· формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности (например, в рамках деятельности детских и юношеских научных сообществ, центров и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т. д.);
· формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по информационной безопасности обучающихся, по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся и т. д.);
· формирование отношение к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.
Реализуется данное направление через следующие формы работы:
1) Викторины, интеллектуальные марафоны.
2) Организация игр «Что? Где? Когда?»
3) Деятельность профильного отряда «Эрудит» ШНО «Малая Академия»
4) Проектная деятельность через дистанционное обучение исследовательского объединения «Интеллектуальное лето»
4.5.Здоровьесберегающее направление.
· формирование у обучающихся культуры здорового образа жизни, ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности духовного и нравственного здоровья;
· формирование у обучающихся навыков сохранения собственного здоровья, овладение здоровьесберегающими технологиями в процессе обучения во внеурочное время;
· формирование представлений о ценности занятий физической культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на развитие личности человека, на процесс обучения и взрослой жизни.
Для реализации данных задач будут созданы следующие условия:
1) функционирование спортивного зала для проведения спортивных мероприятий;
2) работа секций футбола, волейбола, баскетбола, шахмат;
3) функционирование кабинета психолога;
4) функционирование кабинета ПАВ.
4.6. Социокультурное и медиакультурное воспитание:
· формирование у обучающихся представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);
· формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.
В рамках этого направления предусмотрены следующие мероприятия:
1) Цикл бесед «Я в компании сверстников»
2) КТД «Битва хоров»
3) Создание стендов – поздравлений
4) Посещение МАУК БСЧ им.
5) Деятельность кружка «Компьютрон»
6) Деятельность кружка «Читай-ка»
7) Взаимодействие с МАОУ ДОД Центр творческого развития и гуманитарного образования «Этнос»
8) Цикл встреч с представителями Совета ветеранов «Заречное общение»
4.7. Культуротворческое и эстетическое воспитание:
· формирование у обучающихся навыков культуроосвоения и культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
· формирование представлений о своей роли и практического опыта в производстве культуры и культурного продукта;
· формирование условий для проявления и развития индивидуальных творческих способностей;
· формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях, собственных эстетических предпочтений и освоение существующих эстетических эталонов различных культур и эпох, развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области культуры;
· формирование основ для восприятия диалога культур и диалога цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных эстетических ценностей;
· формирование дополнительных условий для повышения интереса обучающихся к мировой и отечественной культуре, к русской и зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания культуры зрителя.
1) Праздники, конкурсы, выставки, экскурсии в рамках деятельности оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей, а также в рамках календарных мероприятий (День защиты детей, Всемирный день родителей, Всемирный день охраны окружающей среды, День русского языка, Международный день друзей, День памяти и скорби — день начала Великой Отечественной войны (1941 год)
2) художественная самодеятельность через изобразительную деятельность в оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей;
3) создание проекта «Паспорт безопасного пути в лагерь «Город Мастеров»;
4) деятельность кружка «Музыкальная шкатулка».
4.8. Правовое воспитание и культура безопасности:
· формирования у обучающихся правовой культуры, представлений об основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об уважении к правам человека и свободе личности, формирование электоральной культуры;
· развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об информационной безопасности, о девиантном и делинкветном поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных молодёжных субкультур.
Данное направление предусматривает работу по социально - психологической реабилитации:
1) психологом школы в рамках клуба «Познай себя»
2)специалистами учреждений дополнительного образования
3)социальными партнёрами
4)оформлением наглядных уголков безопасности
5)созданием отрядных проектов «Мы в мире и мир вокруг нас»
9.9. Воспитание семейных ценностей:
· формирование у обучающихся ценностных представлений об институте семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной жизни;
· формирование у обучающихся знаний в сфере этики и психологии семейных отношений.
В этом направлении помогать детям строить отношения в семье будут способствовать тематические беседы. Предполагается работа с родителями в форме приглашения их в рамках летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей, для рассказов о своём детстве, играх, в которые они играли, о профессиях, которые они получили и в какой сфере они работают.
- КВН «Исторические места города Тюмени» (семейные команды от каждого отряда)
- Выставка игрушек «Игрушки детства родителей и мои»
- Презентация «История моей семьи в фотографиях»
4.10.Формирование коммуникативной культуры:
· формирование у обучающихся дополнительных навыков коммуникации, включая межличностную коммуникацию, межкультурную коммуникацию;
· формирование у обучающихся ответственного отношения к слову как к поступку;
· формирование у обучающихся знаний в области современных средств коммуникации и безопасности общения;
· формирование у обучающихся ценностных представлений о родном языке, его особенностях и месте в мире.
Цикл бесед в группах, отрядах по вопросам: «Расскажи мне о себе…», «Приветствие в нашей жизни», «Я в мире людей. Что такое коллектив?» и т. д. в рамках деятельности оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей. Деятельность профильного отряда «Эрудит» ШНО «Малая Академия»
4.11. Экологическое воспитание:
· формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;
· формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях, формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;
· формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды.
1) Разработка проекта: «Знаток земли Тюменской». В рамках проведения проекта предусматривается проведение тематических дней: День Истории, День Природы, День Сказок, День Марша, День Радуги и другое).
2) Функционирование профильного отряда «Горизонт» по туристическо – краеведческому направлению.
3) Деятельность кружка «Знаток края».
4) Трудовое объединение «Озеленители»
5. Механизм реализации программы «Мы – будущее России»
№ | Мероприятие | Сроки | Ответственные |
1. | Обсуждение проблем организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в каникулярное время: 1. Совещание при директоре школы 2. Заседание методических объединений классных руководителей. 3. Совещание ответственных за организацию занятости учащихся в каникулярное время. 4. Родительские собрания классных коллективов | Апрель Май | Директор школы, зам. директора по УВР, классные руководители |
2 | Рассмотрение программы «Мы – будущее России» на заседании МО классных руководителей, Управляющего совета | апрель | Директор школы, зам. директора по УВР |
3 | Определение направлений и форм организации каникулярного времени. | Апрель | Директор школы, зам. директора по УВР |
4 | Диагностика: Учет мнений и запросов родителей. Учет пожеланий учащихся по организации каникулярного времени. Составление карты занятости учащихся в каникулярное время. Определение уровня адаптации детей к условиям жизнедеятельности лагеря. Удовлетворенность работой лагерной смены. | Апрель-май Май Май Май Июнь, Июль, Август | Классные руководители, Педагог-психолог, социальный педагог Учителя, временно исполняющие обязанности начальника лагеря |
5. | Кадровое обеспечение. Подбор кадров для организации каникулярного времени школьников. Консультации, индивидуальная работа с педагогическим коллективом по вопросам содержания программы и деятельности лагеря. Проведение педагогических советов лагеря. Проведение производственных совещаний по видам инструктажа. | Апрель-май Май Май | Директор школы, зам. директора по УВР, учителя, временно исполняющие обязанности начальника лагеря. |
6 | Организация оздоровительного лагеря. Комплектование отрядов Разработка плана воспитательной работы Оформление лагерной смены. Подготовка к сдаче приемной комиссии. Организация питания в оздоровительном лагере с дневным пребыванием детей. | Май | Учителя, временно исполняющие обязанности начальника лагеря. |
7 | Организация трудоустройства несовершеннолетних учащихся. Деятельность трудовых бригад. | В течение лета | Заместитель директора по УВР |
8 | Реализация программы оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Город Мастеров». Проведение лагерных смен. | Июнь Июль Август | Учителя, временно исполняющие обязанности начальника лагеря, воспитателей |
6. Кадровое обеспечение
Программу организации отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних «Мы будущее – России» будет реализовывать команда высококвалифицированных педагогов, временно исполняющие обязанности воспитателей, начальника лагеря, педагогов дополнительного образования, педагог-психолог, социальный педагог, библиотекарь, медицинский работник, помощники организаторов досуга. В реализации Программы будут использованы такие собственные материально-технические ресурсы образовательного учреждения, как информационный центр (сайт школы на городском образовательном портале), локальная сеть «Школа», пресс-центр (видеооборудование и фотоаппаратура), средства связи (телефон, электронная почта), электронные обучающие программы, доступ родителей к программному комплексу Net-школа, оборудованный кабинет информатики и мультимедийных технологий с доступом к Интернет - ресурсам, 2 мобильных компьютерных класса, 2 спортивных зала, актовый зал. К реализации Программы будут привлечены просветительские, спортивные и культурно – массовые учреждения города.
7. Методическое обеспечение
Созданная в школе система повышения профессионального мастерства педагогов позволяет целенаправленно подходить к вопросам воспитания, развития и оздоровления личности ребенка. Учет возрастных особенностей, знания об индивидуальном уровне физического и психического развития, анализ интересов и потребностей детей разных категорий позволяет целесообразно использовать в практической деятельности педагогические технологии, способствующие самопознанию и самоопределению детей и подростков:
- методы разностороннего воздействия на сознание, чувства и волю отдыхающих (беседа, диспут, убеждение и т. п.);
- методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (педагогическое требование, поручение, создание воспитывающей ситуации, общественное мнение);
- методы регулирования, коррекции и стимулирования поведения и деятельности (соревнование, поощрение, оценка);
- методы формирования сознания личности (идеалы, убеждения, моральные принципы и ценности).
Методическое обеспечение комплексной программы «Мы - будущее России» обеспечивает заместитель директора по воспитательной работе совместно с административным аппаратом. В школе ведется целенаправленная работа по подбору, приобретению и накоплению разработок передового отечественного и международного опыта (участие в семинарах муниципального и областного уровней), выписывается периодическая печать, создаётся электронный банк методических рекомендаций. В библиотеке имеются энциклопедии, методическая литература, разработки для проведения общелагерных мероприятий и отрядной работы, есть возможность получать информацию в библиотеках города, через Интернет-ресурсы, через локальную сеть «Школа». Обновляется фонд методической литературы по организации работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, с детьми-сиротами (программы по социальной адаптации).
Методическая работа осуществляется посредством следующих форм:
ü Педагогический совет
ü Малый педагогический совет
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
