Образовательная программа высшего образования (стр. 2 )

В соответствии со ст. 2 Федерального закона от 01.01.2001 «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса, при реализации данной ОП, регламентируется учебным планом; календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); другими материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик, а также оценочными и методическими материалами

4.1. Программные документы интегрирующего, междисциплинарного и сквозного характера, обеспечивающие целостность компетентностно-ориентированной ОП ВО

Учебный план и календарный график (Приложение 1)

Аннотации рабочих программ дисциплин (Приложение 2).

Учебная и производственная практики по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент», профиль "Управление персоналом в образовании"регламентируются Положением о практике, утвержденным Ученым советом Университета.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОП ВО

5.1. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ОП ВО

ОП подготовки бакалавра обеспечивается учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) ОП.

Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.

МГПУ располагает современной библиотекой с постоянно пополняемым библиотечным фондом-994193 экземпляра. Библиотечный фонд укоплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет для дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние 5 лет, из расчета не менее 5 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся магистратуры и бакалавриата и 0,5 экземпляра на 1 студента специалитета.

Фонд дополнительной литературы включает учебные, официальные, справочно-библиграфические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Библиотека работает в Автоматизированной информационно-библиотечной системе АИБС МАРК-SQL 1.14, разработанной в НПО «Информ-Система».

В Университете создана Электронная библиотека, которая ежедневно пополняется. На сегодняшний день электронная библиотека содержит:

- электронные оглавления журналов – 3 950 (3 232 на 31.12.2011г.),

- полнотекстовые электронные ресурсы:

- документы с электронной версией – 5 569 (4 300 на 31.12.2011г.), в том числе:

авторефераты –

статьи авторов МГПУ и публикации о МГПУ в российских журналах, включая Вестник МГПУ – 3 987 (3 029);

- удаленные ресурсы – 1 555 (1 196), из них

учебные –

учебно-методические –

научные –

художественные –

Каждый обучающийся обеспечен доступом к ЭБС «Университетская библиотека online», содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам. ЭБС обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Развитие библиотеки и формирование фондов осуществляется по разным направлениям. Это расширение сервисов и услуг для читателей на сайте www. ***** (каталог оглавлений периодики, бюллетень новых поступлений, электронный каталог, удалённые ресурсы – ссылки на полнотекстовые источники, виртуальная библиографическая справка, электронный формуляр читателя, заявка на комплектование изданий), обеспечение учебной и научно-исследовательской деятельности, пополнение традиционных библиотечных фондов, обеспечение доступа к полнотекстовым ресурсам внутренним и внешним, базам данных и информационным системам в соответствии с образовательными и научными интересами. (East View, e-Library социально-гуманитарная коллекция, УИС Россия, библиографическая база данных МАРС, BIBLIOPHIKA - электронная библиотека ГПИБ, Полнотекстовая база данных POLPRED.

6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ОП ВО

Реализация образовательных программ бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе - 60 процентов, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и (или) ученое звание профессора имеют не менее восьми процентов преподавателей. Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и (или) ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлечено не менее 10 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.

До 10 процентов от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень и (или) ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.

7. ОСНОВНЫЕ МАТЕРИЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВУЗЕ В СООТВЕТСТВИИ С ОП ВО

Для реализации образовательной программы университет располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, которые предусмотрены учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Университет имеет 28 зданий, общая площадь которых составляет 6 кв. м. Все площади находятся в оперативном управлении.

В составе используемых помещений имеются поточно – лекционные аудитории, аудитории для практических и семинарских занятий, лингафонные кабинеты, компьютерные классы, специализированные кабинеты и лаборатории, аудитории, оборудованные стационарными мультимедиа проекторами, интерактивными досками.

Студенты университета проходят практику в соответствии с утвержденными, в установленном порядке, рабочими учебными планами и графиком учебного процесса в базовых учреждениях и организациях соответствующего профиля, с которыми заключены договора о сотрудничестве. В МГПУ заключено более 200 долгосрочных и краткосрочных договоров о сотрудничестве с центрами развития детей, центрами дополнительного образования, детскими садами, общеобразовательными учреждениями, центрами образования, гимназиями, лицеями, учреждениями среднего профессионального образования, окружными управлениями образования, управами районов города Москвы, центрами социальной защиты населения, центрами социально-трудовой адаптации и профориентации, центрами социальной помощи семье и детям, детскими домами для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, государственными музеями, библиотеками, предприятиями.

Для проведения занятий по физической культуре, соревнований и других воспитательных мероприятий университет располагает 19 спортивными и 8 тренажерными залами, 16 открытыми спортивными площадками и 19 актовыми залами.

Университет подключен к сети Internet и располагает локальной и единой вычислительной сетью. Имеет 65 серверов, 69 компьютерных классов, 120 мультимедийных аудиторий. Широкое распространение в управлении образовательным процессом, в проведении занятий для студентов, получили современные образовательные интернет-технологии: видеоконференции и видеолекции, для этого в университете имеется 18 комплектов для видеоконференций, 28 комплектов для видеолекций.

В университете имеется 2736 компьютеров, 28 портативных компьютеров, 536 ноутбуков, 42 информационных киоска (терминала), что дает возможность преподавателям и студентам, руководителям структурных подразделений оперативно получать и использовать в образовательном процессе необходимую информацию, применять IT-технологии в обучении, 966 компьютеров используются непосредственно в учебном процессе и пригодны для тестирования в режиме on-line.

В состав университета входит фундаментальная библиотека с 25-ю подразделениями, 17 из которых филиалы. Общая площадь библиотеки - 3852,1 кв. м. Библиотека имеет 19 читальных залов общей площадью 1353,3 кв. м. и количеством читательских мест 437; 17 медиатек и электронную библиотеку, включающую 12224 наименования.

Для питания студентов и сотрудников во всех учебных корпусах организовано 17 столовых, которые рассчитаны на 1291 посадочное место, и их общая площадь составляет 4528, 7 кв. м. Столовые работают в течение всего дня, что позволяет студентам любой формы обучения и сотрудникам питаться в удобное время.

8. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ (СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ СТУДЕНТОВ

Социально-культурная среда ГБОУ ВПО «Московский городской педагогический университет» (МГПУ) (далее МГПУ) основана на построении воспитательной работы на всех уровнях системы образования, причем таким образом, чтобы все звенья воспитательного процесса были взаимосвязаны между собой и обеспечивали системный личностно-ориентированный подход к образованию.

В МГПУ в обстановке высокой академической культуры, сочетающей в себе элементы новой демократии, уважения к педагогическим традициям происходит активное развитие нравственных, эстетических чувств, становление и стабилизация характера студентов института. Внедряемые в МГПУ современные подходы к системе образования и воспитания студенческой молодежи, формирование единого информационного пространства, введение электронного документооборота и пр. – все элементы системы образования в целом, позволяют оптимально направить студентов института на овладение комплексом социальных функций:  гражданских, профессиональных и трудовых

Опираясь на Концепцию воспитательной работы, студенты и педагоги университета строят работу по формированию и развитию социально, профессионально и личностно значимых компетенций студентов и аспирантов.

Об этом свидетельствует принципы системы воспитания, зафиксированные в данной Концепции:

- органическое единство обучения и воспитания;

- связь обучения и воспитания с жизнью и потребностями общественного развития;

- уважение к личности обучающегося и к студенческому коллективу;

- активность и самодеятельность обучающихся, студенческих коллективов и организаций;

- непрерывность, преемственность, последовательность;

- единство требований;

- сочетание индивидуальных, групповых и массовых методов и форм воспитательной работы.

Реализация данных принципов направлена на сквозное развитие воспитательной деятельности вуза, способствующей формированию общекультурных и профессиональных компетенций студентов. При этом существенное значение имеет персонификация практических и исследовательских задач, отражающих специфические особенности МГПУ как гуманистического и практико-ориентированного вуза.

Социально-культурная среда вуза рассматривается в соответствии с принятой классификацией общекультурных компетенций, а также с учетом профессиональной специфики. Данная классификация включает в себя пять блоков компетенций:

1. Культурно-ценностные и политико-правовые компетенции.

2. Общеинтеллектуальные и системно-деятельностные компетенции.

3. Компетенции самоорганизации и самоуправления.

4. Компетенции социального взаимодействия.

Культурно-ценностные и политико-правовые компетенции отражают:

- бережное отношение к историческому наследию и культурным традициям своего народа;

- принятие различий и мультикультурности, толерантное восприятие различных культур в поликультурном пространстве;

- письменная и устная коммуникация на родном языке;

- способность устного и письменного выражения мыслей на нескольких языках;

- приверженность к нравственно-этическим ценностям;

- духовная организация человека, осознание роли религии в истории и современной духовной жизни общества;

- соблюдение гражданских прав и обязанностей;

- политическая грамотность;

- способность переносить полученные знания в социальную реальность.

В подготовке бакалавра по направлению «Менеджмент» по профилю "Управление персоналом в образовании" данный блок объединяет такие компетенции из компетентностной модели выпускника, как ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ОК-16.

Общеинтеллектуальные и системно-деятельностные компетенции объединяют в себе:

- способность учиться;

- базовые знания в различных областях;

- способность применять знания на практике;

- владение навыками работы с компьютером;

- использование современных образовательных и информационных технологий;

- способность к анализу и синтезу, к постановке цели и выбору путей её достижения;

- способность перерабатывать растущую массу информации и владение информационными технологиями; навыки управления информацией; умение находить и анализировать информацию из различных источников;

- способность порождать новые идеи (креативность);

- владение исследовательскими навыками;

- способность к решению проблем;

- владение методами поиска нового (методическая компетенция);

- широкомасштабное мышление (выход за рамки специальности);

- способность к принятию ответственных решений в жизни и в профессиональной деятельности;

- проявление заботы о качестве;

- постоянное совершенствование профессионального мастерства;

- соблюдение здорового образа жизни, стремление к физическому самосовершенствованию;

- владение основными методами обеспечения безопасности жизнедеятельности в профессиональной деятельности.

В подготовке бакалавра по направлению «Менеджмент» по профилю "Управление персоналом в образовании" данный блок объединяет такие компетенции из компетентностной модели выпускника, как ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12.

Компетенции самоорганизации и самоуправления включают:

- уверенность в себе;

- способность к рефлексии;

- способность к критике и самокритике;

- способность адаптироваться в изменяющихся обстоятельствах (мобильность), самостоятельность;

- способность брать на себя ответственность;

- способность работать концентрированно и дисциплинированно;

- способность целенаправленно организовать свою работу индивидуально или в команде;

- инициативность;

- способность к организации и планированию.

В подготовке бакалавра по направлению «Менеджмент» по профилю "Управление персоналом в образовании" данный блок объединяет такие компетенции из компетентностной модели выпускника, как ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-10, ОК-11, ОК-17, ОК-18, ОК-19

Компетенции социального взаимодействия охватывают:

- способность адаптироваться к новым ситуациям;

- осознание социальной значимости своей будущей профессии;

- понимание надпрофессиональных связей;

- владение навыками межличностных отношений и социального взаимодействия;

- готовность к кОПерации, к совместной творческой работе с коллегами;

- способность работать в междисциплинарной команде;

- умение слушать;

- умение вести переговоры;

- способность устной презентации;

- способность учитывать точки зрения и интересы других;

- владение искусством риторики;

- готовность и способность к лидерству;

- организационные способности.

В подготовке бакалавра по направлению «Менеджмент» по профилю "Управление персоналом в образовании" данный блок объединяет такие компетенции из компетентностной модели выпускника, как ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-12, ОК-13, ОК-18, ОК-19, ОК-20, ОК-21, ОК-22

В соответствии с представленной классификацией в социально-культурной среде вуза разработана система форм и средств воспитательной деятельности, которая способствует реализации имеющихся программ формирования общекультурных компетенций.

Система форм и средств воспитательной деятельности

по направлению подготовки «Менеджмент»

Принятая классификация компетенций	Общекультурные Компетенции	Формы работы	Средства воспитания
Культурно-ценностные и политико-правовые компетенции	ОК-2, ОК-3, ОК-6, ОК-13, ОК-14, ОК-15, ОК-16.	- добровольческое и волонтерское движение; - культурно-просветительская деятельность; - ознакомительные учебные и преддипломные практики	- День донора в МГПУ по линии сотрудничества с Московской городской станцией переливания крови; - благотворительные акции для детей-сирот в детских домах «путеводная звезда»; - конкурс социального плаката; - конкурс социальных проектов студентов, - студенческая акция «За мир во всем мире» - культурно-просветительские посещения спектаклей в театрах, экскурсионные программы в музеях, выставках; поездки студентов по городам «Золотого кольца», городам России и ближнего зарубежья; - студенческие студии: театральная, хоровая, литературная гостиная, клуб молодых журналистов, - мультимедийная библиотека образовательных ресурсов; - студенческое агентство по вовлечению школьников в культурно-просветительскую деятельность; - практико-ориентированные конференции; - круглый стол; - видео конференция; - работа Центра наставничества по трудоустройству выпускников.
Общеинтеллектуальные и системно-деятельностные компетенции	ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-8, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ОК-12.	- аналитические действия; - диагностические исследования; - педагогическое сопровождение самостоятельной работы студентов; - оздоровительно-профилактическая поддержка	- система аналитической деятельности; - публикации в студенческой интернетгазете «Студенческая жизнь» и др., - конкурсы и викторины; - опросники; - анкеты; - тесты; - воспитательно-образовательные средства, направленные на развитие адекватной самооценки, деловой направленности, ответственности за результат труда; - студенческое научное общество (СНО); - ежегодная диспансеризация (прикрепление к поликлинике); - регулярные флюорографические исследования; - сезонная вакцинация от гриппа; - Спортивный клуб - спортивные секции (спортивный зал, бассейн, тренажерный зал); - Студенческая Спартакиада на кубок ректора МГПУ по десяти видам спорта; - зимний спортивный студенческий лагерь в Тверской области; программы отдыха выходного дня; - здоровое питание (учебный корпус); - стендовые доклады о вреде курения, наркомании и алкоголизма; - беседы о вреде курения, наркомании и алкоголизма; студенческие акции против наркотиков, курения
Компетенции самоорганизации и самоуправления	ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОК-10, ОК-11, ОК-17, ОК-18, ОК-19	- коллективная и индивидуальная рефлексия; - индивидуальные беседы, воспитательно-образовательные консультации; - психологические тренинги, консультации	- институтские и факультетские собрания по вопросам успеваемости, дисциплины, проведения текущих мероприятий в вузе; - самоорганизация внеучебных занятий и самостоятельной работы; - самоанализ успешности развития компетенций с фиксацией промежуточных и итоговых результатов; - темы носят учебно-воспитательный характер и направлены на развитие осознания студентами своей индивидуальности, неповторимости, на становление их самосознания; организация колы лидеров студенческого актива
Компетенции социального взаимодействия	ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-12, ОК-13, ОК-18, ОК-19, ОК-20, ОК-21, ОК-22	- коллективная работа над творческим проектом; - творческие встречи с известными педагогами, учителями, учеными; - социальная защита	- международный студенческий фестиваль «Фестос», «Паруса надежды» «Победа ради будущего», «Танцы улиц» «Московская радуга», «Дружба» «России светлая душа», студенческий праздник «Татьянин день», открытые лиги КВН в МГПУ и др., - «Литературный салон на Самотеке»; - Фестиваль «Учимся быть учеными», - конференции, круглые столы; - социальные стипендии; - материальная помощь по категориям обучающихся; - поощрения студентов

Таким образом, обеспечение процесса формирования общекультурных компетенций посредством создания соответствующей социально-культурной среды вуза характеризуется рядом следующих условий: