План учебно-воспитательной работы МБОУ Булгаковская МООШ на учебный год (стр. 1 )

План учебно-воспитательной работы МБОУ Булгаковская МООШ

на учебный год

С О Д Е Р Ж А Н И Е

РАЗДЕЛ I:Анализ учебно-воспитательного процесса в школе

за учебный год

1.Информационная справка……………………………………………… ….3

2.Внутришкольное руководство и контроль………………………………...4

3. Состояние и продуктивность методической работы в школе……………6

4.Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся……………………………………………………………………….8

5 . Результаты итоговой аттестации…………………………………………14

6.Результаты итоговой промежуточной аттестации……………………….15

7.Участие в олимпиадах и конкурсах, в школьных мероприятиях……...16

8. Состояние здоровья и физического развития учащихся……………….19

9.Анализ работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних…………………………………………………………20

10.Анализ воспитательной работы ………………………………………...21

11.Анализ работы детской общественной организации им. «Гагаринцы» …………………………………………………………………22

12.Работа с родителями, социумом, общественностью……………………24

13.Финансово-хозяйственная деятельность………………………………..25

Основные задачи и направления деятельности школы на

учебный год…………………………………………………… ..26

РАЗДЕЛ II:Руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом школы

1. План работы по обеспечению выполнения всеобуча……………………30

2. Система внутришкольного контроля……………………………………..31

3. Педагогические советы……………………………………………………34

4. Совещание при директоре…………………………………………………35

5.План работы педколлектива по созданию условий для повышения

качества образования………………………………………………………….37

6. План работы по преемственности между начальным и основным общим образованием………………………………………………………………….38

7.Аттестация педагогических работников…………………………………..39

8.План работы с одаренными детьми………………………………………..40

9. Дорожная карта по введению федерального государственного

образовательного стандарта основного общего образования …………..40

10. План мероприятий по реализации основных требований к организации образовательного процесса первоклассников в период адаптации………..46

РАЗДЕЛ III:Итоговая аттестация учащихся

1.План подготовки к ГИА учащихся 9 класса…………………………….49

РАЗДЕЛ IV:

Организационно-педагогическая деятельность

1. План работы библиотеки………………………………………………….. 51

2.План работы музея боевой славы…………………………………………. 53

РАЗДЕЛ V:

Организация безопасности жизнедеятельности школы

1. План работы по технике безопасности…………………………………..55

2. План работы по повышению уровня пожарной безопасности…………56

3.План мероприятий по антитеррору……………………………………….57

РАЗДЕЛ VI:

Организация методической работы в школ

2. План работы МО классных руководителей ……………………………..59

4. План повышения квалификации педагогических кадров………………60

РАЗДЕЛ VII:

Организация воспитательной работы

1. Воспитательная работа в школе и ее основные задачи на учебный год……………………………………………………………………………….61

2. Гражданско-патриотическое воспитание………………………………….63

3. Интеллектуальное воспитание……………………………………………..65

4. Духовно-нравственное воспитание………………………………………..66

5. Экологическое воспитание…………………………………………………68

6. Спортивное воспитание, ЗОЖ………………………………………………68

7. Художественно-эстетическое воспитание…………………………………70

8.Трудовое воспитание………………………………………………………...71

9. План работы детской организации «Гагаринцы»………………………….71

10.План работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних…………………………………………………………..74

РАЗДЕЛ VIII:

Работа с семьей и общественностью

1. План работы совета школы…………………………………………………77

2. План совместной работы школы с общественными организациями и учреждениями…………………………………………………………………..78

3. План работы с семьей……………………………………………………….79

4. Общешкольные родительские собрания ………………………………….80

5.План работы родительского комитета………………………………….....81

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………

1.Учебный план

2.Расписание уроков

3.Расписание работы кружков

Анализ учебно-воспитательного процесса в школе

за учебный год

1.Информационная справка

В учебном году в МБОУ Булгаковская МООШ воспитывалось и обучалось:

На начало года	На конец года	Дошкольное образование	1 ступень 2-4 классы	2 ступень 5-9 классы
37	37	16	6	15

Сформировано было 6 классов-комплектов и 1 дошкольная разновозрастная группа.

Микрорайон школы включал следующие населенные пункты: д. Булгаково-

35 чел., Павловское – 2 человека.

На 01.09.2013 года	Дошкольное образование	1 ступень 2-4 классы	2 ступень 5-9 классы
25	12	4	9

Сформировано 6 классов-комплектов и 1 дошкольная разновозрастная группа.

Микрорайон школы включает следующие населенные пункты: д. Булгаково-

23 чел., Павловское – 2 человека.

Социальный паспорт школы.

Дети из неполных семей – 10 человек (40%)

Дети из многодетных семей –1 (4%)

Дети из неблагополучных семей%)

Дети, находящиеся под опекой – 1 (4 %)

Дети - инвалиды – 1 (4 %)

Дети из малообеспеченных семей –%)

Дети группы риска-1(4 %)

Качественный состав педагогического коллектива

В школе работает 10 педагогов (9 женщин и 1 мужчина).

Имеют высшее педагогическое образование - 6 человек;

среднее специальное -4 человека.

Высшая категория – 2 (20%)

Первая категория – 8 (80%)

По стажу работы: от 10 до 20 лет – 1 человек;

от 20 и выше – 9 человек

Ведут предметы в соответствии с профилем образования - 8 чел.

Совмещают предметы: - 7 чел.

2 предмета - 3 чел.

3 и более предметов - 4 чел.

Необходимое условие для профессионального роста путем саморазвития, самореализации и самооценки является аттестация. В 2учебном году учитель прошел подтверждение в г. Смоленске первой квалификационной категории. Повышение квалификации на выездных курсах в этом году прошли 2 учителя –, ; на дистанционных курсах в педагогическом университете «Первое сентября» 2 учителя-,

Имеют отраслевые награды:

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ - 2 человека;

Знак «Отличник физической культуры и спорта» - 1 человек;

Почетная грамота Смоленской областной Думы-1 человек;

Почетная грамота Департамента Смоленской области по образованию и науке-1 человек.

Имеют звание «Ветеран труда РФ»-3 человека; «Ветеран труда Смоленской области»-2 человека

2. Внутришкольное руководство и контроль.

Основные направления ВШК:

- контроль за состоянием преподавания, усвоением Госстандарта учащимися,

качеством знаний;

- выполнение учебных программ;

-работа в 1 классе по ФГОС;

- контроль за состоянием внеурочной воспитательной работы;

- повышение квалификации педагогических кадров;

- аттестация педагогов;

- ведение школьной документации, исполнение решений, постановлений, вынесенныхчленами школьной администрации;

- выполнение плана учебно-воспитательной работы школы;

- анализ состояния внутришкольной системы образования;

- обработка информации, полученной в ходе контроля, ее анализ;

- выработка решений по результатам проверки.

Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников, подготовки контрольно-измерительных материалов.

Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к урокам.

Все результаты внутришкольного контроля оформлены справками и рассматривались на совещаниях при директоре. План-график за текущий год выполнен.

В системе внутришкольного руководства проводились в соответствии с планом совещания при директоре, на которых заслушивались итоги проверки школьной документации, вопросы организации горячего питания учащихся, организация дежурства в школе, о работе кружков, о работе в 1классе по новым образовательным стандартам, о предварительных итогах успеваемости по четвертям и учебному году, о подготовке к школьной и районной олимпиадам, о работе с детьми из неблагополучных семей, о работе дошкольной группы, анализ выполнения учебных программ, итоги классно-обобщающих персональных и тематических контролей, итоги результатов контрольных срезов, о подготовке к итоговой аттестации 9 класса, об организации и планировании работы летней трудовой практики, об организации летнего отдыха учащихся и другие вопросы образовательного процесса.

Деятельность администрации школы по управлению и контролю была направлена на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса. Обзорный контроль преимущественно устанавливался в начале и конце учебного года. Целью предварительного контроля являлось предупреждение возможных ошибок при планировании, проведении уроков и мероприятий. При этом учителям оказывалась необходимая методическая помощь.

Аспектный анализ проводился по состоянию преподавания в 1, 4, 9 классах, по состоянию качества подготовки к ГИА-9 по обязательным предметам.

Результатом тематического контроля стала информация к совещанию по вопросу адаптации учащихся в 5 классе, а также информация об организации горячего питания в школе, о результатах проверки ведения школьной документации.

Объекты внутришкольного контроля выбирались во взаимосвязи с анализом итогов учебного года. При посещении уроков отмечалось: владение педагогами организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями их образовательных программ; умение создать на уроке атмосферу творчества; владение программным материалом; использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами; умение создать комфортный климат на уроке.

Вместе с тем отмечаются и определенные недостатки: в формировании ОУУН; в организации самостоятельной работы различных категорий учащихся.

Администрацией школы проверялись тетради рабочие и для контрольных работ. дневники учащихся, классные журналы, велись беседы с учителями-предметниками, беседы с учащимися. Затем готовились анализы и справки. В 2- 9 классах проверялась техника чтения (правильность, беглость, осознанность и выразительность чтения). Все результаты отражены в справках.

В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной документации особое внимание уделялось классным журналам как основному законодательному документу школы. Система этой проверки отражена в плане, результаты – в классных журналах.

Вывод: необходимо по итогам проверки журналов использовать не только индивидуальные собеседования и констатировать результаты в информационных справках, но и меры дисциплинарной персональной ответственности.

Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом самоуправления педагогических работников школы. В учебном году было проведено 8 заседаний педагогических советов, из них тематические: «Взаимодействие семьи и школы в интересах личности ребенка», «Стимулирование познавательной деятельности как средство саморазвития и самореализации личности», «Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания на современном этапе».

Повестки совещаний при директоре соответствуют задачам развития образования.

Системно проводилась работа со слабоуспевающими и одаренными детьми. Выявлялись и обобщались типичные затруднения учащихся в учебе на основе первичного среза в первой четверти. Разрабатывались методики проведения уроков с анализом степени усвоения материала, формирование умений и навыков и утомляемости детей. Учителями-предметниками разрабатывались индивидуальные программы дополнительных занятий, как со слабоуспевающими детьми, так и с одаренными детьми.

Тем не менее, работу со слабоуспевающими детьми следует расширять и углублять. Итог успеваемости за год составил 100%, при 67 % качества знаний.

3. Состояние и продуктивность методической работы в школе.

В составе МО 5 классных руководителей. Основными задачами, поставленными перед МО классных руководителей на учебный год, были следующие: 1. Создание условий для педагогического мастерства, совершенствования работы каждого классного руководителя.

2. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

3. Изучение и обобщение интересного опыта работы классных руководителей.

4. Продолжение работы по созданию методической «копилки» школы.

Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения внеклассных мероприятий, индивидуальной и групповой работы с детьми, через развитие способностей и природных задатков школьников, повышение мотивации, обмен опытом воспитательной работы, ознакомление классных руководителей с педагогической и методической литературой.

В течение учебного года проведено четыре заседания МО:

1.Организация работы классных руководителей на 2012-13 учебный год.
2. Нормативно-правовое и методическое обеспечение воспитательного процесса

3.Внеурочная деятельность – основа развития познавательных и творческих способностей школьника

4.Показатели эффективности воспитательной работы

Доклады и сообщения по данным темам были хорошо подготовлены, иллюстрировались наглядным материалом, было много нового и интересного, что пригодится в дальнейшей работе классных руководителей. На протяжении учебного года продолжал вестись обмен опытом между классными руководителями. Каждый классный руководитель определил свою методическую проблему и работал над ней в течении года.

Формированию приоритета знаний в жизни школьников способствовали предметные олимпиады, которые проходили по всем предметам на базе школы.

Особое внимание в школе уделяется спортивно – оздоровительной деятельности, пропаганде и внедрению физической культуры и здорового образа жизни в повседневную жизнь обучающихся.

В школе сложилась система военно-патриотического воспитания, которая осуществлялась через организацию и проведение мероприятий патриотической направленности. Стержнем патриотического воспитания обучающихся школы является воспитание на примере жизни участников Великой Отечественной войны и тружеников тыла. Проведены уроки мужества. В рамках месячника военно-патриотической работы проведены тематические классные часы, конкурс рисунков, спортивные соревнования, посвященные Дню Победы. Обучающиеся среднего звена принимают участие в митинге у памятника погибшим воинам.

В каждом классе выбран актив класса, который организует дежурство по классу и по школе, помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий, организации школьных праздников. Однако их деятельность не всегда эффективна.

В каникулярное время для обучающихся школы проводились различные спортивные игры, развлекательные мероприятия.

В июне работал пришкольный лагерь с дневным пребыванием детей.

Анализируя работу МО классных руководителей, отмечая как, положительные так и отрицательные результаты, пришли к выводу, что в учебном году следует обратить внимание на следующие аспекты деятельности:

1.Определить на учебный год для классных руководителей общую проблему и в течение года над ней работать.

2. Каждому классному руководителю сообщать о наиболее интересном, важном или наиболее удавшемся деле в течение месяца.

3. Проводить по возможности открытые классные часы, с целью обмена опытом, а также повышения педагогического мастерства классных руководителей.

4. Выступать с докладами на родительских собраниях по вопросам педагогики и психологии воспитательной работы с детьми.

5. Участвовать в школьных, районных внеклассных мероприятиях.

6. Разнообразить формы проведения МО (наиболее оптимальные «философский стол», деловые игры, педагогические консилиумы), которые помогут посредством включения участников в дискуссию, обеспечить анализ проблем педагогического коллектива, поиск и нахождение решения.

7. Привлекать родителей к участию в общешкольных и классных мероприятиях, к работе по профилактике правонарушений несовершеннолетних и работе с родителями, не исполняющими родительские обязанности

Работа по созданию классных коллективов ведётся целенаправленно. Классные руководители ведут серьёзную кропотливую работу по всем направлениям деятельности, индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, практически все они вовлечены во внеклассную деятельность. Классные руководители организовывали и проводили много интересных и познавательных классных часов. Проводили целенаправленную систематическую работу с родителями учащихся, родительским комитетом.

Педколлектив школы работал над проблемой «Развитие основных образовательных компетенций обучающихся как фактор повышения качества образования и формирования социально-компетентной личности». Проводилась работа по повышению научно-теоретического и методического уровня учителей. Ими в течении нескольких лет разрабатывались темы «Активные и нетрадиционные формы проведения уроков русского языка» (), «Организация внутришкольного контроля» (), «Предупреждение орфографических ошибок на уроках русского языка» (), «Технология индивидуального обучения» (), «Активные формы контроля знаний учащихся на уроках истории»(), «Развитие двигательных качеств учащихся»(), «Формирование общеучебных умений и навыков» (), «Развивающее обучение на уроках»(). «Нетрадиционные формы проведения урока в начальном звене» (), «Трудовое воспитание детей в детском саду» ().

Учителя школы принимали активное участие в работе МО района. Учитель является руководителем районного МО учителей истории.

Разработаны и проводились мероприятия по преемственности школы и детского сада, начальной школы и среднего звена. Руководителем М О классных руководителей были проведены для классных руководителей и учителей - предметников консультации по вопросам планирования работы с родителями, воспитательной работы с детьми разного возраста, проведен библиографический обзор литературы по вопросам воспитания.

Все внеклассные общешкольные мероприятия были проведены открытыми с последующим обсуждением.

В центре воспитательного процесса всегда находится конкретный ребенок с конкретными проблемами, интересами, противоречиями. И работа классного руководителя состоит в том, чтобы помочь, посоветовать и оградить его от вредоносного воздействия окружающих людей. А качество воспитания определяется качеством отношений между детьми и взрослыми (классным руководителем, в частности).

4.Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся

МБОУ Булгаковская муниципальная основная общеобразовательная школа

работала по учебному плану, утвержденному на педсовете школы.

Анализ состояния преподавания основан на системе внутришкольного контроля в соответствии с составленным графиком. По итогам контроля пишутся справки, проводятся совещания при директоре. Педагогами школы организован целенаправленный процесс формирования учебных компетенций учащихся.

В этом году через посещение и анализ уроков контролировались вопросы:

- качество преподавания предмета;

- воспитывающая направленность урока;

- организация самостоятельной работы;

- развитие познавательных и творческих способностей учащихся;

- рациональное применение методов обучения;

- мотивационное обеспечение урока;

- работа по повышению успеваемости.

В ходе анализа уроков вносились предложения и рекомендации. В целом преподаватели ответственно относятся к проведению уроков, стремятся повышать свой уровень профессионализма, применяют разные формы и методы работы с учащимися, используя элементы новых педагогических технологий, используют компьютер, Интернет - это говорит о стремлении педагогов использовать информационные технологии. Качество знаний учащихся по предметам колеблется от 33% до 100 %.

Исходя из анализа посещенных уроков, учителям рекомендовано:

1. Повысить уровень навыков самоанализа своей деятельности.

2. Разнообразить формы проведения уроков.

3. Активнее внедрять элементы новых педагогических технологий.

4. Рассматривать вопросы преподавания учебных предметов в рамках работы МО с целью повышения качества знаний учащихся.

5. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового опыта через МО и информационные средства..

Анализ успеваемости по школе

(Результаты обучения за последние 5 лет)

Учебный год	Кол-во уч-ся 1-9 кл.	Кол-во второ-годников	Из них по МПК	Качество знаний в %	Успева-емость в %
	37	-	-	39	100
	34	-	-	41	100
	29	-	-	45	100
	21	-	-	52,4	100 1
	21	-	-	67	100

Показатели качества знаний учащихся

МБОУ Булгаковская МООШ МО «Темкинский район» Смоленской области

/в % успевающих на «4» и «5» по итогам 2012/2013 учебного года/.

Предмет	Классы
	3 3 уч.	4 2 уч.	5 2 уч.	6 3 уч.	7 3 уч.	8 2 уч.	9 5 уч.
Русский язык		2/67	1/50	1/50	2/67	2/67	1/50	3/60
Литература		2/67	1/50	1/50	2/67	2/67	2/100	4/80
Математика		2/67	1/50	1/50	2/67	2/67	1/50	3/60
Физика						2/67	2/100	3/60
Химия							1/50	2/40
Биология					2/67	2/67	2/100	5/100
География					2/67	2/67	2/100	3/60
История				1/50	2/67	2/67	1/50	3/60
Основы правосл. кул.			1/50
Обществов.				2/100	2/67	2/67	2/100	5/100
Иност. язык		2/67	1/50	1/50	2/67	2/67	2/100	3/60
ИЗО		3/100	2/100	2/100	3/100	2/67	2/100	5/100
Литер. Смол.								5/100
Геог. Смол.							2/100	5/100
Ист. Смолен.					2/67	2/67	2/100	5/100
Музыка		3/100	2/100	2/100	3/100	3/100	2/100	5/100
ОБЖ				2/100	3/100	3/100	2/100
Физкультура		3/100	2/100	2/100	3/100	3/100	2/100	5/100
Технология		3/100	2/100	2/100	3/100	3/100	2/100
Окруж. мир		3/100	1/50
Информатика		3/100	1/50	2/100	2/67	2/67	2/100	4/80
Азбука Смол края		3/100	1/50
Истор. прав. культуры							2/100
Природовед.				2/100
Предпроф. подготовка								5/100

Общий % качества знаний по школе: 67 %.