школе | Относительная готовность к обучению в школе | Не готовность к обучению в школе |
№ 6 | 15 | 6 (40%) | 9 (60%) | - |
№ 9 | 10 | 4 (40%) | 6 (60%) | - |
№ 10 | 10 | 5 (50%) | 5 (50%) | - |
Общее число выпускников по детскому саду | 35 | 15 (42,8%) | 20 (57,2%) | - |
Общий показатель социально-психологической готовности к обучению в школе:
- с безусловной готовностью к обучению в школе 15 детей (42,8 %)
- с относительной готовностью к обучению в школе 20 детей (57,2%)
-детей-выпускников, не готовых к школе, в ДОУ нет.
АНАЛИЗ РЕАЛИЗАЦИИ МЕРОПРИЯТИЙ ГОДОВОГО ПЛАНА
Запланированные мероприятия годового плана выполнены на 100%
(см. Приложение ).
Педагоги МАДОУ активно принимают участие в научно-методической работе внутри ДОУ (см. Приложение ).
По результатам участия групп во внутрисадовских смотрах, конкурсах и выставках отмечены группы № 9,11,10,12. Самыми активными педагогами признаны: воспитатели , , музыкальные руководители: , , педагог психолог , учитель логопед
Решая одну из приоритетных задач учебного года: формирование творческого коллектива единомышленников, создание условий для раскрытия потенциала каждого педагога в дошкольном образовательном учреждении проводились различные формы повышения квалификации педагогов: лекции в форме диалога, семинарские занятия по типу малых групп, семинары-практикумы, деловая игра, участие в педагогических чтениях, работе методических объединений.
Все воспитатели работали над темами по самообразованию. О своей работе они отчитывались на педсоветах, педчасах и заседаниях круглого стола как формы малого педсовета.
Было проведено анкетирование педагогов, которое включало вопросы самоанализа педмастерства. На основании вышесказанного, а также наблюдений, бесед, проверки планов педагогов составлена диагностическая карта затруднений.
По результатам диагностики определены проблемные разделы из образовательных областей «Коммуникация», «Социализация» по которым воспитателям предстоит большая работа. Это: обучение детей связанной речи, составлению творческого рассказывания; использование различных технологий для развития творческого потенциала детей
В то же время, наряду с успехами, перед педагогическим коллективом стоит еще много нерешенных задач, поэтому в новом учебном году необходимо:
Ø продолжать работу по повышению профессиональной компетенции педагогов в соответствии с федеральными государственными требованиями. Совершенствовать систему планирования образовательного процесса с учётом ФГТ.
Ø продолжить реализацию личностно-ориентированной технологии взаимодействия с детьми в образовательном процессе;
Ø с целью повышения профессионального мастерства педагогических работников необходимо придать методической работе практико-ориентированную направленность: запланировать систему мероприятий по представлению и изучению работы опытных педагогов (мастер-классы, семинары-практикумы, оформление персональных выставок педагогического опыта, создание Школы передового педагогического опыта);
Ø разработать план методического сопровождения для педагогов разных уровней, исходя из индивидуальных потребностей педагогов.
Проанализировав итоги учебно-воспитательной работы педагогического коллектива за учебный год, можно признать работу педколлектива удовлетворительной.
Намечены основные направления деятельности в следующем учебном году:
Ø Формировать коммуникативные навыки и способности детей в процессе организации работы по развитию связной речи в процессе реализации образовательной области «Коммуникация».
Ø Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в процессе реализации образовательной области «Социализация»
Ø Развитие творческих способностей детей через интеграцию образовательных областей «Художественное творчество», «Музыка».
Ø Продолжать работу по повышению профессиональной компетенции педагогов в соответствии с федеральными государственными требованиями. Совершенствовать систему планирования образовательного процесса с учётом ФГТ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
