Образы из окружающей жизни и литературных произведений, передаваемыедетьми в изобразительной деятельности, становятся сложнее. Рисункиприобретают более детализированный характер, обогащается их цветоваягамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями. При правильном педагогическом подходе у детей формируются художественно-творческие способности в изобразительной деятельности.
Дети подготовительной к школе группы в значительной степени освоили
конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщеннымиспособами анализа как изображений, так и построек; не только анализируютосновные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют ихформу на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободныепостройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительствоосуществляется на основе зрительной ориентировки. Дети быстро и правильно подбирают необходимый материал. Они достаточноточно представляют себе последовательность, в которой будет осуществлятьсяпостройка, и материал, который понадобится для ее выполнения; способнывыполнять различные по степени сложности постройки, как по собственномузамыслу, так и по условиям. В этом возрасте дети уже могут освоить сложные формы сложения из листабумаги и придумывать собственные, но этому их нужно специально обучать. Усложняется конструирование из природного материала. Дошкольникам ужедоступны целостные композиции по предварительному замыслу, которые могутпередавать сложные отношения, включать фигуры людей и животных.
У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могутодновременно учитывать несколько различных признаков. Развивается образное мышление, однако воспроизведение метрическихотношений затруднено.
Продолжают развиваться навыки обобщения и рассуждения, но они взначительной степени еще ограничиваются наглядными признаками ситуации.
Продолжает развиваться воображение, однако часто приходится констатироватьснижение развития воображения в этом возрасте в сравнении со старшей группой. Продолжает развиваться внимание дошкольников, оно становитсяпроизвольным. В некоторых видах деятельности время произвольного сосредоточения достигает 30 минут.
У дошкольников продолжает развиваться речь: ее звуковая сторонаграмматический строй, лексика. Развивается связная речь. В высказываниях детей
отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте. Дети начинают активно употреблять обобщающиесуществительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т. д. В результате правильно организованной образовательной работы у дошкольников
развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи. В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст. Егоосновные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческойкультуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половойидентификации, формированием позиции школьника.
К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешноучиться в школе.
1.5. Особенности осуществления образовательного процесса
Организационные
ДОУ работает в режиме двенадцатичасового пребывания детей.
Выходные дни – суббота, воскресенье, общегосударственные праздники.
Режим дня составлен в соответствии с требованиями СанПин и возрастнымиособенностями. Изменения в режим вносятся на основании решенийадминистрации в период адаптационного периода, карантина, другихобстоятельств.
Непосредственно образовательная деятельность организуется всоответствии с СанПиН и индивидуальными особенностями здоровья детей. Непосредственно образовательная деятельностьосуществляется на основании комплексно-тематического планирования.
Климатические
Климатические условия Сибири имеют свои особенности:недостаточное количество солнечных дней, повышенная влажность воздуха; продолжительный холодный сезон. Исходя из этого, в образовательный процесс ДОУ включены мероприятия, направленные на закаливание и общее оздоровление детей, снятие
психоэмоционального напряжения и предупреждение утомляемости.
В холодный период(сентябрь-май) составляется определенный режим дня и расписание организованных образовательных форм.
В теплое время жизнедеятельность детей, преимущественно, организуется
на открытом воздухе.
В период с сентября по май создаются условия для проведения спортивных
мероприятий для детей 5-7 лет на улице 1 раз в неделю, для детей 2-4 леттретье физкультурное занятие проводится в помещении.
В течение второй недели февраля в ДОУ устанавливаются каникулы, в период которых, создаются оптимальные условия для самостоятельной двигательной, игровой, продуктивной и музыкально-художественной деятельности детей, проводятся музыкальные и физкультурные досуги.
Национально-культурные
Содержание дошкольного образования в ДОУ включает в себя вопросыистории и культуры родного города, природного, социального и рукотворного мира.
Дошкольники знакомятся с самобытностью и уникальностью русской идругих национальных культур, представителями которых являются участникиобразовательного процесса.
Сведения о семьях воспитанников ДОУ
Контингент родителей воспитанников в целом характеризуется как благополучный. Образовательный уровень родителей: 52 % имеют высшее образование, 25 % - среднее специальное, 23% - начальное профессиональное,10% - среднее. Социальный статус родителей: 50% - служащие, 7% - предприниматели, 30% - рабочие, 12% - домохозяйки, 1% - безработные. Преимущественно семьи воспитанников ДОУ – это полные семьи, они составляют 76% от состава семей, неполные семьи – 23%, опекаемые – 1%, детей и семей, находящихся в группе риска и социально опасном положении нет.
Сведения о квалификации педагогических кадров.
Образовательную деятельность ДОУ осуществляют 28 педагогов, из них:
22 воспитателя,
1 инструктор по физической культуре,
2 музыкальных руководителя,
2учителя-логопеда,
Методическую работу ДОУ ведет старший воспитатель.
Уровень квалификации педагогов (количество, проценты):
Всего | Педагоги высшей категории | Педагоги первой категории | Педагоги второй категории | Педагоги без категории |
28 | 5 (18%) | 12 (43%) | 3(11%) | 8(28 %) |
Образовательный уровень педагогов (% от общего количества педагогов):
Всего | Высшее | Среднее специальное | Заочное обучение в вузе |
28 | 15 (54%) | 13 (46%) | 2(7%) |
Кадровое обеспечение образовательного процесса
Должность | Высшее | Среднее | Обучение | Всего | ||
профессиональное | средне-специальное | СУЗ | ВУЗ | |||
Заведующая | 1 | 1 | ||||
Старший воспитатель | 1 | 1 | ||||
Учитель-логопед | 2 | 2 | ||||
Музыкальный руководитель | 2 | 2 | ||||
Инструктор ФИЗО | 1 | 1 | ||||
Воспитатель | 9 | 13 | 2 | 22 |
2. Организация режима пребывания детей в ДОУ
2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей.
Организация жизни детей в дошкольном образовательном учрежденииопирается на определенный суточный режим, который представляет собойчередование отрезков сна и бодрствования в соответствии сфизиологическими обоснованиями. При организации режима пребываниядетей в образовательном учреждении учитываются:
- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;
- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Основные принципы построения режима дня:
- Режим дня выполняется на протяжении всего периода воспитания детей в дошкольном учреждении, сохраняя последовательность и постоянство.
- Соответствие правильности построения режима дня возрастным психофизиологическим особенностям дошкольника. В ДОУ для каждой возрастной группы определен свой режим дня.
- Организация режима дня проводится с учётом тёплого и холодного периода.
Режим дня. Холодный период
Ранний возраст.
(1,5 – 3 лет)
7.00 – 8.00 Приём детей. Игры. Индивидуальная работа. Ежедневная утренняя гимнастика.
8.00 – 8.20 Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.20 – 9.00 Самостоятельная деятельность.
9.00 – 9.20 Образовательная деятельность по подгруппам.
9.20 – 9.30 Подготовка к прогулке.
9.30 – 11.30 Прогулка.
11.30 – 11.45 Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.
11.45 – 12.15 Обед.
12.15 – 15.15 Подготовка ко сну. Сон.
15.15 – 15.25 Постепенный подъём. Гигиенические процедуры. Самостоятельная деятельность.
15.25 – 15.35 Полдник.
15.35 – 15.45 Игры. Самостоятельная деятельность.
15.45 – 15.55 Подготовка к прогулке.
15.55 – 17.55 Прогулка.
17.55 – 18.00 Возвращение с прогулки, игры.
18.00 – 18.30 Подготовка к ужину, ужин.
18.30 – 19.00 Игры, уход домой.
Младший возраст.
(3 – 4 года)
7.00 – 8.20 Приём детей. Игры. Индивидуальная работа. Ежедневная утренняя гимнастика.
8.20 – 8.55 Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.55 – 9.10 Подготовка к образовательной деятельности.
9.10 – 9.40 Образовательная деятельность.
9.40 – 10.00 Игры. Подготовка к прогулке.
10.00 – 12.00 Прогулка.
12.00 – 12.20 Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду.
12.20 – 13.00 Обед.
13.00 – 15.00 Подготовка ко сну. Сон.
15.00 – 15.10 Подъём. Закаливающие, гигиенические процедуры. Гимнастика после сна.
15.10 – 15.20 Полдник.
15.20 – 15.40 Игры. Познавательная, художественная деятельность.
15.40 – 15.50 Подготовка к прогулке.
15.50 – 17.50 Прогулка.
17.50 – 18.00 Возвращение с прогулки, игры.
18.00 – 18.20 Подготовка к ужину, ужин.
18.20 – 19.00 Игры, уход домой.
Средний возраст.
(4 – 5 лет)
7.00 – 8.25 Приём детей. Игры. Индивидуальная работа. Ежедневная утренняя гимнастика.
8.25 – 8.55 Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.55 – 9.00 Подготовка к образовательной деятельности.
9.00 – 9.50 Образовательная деятельность.
9.50 – 10.10 Игры.
10.10 – 10.20 Подготовка к прогулке.
10.20 – 12.20 Прогулка.
12.20 – 12.30 Возвращение с прогулки. Подготовка к обеду.
12.30 – 13.00 Обед.
13.00 – 15.00 Подготовка ко сну. Сон.
15.00 – 15.10 Подъём. Закаливающие, гигиенические процедуры. Гимнастика после сна.
15.10 – 15.20 Полдник.
15.20 – 15.40 Игры. Познавательная, художественная деятельность.
15.40 – 15.50 Подготовка к прогулке.
15.50 – 17.50 Прогулка.
17.50 – 18.00 Возвращение с прогулки, игры.
18.00 – 18.20 Подготовка к ужину, ужин.
18.20 – 19.00 Игры, уход домой.
Старший возраст.
(5 – 7 лет)
7.00 – 8.30 Приём детей. Игры. Индивидуальная работа. Ежедневная утренняя гимнастика.
8.30 – 8.55 Подготовка к завтраку. Завтрак.
8.55 – 9.00 Подготовка к образовательной деятельности.
9.00 – 10.20 Образовательная деятельность.
10.20 – 10.25 Подготовка к прогулке.
10.25 – 12.25 Прогулка.
12.30 – 13.00 Обед.
13.00 – 15.00 Подготовка ко сну. Сон.
15.00 – 15.10 Подъём. Закаливающие, гигиенические процедуры. Гимнастика после сна.
15.10 – 15.20 Полдник.
15.20 – 15.50 Игры. Познавательная, художественная деятельность. Труд.
15.50 – 16.00 Подготовка к прогулке.
16.00 – 18.00 Прогулка.
18.00 – 18.10 Возвращение с прогулки, игры.
18.10 – 18.30 Подготовка к ужину, ужин.
18.30 – 19.00 Игры, уход домой.
Режим дня. Летний период.
Младший, средний дошкольный возраст
7.00 – 8.20 Приём детей на улице, игры
8.20 – 8.25 Утренняя гимнастика (на улице)
8.25 – 9.00 Подготовка к завтраку, завтрак
9.00 – 9.20 Игры, свободная деятельность детей
9.20 – 12.15 Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры – задания, художественно творческая деятельность, свободная деятельность, игры с водой, песком, закаливающие процедуры: солнечные, воздушные ванны, соблюдение питьевого режима, музыкальные, физкультурные занятия, развлечения).
12.15 – 13.00 Подготовка к обеду, обед
13.00 – 15.15. Подготовка ко сну, сон
15.15 – 15.30 Постепенный подъём, закаливающие процедуры, гигиенические процедуры, игры
15.30 – 15.45 Подготовка к полднику, полдник
15.45 – 17.15 Подготовка к прогулке, прогулка
17.15 – 17.45 Подготовка к ужину, ужин
17Прогулка
19.00 Уход детей домой
Старший дошкольный возраст
7.00 – 8.30 Приём детей на улице, игры
8.30 – 8.45 Утренняя гимнастика (на улице)
8.45 – 9.00 Подготовка к завтраку, завтрак
9.00 – 9.20 Игры, свободная деятельность детей
9.20 – 12.30 Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры, дидактические игры – задания, художественно творческая деятельность, свободная деятельность, экспериментальная деятельность, закаливающие процедуры: солнечные, воздушные ванны, босохождение, соблюдение питьевого режима, музыкальные, физкультурные занятия, развлечения).
12.30 – 13.15 Подготовка к обеду, обед
13.15 – 15.00. Подготовка ко сну, сон
15.00 – 15.15 Постепенный подъём, закаливающие процедуры, гигиенические процедуры, игры
15.15 – 15.30 Подготовка к полднику, полдник
15.30 – 17.15 Подготовка к прогулке, прогулка
17.15 – 17.45 Подготовка к ужину, ужин
17Прогулка
19.00 Уход детей домой
Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12-12,5 часов, из которых 2,0-2,5 часа отводят дневному сну.
Ежедневная продолжительность прогулки детей в ДОУ составляет 4 часа. Прогулкаорганизуется 2 раза в день:в первую половину дня до обеда и во вторую половину дня после дневного сна. При температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5-7 лет - при температуре воздуха ниже - 20°С и скорости ветра более 15 м/с.
Прогулка состоит из следующих частей: наблюдение, подвижные игры, труд на участке, самостоятельная игровая деятельность детей, индивидуальнаяработа с детьми по развитию физических качеств. Чтобы дети не перегревались и не простужались, выход на прогулку организовывается подгруппами.
В ДОУ для детей организуется 4-х разовое питание. Контроль за качеством питания, разнообразием, витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на старшую медицинскую сестру.
В ДОУ осуществляется работа с сотрудниками по повышению качества, организации питания, с родителями воспитанников в целях организации рационального питания в семье, с детьми, посещающими дошкольное образовательное учреждение по формированию представлений о правильном питании и способах сохранения здоровья. Для обеспечения преемственности питания родителей информируют об ассортименте питания ребенка, вывешивая ежедневное меню.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 |
