Программа по организации отдыха, оздоровления и занятости несовершеннолетних «МЫ – будущее России» (стр. 4 )

ü Ежедневные планерки (в период смены)

ü Теоретические и практические семинары

ü Творческие мастерские

ü Презентация работы воспитателей и помощников организаторов досуга

ü Разработка и защита социально-значимых проектов;

ü Психолого-педагогический консилиум;

ü Индивидуальные и групповые тематические консультации

ü Наставничество

8. Факторы риска и меры их преодоления

Фактор риска	Меры профилактики
низкая активность детей в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной и т. д.)
неблагоприятные погодные условия	Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (на основе учета погоды: на свежем воздухе – в хорошую погоду, в помещениях лагеря на плохие погодные условия)
недостаточная психологическая компетентность воспитательского коллектива	Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Планирование взаимозаменяемости воспитателей педагогами лагеря. Индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы.

9. Ожидаемые социальные результаты реализации программы

Ожидаемые социальные результаты реализации программы:

· максимальное обеспечение права каждого ребенка на полноценный отдых в каникулярное время, в том числе несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

· оздоровление и занятость детей трудовой, интеллектуальной, спортивной, игровой и творческой деятельностью в каникулярный период;

· совершенствование системы организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков города в каникулярное время;

· внедрение воспитательных программ, направленных на укрепление здоровья, на развитие интересов и способностей, обогащение духовного мира юных граждан;

· обеспечение контроля за времяпрепровождением учащихся в каникулярное время, предупреждение асоциального поведения детей и подростков.

10. Критерии и показатели эффективности реализации программы

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся
Критерии	Показатели	Методы
Сохранение и укрепление здоровья	1. Соблюдение режима дня. 2. Сбалансированное питание. 3. Участие детей в спортивно – массовых мероприятиях. 4. Эффективность целостного здоровья детей и подростков, % детей посетивших: массаж, ЛФК, сауна, бассейн, физиолечение, фитотерапия. 5. Количество детей, получивших оздоровительный эффект от предоставленных медицинских услуг.	1. Анкетирование. 2. Диагностика индивидуального здоровья детей и подростков. 3. Качество питания. 4. Собеседование. 5. Отсутствие травм.
Развитие коммуникативных навыков и толерантности
1.Приобретение практических умений и навыков эффективной коммуникации, самоконтроля	1. Умение слушать и слышать собеседника (толерантность). 1. Бесконфликтное общение. 2. Рефлексия. 3. Навыки психологической защиты, самоконтроля. 4. Самооценка. 5. Коммуникабельность. 6. Формирование ценностных ориентаций. 7. Эмоциональная устойчивость. 8. Наличие мотивации на познавательную деятельность. 9. Отсутствие конфликтов.	1. Анкетирование. 2. Наблюдение. 3. Сюжетно – ролевые игры. 4. Социально – психологическое консультирование. 5. Психологический тренинг (самопознания, общения, личностного роста, коммуникативных умений). 6. Психологические игры, индивидуальные занятия, часы общения. 7. Деятельность органов детского самоуправления.
Формирование социально-активной личности
1. Реализация творческих способностей ребенка. 2. Правовое самосознание детей и подростков разных категорий. 3. Соответствие услуг системы дополнительного образования потребностям и интересам детей.	1. Количество и качество проводимых познавательных, развлекательных, социально значимых мероприятий. 2. Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в организации и проведении КТД. 3. Количественный показатель участия детей в студиях и кружках. 4. Реализация социально-значимых проектов. 5. Личная заинтересованность (% участия) детей и подростков в социально-значимой деятельности.	1. Анкетирование. 2. Наблюдение. 3. Итоговая выставка детских, творческих работ. 4. Навыки самообслуживания 5. Участие в заключительном гало – концерте. 6. Рейтинг популярности творческих мероприятий, клубов, секций, кружков.
Профилактика правонарушений и подростковой агрессии
1. Система работы по профилактике правонарушений	1. Снижение асоциального поведения обучающихся. 2. Отсутствие конфликтных ситуаций.	1. Метод наблюдения (наличие или отсутствие фактов)
2. Формы и содержание профилактической работы	1. Наличие плана работы по профилактике правонарушений и снижению асоциального поведения детей и подростков. 2. Разработка и реализация индивидуальных траекторий развития и воспитания детей учетных категорий. 3. Внедрение программ-тренингов активной психологической защиты для подростков. 4. Формирование культуры ЗБОЖ.	1.Качество содержания плана мероприятий, уровень социально-педагогических программ индивидуального сопровождения детей и подростков. 2.Организация и проведение тренингов. 3. Анализ данных уровня развития социальной активности личности. 4. Анализ уровня и качества проведения мероприятий, направленных на формирование ценности ЗБОЖ.

10. Мониторинги

№ п/п	Мероприятие	Срок проведения	Ответственные
1.	Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности по организации отдыха, оздоровления и занятости обучающихся	Апрель, май	Классные руководители
2.	Анкетирование детей в организационный период с целью выявлениях их интересов, мотивов по организации отдыха, оздоровления и занятости обучающихся.	Май, июнь	Классные руководители Педагог-психолог.
3.	Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.	В течение лета	Начальник лагеря, руководители временных объединений детей по интересам
4.	Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий.	Последний день смены	Педагог-психолог.
5.	Мониторинг адаптации детей к условиям организации отдыха, оздоровления и занятости обучающихся	В течение смены	Педагог-психолог.
6	Рейтинг популярности творческих мероприятий, клубов, секций, кружков	По итогам смен	Зам. директора по УВР

11. Список литературы

1. , Степанов деятельность школьников (Методический конструктор). – М., Просвещение, 2011.

2. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование – Под редакцией , М., Просвещение, 2011.

3. Рожков воспитательного процесса в школе / , . - М.: изд. центр Владос, 20с.

4. Теория и практика воспитания: Учеб. пособие / Под ред. , , . - Рязань: Феникс, 20с.

5. Управление воспитательной системой школы: проблемы и решения/ Под ред. , , и др. - М.: Педагогическое общество России, 20с.

6. Интернет-ресурсы.

13. Приложения.

№ п/п	Наименования	Страница
1.	Приложение Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Город Мастеров» с приложением программ деятельности кружков
2.	Приложение Программа объединения «Интеллектуальное лето»	27
3.	Приложение Программа объединения «Озеленители»	35
4.	Приложение Программа объединения «Книжкины друзья»	37
5.	Приложение Программа объединения «Чистюли»	39
6.	Приложение Программа объединения «Помощники организатора досуга»	41
7.	Приложение Программа объединения волонтёров «Твори добра»	44
8.	Приложение Анкета № 1«Комфортно ли ребёнку в школе»	46
9.	Приложение Анкета № 2 «По результатам смены (на выходе)»	47
10.	Приложение «Методика для изучения степени развития основных компонентов педагогического взаимодействия»	48
11.	Приложение График организации социально-значимой деятельности учащихся в летний период	50

ПРИЛОЖЕНИЕ 2