2. Пояснительная записка
Сегодня в современной России вопрос занятости детей в период каникул, особенно летних, является одним из актуальных и приоритетных. Цель каждого общеобразовательного учреждения – привлечь как можно большее количество детей для содержательного проведения досуга. Период летнего отдыха достаточно велик – три месяца. Часть детей выезжает в это время за город к родственникам, на юг к морю, совершает экскурсионные и туристические поездки. Но не все семьи имеют возможность планировать отдых своего ребенка на весь летний период. В настоящее время в образовательном учреждении обучается 1071 человек. Из них 0,6% (6 человек) детей-инвалидов, 10,3% (110 чел.) - дети из многодетных семей, 24,5 % (263 чел.) – дети из неполных семей, 1,3% (14 человек) – опекаемых детей, 29,6 % (317 человек) – дети с ослабленным здоровьем, детей учётной категории – 0,7% (7 человек), 16,3% (175 человек) детей из малообеспеченных семей и семей в трудной жизненной ситуации. Большая часть этих детей по ряду причин остаются дома и не будут заняты в течение всех каникул. Для организации отдыха, оздоровления и занятости детей педагогический коллектив разработал комплексную программу «Мы – будущее России». Основное внимание в системе организации каникулярного отдыха сосредоточенно на многообразии видов деятельности, удовлетворяющих самые разные интересы, и личностно - деятельностном характере образовательного процесса, способствующего мотивации личности к познанию и творчеству, самоопределению детей и их самореализации. На протяжении последних трёх лет наблюдалось уменьшение процента охвата численности учащихся: учебный год – 18,5% (200 учащихся), учебный год – 7% (75 учащихся), учебный год – 14% (150 учащихся), организованных летним оздоровлением, отдыхом и занятостью. Это связано было с капитальным ремонтом школы.
На учебный год 100% укомплектован кадровый состав. С детьми работают квалифицированные учителя, временно исполняющие обязанности воспитателей, руководители кружков, секций, медицинский работник, социальный педагог, педагог-психолог, технический персонал. Питание обучающихся обеспечивает комбинат школьного питания «Центральный». Говоря о каникулярном отдыхе, мы в первую очередь имеем в виду:
- ребенка, обладающего неотъемлемым правом на то, чтобы полноценно прожить период каникул;
- семью – субъекта оздоровительно-образовательных услуг;
-образовательное учреждение, организующее разнообразные формы каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей;
- общественные организации и объединения, занимающиеся организацией каникулярного отдыха и оздоровления.
Основанием для разработки программы является:
- Конституция Российской Федерации;
- Всеобщая декларация прав человека;
- Конвенция о правах ребенка;
- Послание Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 декабря 2012 года;
- Стратегия государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2015 г.;
- Федеральный Закон от 01.01.2001 г. «Об образовании в Российской Федерации»;
- Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» от 7 мая 2012 года № 000;
- Указ Президента Российской Федерации «О национальной стратегии действий в интересах детей на годы» от 1 июня 2012 года № 000;
- Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012 г. ;
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол ).
Программа «Мы – будущее России» представляет организацию летнего отдыха, оздоровления и занятости обучающихся, детей 6,5 – 18 лет в каникулярный период в образовательном учреждении.
Разработка данной программы организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:
· повышением спроса родителей и детей на организованный и содержательный отдых и занятость школьников в условиях города;
· обеспечением преемственности в содержании работы по организации отдыха, оздоровления и занятости детей с программой воспитания и социализации школьников «Я в мире и мир в моём Я»;
· актуальностью задач гражданского воспитания, формирования общекультурных, учебно-познавательных, коммуникативных, социально-трудовых компетенций, личностного самосовершенствования;
· модернизацией старых форм воспитательной работы и введением новых, основанных на деятельностном подходе;
· необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы воспитания и социализации школьников.
Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и занятости детей в условиях общеобразовательного учреждения в каникулярный период. Это комплексная программа, предусматривающая интеллектуальное, эстетическое, нравственное, патриотическое, физическое и трудовое воспитание, способствующая успешной интеграции в современном обществе.
Цели программы: Создание благоприятных оздоровительно-образовательных условий для несовершеннолетних обучающихся в каникулярный период.
Задачи:
ü осуществление комплексного подхода к организации оздоровления, отдыха и занятости школьников;
ü создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
ü развитие коммуникативных навыков и толерантности;
ü формирование социально-активной личности;
ü профилактика правонарушений и подростковой агрессии;
ü участие несовершеннолетних граждан в благоустройстве школы и родного города.
3. Этапы реализации программы:
Реализация комплексной программы подразумевает наличие определенных этапов, каждый из которых несет на себе логическую, содержательную и организационную нагрузку.
1) Организационно – подготовительный (срок: апрель, май 2014г.)
-изучение интересов детей и их родителей, учет результатов работы в предыдущем сезоне;
-выбор задач, форм и методов работы по организации отдыха, оздоровления и занятости детей;
-подбор руководящих кадров, воспитателей, руководителей кружков, трудовых бригад для работы с детьми;
-обучение педагогов и воспитателей, помощников организаторов досуга формам и методам работы с детьми и подростками;
-формирование пакета психолого-педагогических диагностик и анкет для детей разных категорий и их родителей;
-психолого-педагогические семинары для педагогического коллектива, (помощников организаторов досуга);
-изготовление атрибутики на каждую смену;
-подготовка материальной базы;
-проведение инструктивно-методических совещаний;
-установление внешних связей с социальными учреждениями, учреждениями культуры (заключение договоров), координация деятельности;
-проведение родительских собраний;
-оформление информационных стендов для обучающихся, родителей;
-подготовка выставки методической литературы в библиотеке;
-утверждение программ руководителем ОУ, рассмотрение на заседании Методического объединения классных руководителей, согласование на заседании Управляющего совета;
-размещение информации об организации летнего отдыха обучающихся на школьном сайте.
2) Основной этап (срок: июнь, июль, август 2014г.)
-реализация основной идеи программы;
-организация деятельности органов детского соуправления;
-привлечение детей и подростков разных категорий в различные кружки, трудовые бригады, клубы по интересам и различные виды КТД;
-открытие лагерных смен;
-проведение познавательных, оздоровительных, развлекательных, спортивно-массовых мероприятий;
- реализация программы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Город Мастеров»;
-деятельность трудовых бригад;
-деятельность ШНО «Малая академия», профильный отряд «Эрудит»;
-деятельность спортивных секций по волейболу, футболу, баскетболу, шахматы;
-деятельность профильного отряда «Горизонт»;
-деятельность творческих мастерских «Умельцы», «Музыкальная шкатулка»; «Компьютрон», кружка «Знаток края», клуба «Познай себя»;
-деятельность волонтёрского отряда «Твори добро» в рамках работы кабинета ПАВ;
-ежедневное наблюдение за состоянием детей со стороны педагогов, психолога, социального педагога, медицинских работников, куратора подпрограммы, воспитателей.
3) Итогово – аналитический (срок: август, сентябрь 2014г.):
-подведение итогов летней оздоровительной кампании;
-подведение итогов работы органов детского самоуправления
-награждение наиболее активных участников смены и вручение им "звезды", благодарственных писем родителям и грамот с символикой лагеря;
-анализ работы лагеря, трудовых объединений (мониторинговые исследования);
-итоговое анкетирование и психологическое тестирование, диагностика психического и физического уровня здоровья детей и подростков, уровня развития социальной активности личности, заполнение карты здоровья отдыхающего с рекомендациями для родителей;
-определение результативности проведения смены согласно критериям и показателям;
-анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных детьми, родителями, педагогами;
-составление итоговой документации;
-проведение педагогического совета;
-анализ качества продуктов социально-творческой деятельности детей;
-обобщение передового педагогического опыта;
-коррекция подпрограмм, разработка рекомендаций для педагогов и воспитателей;
-анализ соотношения затрат с социально-педагогическим эффектом;
-определение перспективных задач.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение каникулярного времени.
4. Содержание деятельности. Концептуальные основы программы.
Программа организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних опирается на следующие принципы:
ü Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.
ü Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику программы почувствовать себя творческой личностью.
ü Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.
ü Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
ü Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.
Структура программы по организации отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних в период проведения летней кампании:
1) Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей «Город Мастеров» для детей от 6,5 до 16 лет в (Приложение 1);
2) Деятельность ШНО «Малая академия» отряда «Эрудит» в (Приложении 1);
3) Проектная деятельность через дистанционное обучение исследовательского объединения «Интеллектуальное лето» (Приложение 2)
4) Функционирование спортивных секций: баскетбол, волейбол, футбол, шахматы
5) Формирование временных объединений детей и подростков по интересам: трудовые бригады «Озеленители» (Приложение 3), «Книжкины друзья» (Приложение 4), «Чистюли» (Приложение 5),, «Помощники организаторов досуга» (Приложение 6),, волонтёрского отряда «Твори добро» (Приложение 7)
6) Трудоустройство подростков от 14 до 18 лет.
Программа по организации летнего отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних «Мы – будущее России» реализуется через приоритетные направления деятельности:
4.1.Гражданско – патриотическое направление.
· воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
· формирование ценностных представлений о любви к России, народам Российской Федерации, к своей малой родине;
· усвоение ценности и содержания таких понятий как «служение Отечеству», «правовая система и правовое государство», «гражданское общество», об этических категориях «свобода и ответственность», о мировоззренческих понятиях «честь», «совесть», «долг», «справедливость» «доверие» и др. ;
· развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
· развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и межкультурном взаимодействии;
Для реализации данных задач созданы следующие условия:
1) Коллективные творческие проекты по следующим знаменательным датам:
- 100-летие первой мировой войны;
- 70 лет Победы в Великой Отечественной войне;
- 70 лет снятия блокады Ленинграда;
- 70 лет освобождения страны от фашизма;
- 70 лет подвигу ;
- 25 лет со дня вывода войск из Афганистана.
2) Экскурсия в музей, к памятнику «Прощание» (памятник «Учащимся школ города Тюмени, не вернувшимся с войны»)
3) Военно-спортивная игра «Маленькие разведчики» (игра на местности, преодоление полосы препятствий)
4) Деятельность кружка «Знаток родного края»
5) Деятельность волонтёрского отряда «Твори добро»: помощь ветеранам войны и тыла «Заречное общение»;
6) Разработка ролевой игры «Зарница»;
7) Образовательный маршрут: экскурсии по городу «Знай и люби свой город», - реализация проекта «Музейная педагогика» в сотрудничестве с музейным комплексом им .
4.2.Нравственное и духовное направление.
· формирование у обучающихся ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);
· формирование у обучающихся представлений о духовных ценностях народов России, об истории развития и взаимодействия национальных культур;
· формирование у обучающихся набора компетенций, связанных с усвоением ценности многообразия и разнообразия культур, философских представлений и религиозных традиций, с понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и формирования единого культурного пространства;
· формирование у обучающихся комплексного мировоззрения, опирающегося на представления о ценностях активной жизненной позиции и нравственной ответственности личности, на традиции своего народа и страны в процессе определения индивидуального пути развития и в социальной практике;
· формирование у обучающихся уважительного отношения к традициям, культуре и языку своего народа и других народов России.
В рамках реализации предусмотрены такие мероприятия, как:
1) Посещение спектаклей театров города Тюмени, организация просмотра концертных программ, подготовленных Тюменской государственной филармонией, экскурсии в музейный комплекс им. .
2) Проведение библиотечных уроков, экскурсий, виртуальных экскурсий.
3) Коллективные творческие проекты по следующим знаменательным датам:
- 180 лет со дня издания «Конёк-Горбуно́к» П. Ершова;
- 135 лет со дня рождения ;
- 85лет со дня рождения ;
- 200-летие со дня рождения ;
- 180-летие со дня рождения ;
- 100-летия со дня рождения
4) Организация встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, ветеранами труда.
5) Организация встреч с выпускниками школы, с ветеранами педагогического труда (в рамках подготовки и сбора информации для проведения 30-летнего юбилея школы в ноябре 2014года).
4.3.Воспитание положительного отношения к труду и творчеству.
· формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;
· формирование условий для развития возможностей обучающихся с ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и творческой деятельности как непременного условия экономического и социального бытия человека;
· формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;
· формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности;
· формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности обучающегося к труду и осознанному выбору профессии, профессиональное образование, адекватное потребностям рынкам труда, механизмы трудоустройства и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.
7) В данном направлении предусмотрено трудоустройство подростков от 14 до 18 лет через муниципальное автономное учреждение «Тюменский городской многопрофильный центр» (помощники педагога-организатора досуга, помощника подсобного рабочего, помощник оператора ЭВМиВМ, помощника цветовода), создание временных объединений детей и подростков по интересам: трудовые бригады «Озеленители», «Книжкины друзья», «Чистюли», «Помощники организаторов досуга», волонтёрский отряд «Твори добро»
Виды работ:
ü Работа по благоустройству и озеленению территории.
ü Работа по благоустройству пришкольной территории.
ü Участие в акциях, посвящённым памятным датам, пропаганда ЗОЖ
ü Работа в библиотеке (реставрация книг).
ü Организация досуга детей.
В рамках смен летнего оздоровительного лагеря будут проведены следующие мероприятия:
1) Рейды и конкурсы:
-Рейд «Живи книга»
-Конкурс «Умелые руки не знают скуки»
-Конкурс творческих работ «Славься, Отечество»
-Конкурс агитационной продукции «Дорога глазами детей»
2) Проведение трудовых десантов «Операция «Уют»
3) Организация системы дежурств, с целью привлечения самих детей к руководству жизнью и деятельностью детских коллективов (в каждом отряде с первого дня пребывания в лагере ведется дежурство: назначаются дежурный по отряду, дежурный санитар, дежурные по спальням)
4.4.Интеллектуальное воспитание.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
